Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poinformowało, że realizując zadania zawarte w rezolucji 71-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń, ministerstwo zostało zobowiązane do opracowania projektu uporządkowania i reorganizacji systemu instytucji szkolnictwa wyższego oraz projektu przekazania szeregu instytucji szkolnictwa wyższego pod zarząd lokalny. Projekt ten ma zostać przedstawiony Premierowi do rozpatrzenia i podjęcia decyzji w 2026 r.

Ponadto agencja ta ma również przewodniczyć i koordynować działania agencji i miejscowości w celu opracowania projektu mającego na celu przekazanie wielodyscyplinarnych i wielodziedzinowych instytucji szkolnictwa wyższego pod zarząd Ministerstwa Edukacji i Szkolenia.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poinformowało o finalizacji planu wdrożenia zadań, które mają być przedmiotem sprawozdania dla rządu i premiera . Agencja planuje zintegrować treść Projektu, który ma na celu przeniesienie wielodyscyplinarnych i wielokierunkowych instytucji szkolnictwa wyższego pod zarządem Ministerstwa, z Projektem reorganizacji systemu szkolnictwa wyższego, aby zapewnić jego kompleksowość i usprawnienie. W związku z tym reorganizacja instytucji szkolnictwa wyższego i kształcenia zawodowego w Ministerstwie nie może być obecnie zrealizowana.

nvb6631.jpg
Zdjęcie ilustracyjne.

Zgodnie z wytycznymi Centralnego Komitetu Sterującego: Usprawnienie, redukcja punktów centralnych, poprawa jakości działań: Połączenie ośrodków kształcenia zawodowego i ośrodków kształcenia ustawicznego w zawodowe szkoły średnie odpowiadające poziomowi szkół średnich podległe Departamentowi Edukacji i Szkolenia w celu świadczenia usług publicznych na obszarach międzygminnych i gminnych; Każda prowincja i miasto ma maksymalnie nie więcej niż 3 szkoły zawodowe w celu kształcenia wykwalifikowanych pracowników służących rozwojowi społeczno-gospodarczemu i przyciąganiu inwestycji w danej lokalizacji (nie wliczając szkół, które są samowystarczalne pod względem regularnych wydatków lub wyższe).

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia stwierdziło jednak, że w wyniku praktycznego przeglądu i oceny wdrożeniu programu wystąpiły pewne trudności.

Na przykład, szkoły zawodowe to nowa organizacja, zaproponowana w projekcie znowelizowanej Ustawy o Szkolnictwie Zawodowym, który ma zostać przedłożony Zgromadzeniu Narodowemu na X sesji. W związku z tym obecnie nie ma podstaw prawnych do wdrożenia polityki łączenia ośrodków kształcenia zawodowego i ośrodków kształcenia ustawicznego w licea zawodowe o poziomie równoważnym do poziomu szkoły średniej. W związku z tym Ministerstwo proponuje jedynie przegląd, uporządkowanie i usprawnienie funkcjonowania tych ośrodków w podziale na obszary międzygminne i gminne; organizacja tych ośrodków w licea zawodowe (w obszarach bez szkół policealnych lub ponadgimnazjalnych) lub ich łączenie w szkoły ponadgimnazjalne lub ponadgimnazjalne (jeśli znajdują się na tym samym obszarze) zostanie wdrożone później, po zatwierdzeniu przez Zgromadzenie Narodowe modelu liceum zawodowego w znowelizowanej Ustawie o Szkolnictwie Zawodowym.

Druga trudność wiąże się z założeniem, że każda prowincja i miasto ma maksymalnie 3 szkoły zawodowe (nie licząc szkół, które są samowystarczalne finansowo lub w większej liczbie). Według Ministerstwa Edukacji i Szkolnictwa, obowiązująca ustawa o oświacie i ustawa o szkolnictwie zawodowym nie określają pojęcia szkół zawodowych, a jedynie uczelnie wyższe i szkoły średnie.

Ukierunkowanie na organizację i usprawnienie publicznych uczelni i szkół średnich jest niezbędne w celu restrukturyzacji, koncentracji zasobów, zwiększenia skali i poprawy jakości kształcenia. Należy jednak wyjaśnić, że jest to ukierunkowanie dla szkół publicznych; jednocześnie zaleca się, aby Komitet Sterujący wziął pod uwagę specyfikę prowincji i miast o dużej sile roboczej i wielu publicznych uczelniach i szkołach średnich (Hanoi ma 54 szkoły, Ho Chi Minh ma 62 szkoły, Hai Phong ma 19 szkół, Ninh Binh ma 28 szkół, Phu Tho ma 21 szkół...). Ministerstwo Edukacji i Szkolenia uważa, że ​​ustalenia te muszą zostać przeprowadzone zarówno ze szkołami autonomicznymi, jak i nieautonomicznymi, aby dążyć do jakości i efektywności placówek edukacyjnych.

Source: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-chua-the-trien-khai-sap-xep-cac-co-so-giao-duc-dai-hoc-truc-thuoc-2453324.html