Ministerstwo Edukacji i Szkolenia prowadzi konsultacje w sprawie polityki dotyczącej tworzenia Ustawy o szkolnictwie wyższym i Ustawy o szkolnictwie zawodowym.

Świetna okazja do usunięcia niedociągnięć w systemie

Przemawiając na otwarciu seminarium, zastępca ministra edukacji i szkoleń Hoang Minh Son powiedział: Ustawa o szkolnictwie wyższym nr 08/2012/QH13; Ustawa nr 34/2018/QH14, zmieniająca i uzupełniająca szereg artykułów ustawy o szkolnictwie wyższym, zostały ostatnio zmienione w wielu kwestiach, co ułatwiło pracę instytucjom szkolnictwa wyższego.

W szczególności udało się wprowadzić autonomię uniwersytetów, co dało obiecujące rezultaty i spowodowało pozytywne zmiany zarówno w zakresie świadomości, jak i wdrażania.

Wiceminister Edukacji i Szkolenia Hoang Minh Son. Zdjęcie: Ministerstwo Edukacji i Szkolenia

Ustawa o szkolnictwie zawodowym nr 74/2014/QH13 Zgromadzenia Narodowego, po wielu latach wdrażania, w znacznym stopniu zinstytucjonalizowała politykę fundamentalnych i kompleksowych innowacji w edukacji ogólnej i zawodowej w szczególności, rozwiązując wiele niedociągnięć w praktyce i nadając nowe oblicze systemowi kształcenia zawodowego w Wietnamie.

„To ważne strategie, ale z biegiem czasu w systemie wciąż występują niedociągnięcia, które należy poprawić, aby dostosować go do nowej sytuacji. Zgodnie z planem, w październiku 2025 roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przedstawi Zgromadzeniu Narodowemu dwa projekty ustaw do rozpatrzenia i zatwierdzenia” – powiedział wiceminister.

Według wiceministra Hoang Minh Sona, w kontekście nowych wymagań kraju, Biuro Polityczne wydało rezolucję nr 57-NQ/TW z dnia 22 grudnia 2024 r. w sprawie przełomów w rozwoju nauki i technologii, innowacji i krajowej transformacji cyfrowej, nakazującą gospodarce osiągnięcie dwucyfrowego wzrostu w nowej erze. Sektor edukacji musi również szybko uzupełnić dokumenty prawne.

„Sekretarz Generalny To Lam podkreślił, że wąskim gardłem wśród wąskich gardeł są instytucje. Ustawa o szkolnictwie wyższym i ustawa o szkolnictwie zawodowym również muszą ulec zmianie, aby zinstytucjonalizować główne polityki Partii i państwa, dostosować się do zmian i zapewnić solidne i długoterminowe podstawy” – podkreślił wiceminister.

W kontekście krótkiego czasu i ważnej pracy wiceminister powiedział, że jest to nie tylko wyzwanie, ale również wielka szansa na usunięcie niedociągnięć w systemie, a jednocześnie zaproponowanie nowych przełomowych polityk i mechanizmów, które pozwolą sprostać wymogom rozwoju kraju w nowym okresie – okresie, w którym ludzie są najważniejsi i centralni dla rozwoju; okresie nauki, technologii, innowacji i krajowej transformacji cyfrowej.

Dlatego nowelizacja ustawy jest niezwykle istotna, gdyż stanowi szansę na rozwój branży, odpowiadając na potrzeby rozwoju kraju.

Przedstawiciele kierowników jednostek podległych Ministerstwu Edukacji i Szkolenia przewodzili dyskusji nad ustawą Prawo o szkolnictwie wyższym. Zdjęcie: Ministerstwo Edukacji i Szkolenia

Wiceminister Hoang Minh Son przewodniczył dyskusji na temat ustawy o szkolnictwie zawodowym. Zdjęcie: Ministerstwo Edukacji i Szkolenia

Należy dostosować, zaktualizować i opracować zasady odpowiednie do nowej sytuacji

Przedstawiając ocenę wdrażania ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym w ostatnim okresie, zastępca kierownika Departamentu Szkolnictwa Wyższego Nguyen Thi Thu Thuy stwierdziła, że ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym zasadniczo spełnia praktyczne wymagania rozwoju szkolnictwa wyższego, zwiększając skuteczność i efektywność zarządzania państwem.

Ponadto zwiększenie autonomii instytucji szkolnictwa wyższego, zapewnienie integracji międzynarodowej, lepsze zaspokojenie potrzeb w zakresie kształcenia kadr w socjalistycznej gospodarce rynkowej, przyczynianie się do rozwoju edukacji i szkoleń, podnoszenie poziomu intelektualnego i jakości zasobów ludzkich, kształcenie talentów dla kraju i przyczynianie się do społeczno-gospodarczego rozwoju kraju.

Według zastępcy dyrektora Departamentu Szkolnictwa Wyższego Nguyen Thi Thu Thuy, obecny system szkolnictwa wyższego obejmuje 264 placówki, 2,3 miliona studentów, co daje stosunek 230 studentów na 10 000 osób, a odsetek instytucji prywatnych wzrósł z 18,8% do 22%. Z tego 167/171 publicznych uniwersytetów ma rady uniwersyteckie, wykładowców etatowych jest ponad 91 000, a ponad 33% wykładowców posiada stopień doktora.

Jednakże w obliczu silnych przemian społeczno-gospodarczych w kraju oraz wymogów integracji międzynarodowej, niektóre zapisy ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym nie przystają już do wymogów praktycznych.

Zastępca Dyrektora Departamentu Szkolnictwa Wyższego Nguyen Thi Thu Thuy przemawia. Zdjęcie: Ministerstwo Edukacji i Szkolenia

Zastępca dyrektora Nguyen Thi Thu Thuy powiedziała, że prace nad ustawą o szkolnictwie wyższym zostały przeprowadzone w oparciu o zasady: pełnej instytucjonalizacji polityki Partii i państwa w zakresie rozwoju szkolnictwa wyższego; zgodności z Konstytucją, dziedziczenia i pokonywania problemów prawnych w praktyce; wzmocnienia autonomii związanej z odpowiedzialnością; innowacyjnego zarządzania, poprawy jakości, służenia społeczności; wspierania socjalizacji, integracji międzynarodowej, transformacji cyfrowej; uwzględniania trendów międzynarodowych, rozwoju otwartej edukacji i uczenia się przez całe życie.

Przedstawiając stan wdrożenia ustawy o szkolnictwie zawodowym, dyrektor Departamentu Szkolnictwa Zawodowego i Szkolnictwa Ustawicznego Truong Anh Dung poinformował, że ustawa o szkolnictwie zawodowym została uchwalona przez XIII Zgromadzenie Narodowe 27 listopada 2014 r. i weszła w życie 1 lipca 2015 r.

Ustawa stworzyła ważny korytarz prawny dla rozwoju kształcenia zawodowego, jednocześnie silnie zinstytucjonalizowała politykę fundamentalnej i kompleksowej innowacji w edukacji ogólnej, a w szczególności w kształceniu zawodowym, rozwiązując wiele niedociągnięć w praktyce i nadając nowe oblicze systemowi kształcenia zawodowego w Wietnamie.

Dzięki temu przyczynia się w znacznym stopniu do szkolenia zasobów ludzkich, zwłaszcza technicznych i wysoko wykwalifikowanych, przyczyniając się do poprawy konkurencyjności kraju w zakresie jakości zasobów ludzkich, służąc rozwojowi społeczno-gospodarczemu, zapewniając ożywienie gospodarcze, bezpieczeństwo socjalne i trwałe zatrudnienie.

Według dyrektora Truong Anh Dunga, po prawie 10 latach wdrażania, szereg regulacji i polityk zawartych w Ustawie o kształceniu zawodowym oraz systemie dokumentów prawnych regulujących prawo nie spełniło szybko wymagań praktycznych, zwłaszcza w kontekście rozwoju Czwartej Rewolucji Przemysłowej, a także Strategii Rozwoju Szkolnictwa Zawodowego na lata 2021-2030 z wizją do 2045 r.; Programu Transformacji Cyfrowej w Szkolnictwie Zawodowym do 2025 r. z wizją do 2030 r.; Planowania Sieci Instytucji Szkolnictwa Zawodowego na lata 2021-2030 z wizją do 2045 r. oraz rozwoju adaptacyjnego i bezpiecznego szkolnictwa zawodowego w nowej sytuacji.

Dyrektor Departamentu Kształcenia Zawodowego i Kształcenia Ustawicznego Truong Anh Dung. Zdjęcie: Ministerstwo Edukacji i Szkolenia

Podczas seminarium delegaci zgodzili się co do potrzeby dostosowania, uaktualnienia i opracowania zasad odpowiednich do nowej sytuacji, wyjaśnienia problemów, stworzenia ram prawnych i ich instytucjonalizacji, aby placówki edukacyjne mogły działać sprawnie.

Podsumowując dyskusję, wiceminister Hoang Minh Son wyraził nadzieję, że instytucje edukacyjne będą nadal proponować strategie rozwoju Ustawy o szkolnictwie wyższym i Ustawy o szkolnictwie zawodowym, koncentrując się w szczególności na mechanizmach i strategiach sprzyjających rozwojowi, przyczyniających się do silnego rozwoju systemu, rozwoju zasobów ludzkich, rozwoju talentów i zaspokajania potrzeb rozwoju kraju w nowej sytuacji.

Wiceminister zwrócił się do Komisji Redakcyjnej z prośbą o zebranie uwag i ich udostępnienie, aby w najbliższym czasie móc przedstawić pierwszy projekt i zebrać opinie publiczne.

Komentarz (0)