Jednolity zestaw podręczników powinien opierać się na aktualnym programie nauczania.

GD&TĐ - Ujednolicony zestaw podręczników w całym kraju musi zagwarantować spójność i dziedziczenie wiedzy z Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 r.

Opracowanie jednolitego zestawu podręczników staje się coraz powszechniejszą kwestią w sektorze edukacji i poza nim.

Wiele opinii wskazuje na konieczność starannego przemyślenia procesu wdrażania, aby zapewnić jego naukowość , a jednocześnie zgodność z praktyką nauczania i uczenia się w szkołach.

Pan Dinh Van Trinh, dyrektor szkoły średniej Nguyen Hien (dzielnica Tan Thoi Hiep, Ho Chi Minh City), powiedział, że zestaw wspólnych podręczników musi spełniać szereg podstawowych wymagań.

Przede wszystkim w podręcznikach muszą być jasno określone zasady dotyczące kolejności rozdziałów i lekcji, gwarantujące odpowiednią wiedzę podstawową zgodną z programem nauczania ogólnego, stanowiące podstawę do tworzenia powszechnych testów i egzaminów, a tym samym promujące zdolności i jakość uczniów.

Ponadto książki powinny zawierać obszerne przykłady i ćwiczenia ilustrujące, które pomogą nauczycielom ustalić standardy nauczania, a uczniom umożliwić skuteczną samodzielną naukę.

Według pana Trinha jednym z kluczowych wymogów jest to, aby seria książek była opracowana w sposób naukowy, miała zrównoważoną długość i była dostosowana do psychologii danej grupy wiekowej.

„Nie da się połączyć treści z wielu istniejących podręczników w jeden zbiór, ale trzeba go przeprojektować, aby zapewnić wystarczająco dużo czasu na każdą lekcję, w tym na powtarzanie starych materiałów, zdobywanie nowej wiedzy i jej stosowanie w praktyce” – podkreślił.

Kolejną ważną kwestią poruszoną przez pana Trinha jest potrzeba bezpośredniego udziału nauczycieli w pracach komisji opracowującej podręczniki. To oni rozumieją psychologię uczniów, ich zdolności uczenia się i skuteczne metody nauczania.

Po cyklu wdrażania Programu kształcenia ogólnego na rok 2018 nauczyciele przyzwyczaili się do stosowania programu ramowego wydanego przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia .

„Program Edukacji Ogólnej na rok 2018 został opracowany w oparciu o filozofię edukacyjną rozwijania cech i zdolności uczniów, promowania roli uczniów i zachęcania do elastyczności w nauczaniu. Po wielu latach wdrażania kadra nauczycielska stopniowo przystosowała się do nowego programu, dobrze rozumiejąc jego strukturę, ukierunkowanie na treści oraz odpowiednie metody nauczania” – powiedział dyrektor Szkoły Średniej Nguyen Hien.

Dlatego też podczas tworzenia zestawu wspólnych podręczników należy zadbać o ciągłość, spójność przepływu wiedzy i dostosowanie ich do praktyk nauczania i uczenia się.

Dziedzictwo znajduje odzwierciedlenie w utrzymaniu przepływu wiedzy, celów do osiągnięcia, systemu kluczowych kompetencji i cech, a także nowoczesnych perspektyw edukacyjnych proponowanych przez program. „Książki nie powinny być „pisane od nowa”, ale powinny być wybierane, dostosowywane i systematyzowane w oparciu o sprawdzone praktyki” – podkreślił pan Trinh.

Najważniejsze jest, aby seria książek zawierała system ćwiczeń, które będą rozsądnie zaprojektowane i ułatwią uczniom dostęp do wiedzy, a także stworzą nauczycielom warunki do kreatywnego nauczania.

Uczniowie szkoły podstawowej Thanh An (gmina Thanh An, Ho Chi Minh City) w dniu rozpoczęcia roku szkolnego 2025-2026.

Według pana Trinha, ujednolicony zestaw podręczników nie oznacza utraty elastyczności nauczania. Wręcz przeciwnie, jeśli będą dobrze opracowane, zapewnią rozsądną strukturę lekcji, treści naukowe, przystępny format prezentacji, a przede wszystkim system ćwiczeń powiązanych z praktyką, pomagając uczniom rozwijać myślenie i umiejętności.

Książki muszą być zaprojektowane tak, aby odpowiadały czasowi nauczania, psychologii uczniów i możliwościom organizacji zajęć w różnych regionach. Ponadto, dziedziczenie po obecnej serii książek również musi być selektywne, uwzględniając istotę tematu i eliminując niedociągnięcia ujawnione w trakcie użytkowania.

„Opracowanie jednolitego zestawu podręczników nie stoi w sprzeczności z polityką dywersyfikacji materiałów dydaktycznych. Ten zestaw książek może pełnić funkcję „podręcznika standardowego” – głównej podstawy organizacji nauczania, testowania i oceniania. Pozostałe zestawy książek mogą nadal służyć jako materiały uzupełniające, pomagając poszerzać wiedzę, rozwijać kompetencje osobiste i tworzyć bogate środowisko uczenia się” – powiedział pan Trinh.

Source: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-can-dua-tren-nen-tang-chuong-trinh-hien-hanh-post748728.html