Minister edukacji: „Musimy wprowadzić innowacje w treściach każdego przedmiotu”

Minister Nguyen Kim Son uważa, że ​​historia nie powinna być nauczana wyłącznie na podstawie liczb, matematyka powinna być nauczana w celu ćwiczenia myślenia, a literatura powinna wzbudzać emocje u uczniów.

„Musimy nadal wprowadzać innowacje w treściach nauczania każdego przedmiotu” – powiedział pan Son na konferencji dyrektorów Departamentów Edukacji i Szkolenia 63 prowincji i miast, która odbyła się po południu 21 lipca w Nghe An.

Minister uważa, że ​​innowacje muszą być dogłębne. Na przykład, jeśli nauczanie i testowanie opiera się wyłącznie na wiedzy ilościowej, przedmiot ten nie może być atrakcyjny. Historia nie jest też tym, co powinna wnosić do uczniów pod względem poznania, myślenia, inteligencji i emocji.

W dziedzinie literatury, pan Son powiedział, że musimy znaleźć sposób, aby uczynić literaturę narzędziem rozwoju człowieka, kształtującym emocje, postawy i osobowość, a nie tylko opowieścią, która zagłębia się w tekst. „Celem literatury nie jest sam tekst, ale ludzie. Mamy jeszcze jeden krok do zmiany” – powiedział.

Podobnie jak w naukach przyrodniczych, zdaniem pana Sona, matematyka nie polega jedynie na nauczaniu rozwiązywania zadań matematycznych, ale także na uczeniu uczniów myślenia. W przypadku chemii i biologii nauczyciele muszą zwiększyć praktykę dydaktyczną i eksperymenty. Uważa on, że narzędzi już brakuje, ale jeśli pozostaną bezużyteczne, bo uczniowie nie będą mogli z nich korzystać, to sektor edukacji będzie winny uczniom.

Ministerstwo wielokrotnie podkreślało innowacyjność metod nauczania i uczenia się w dokumentach i konferencjach dotyczących wdrażania nowego programu kształcenia ogólnego, ponieważ jednym z celów programu jest nacisk na personalizację, pomoc uczniom w rozwijaniu ich cech i zdolności. W związku z tym tradycyjna metoda nauczania, polegająca na jednostronnym przekazywaniu wiedzy od nauczycieli do uczniów poprzez czytanie i przepisywanie, nie jest już odpowiednia.

Minister Nguyen Kim Son na konferencji 21 lipca. Zdjęcie: MOET

W roku szkolnym 2023-2024 nowy program będzie nadal obowiązywał w klasach 4, 8 i 11, a w kolejnym roku w klasach 5, 9 i 12. Pan Son powiedział, że egzamin maturalny w 2025 roku zostanie całkowicie odnowiony, aby dostosować go do pierwszego pokolenia uczniów kończących szkołę w ramach nowego programu. Zanim jednak egzamin osiągnie ten kamień milowy, jego model i organizacja pozostaną niezmienne, z niewielkimi zmianami w zakresie kompetencji i treści.

„Pokolenie absolwentów w przyszłym roku nadal będzie uczyć się według starego programu nauczania, więc nie może być mowy o żadnych większych zmianach. Jednak egzamin w przyszłym roku to zarządzenie prewencyjne, przejściowe na rok 2025. Unikajmy nagłych zmian, które zaszokują społeczeństwo” – powiedział pan Son.

Wcześniej, w połowie marca, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło projekt planu egzaminów maturalnych w 2025 roku. Cztery przedmioty obowiązkowe to matematyka, literatura, język obcy i historia. W systemie edukacji powszechnej liczba przedmiotów obowiązkowych wynosi trzy, bez języka obcego. Dodatkowo uczniowie muszą wybrać dwa inne przedmioty z siedmiu: fizyka, chemia, biologia, geografia, edukacja ekonomiczno-prawna, informatyka i technologia.

Jeśli ten plan egzaminacyjny zostanie zatwierdzony, w ciągu 10 lat (2015–2025) egzamin kończący szkołę średnią w Wietnamie zmieni się trzy razy.

Thanh Hang

Link źródłowy: https://vnexpress.net/bo-truong-giao-duc-phai-doi-moi-noi-dung-tung-mon-hoc-4632845.html