Metoda pisania „odwrotnego” pomogła 26-letniemu mężczyźnie uzyskać wynik 9,0 w teście IELTS

[reklama_1]

Napisanie najpierw treści, a następnie powrót do wstępu i zakończenia to sposób, w jaki Dong Hoan może podnieść swoje umiejętności pisania o jeden punkt i osiągnąć ogólną ocenę 9,0 w teście IELTS.

Hoang Dong Hoan, 26-letni nauczyciel pracujący na własny rachunek, uzyskał wynik 9,0 w teście IELTS, który odbył się 12 marca na komputerze w Hanoi .

W szczególności Hoan uzyskał wyniki bezwzględne w dwóch umiejętnościach: czytaniu i słuchaniu oraz 8,5 w pisaniu i mówieniu. W porównaniu z ostatnim egzaminem sprzed trzech lat, Hoan uzyskał o jeden punkt lepszy wynik w pisaniu i 0,5 punktu w mówieniu.

Hoang Dong Hoan, 26 lat, 12 marca uzyskał wynik 9,0 w teście IELTS. Zdjęcie: udostępnione przez postać — Hoang Dong Hoan, 26 lat, 12 marca uzyskał wynik 9,0 w teście IELTS. Zdjęcie: *udostępnione przez postać*

Były student Uniwersytetu Handlu Zagranicznego powiedział, że umiejętność pisania zawsze stanowi wyzwanie dla wszystkich zdających. W przeszłości Hoan skupiał się wyłącznie na słownictwie i gramatyce, zawsze szukając sposobów na wykorzystanie trudnego słownictwa. Teraz jednak, według Hoana, najważniejsze jest znalezienie pomysłów na tekst.

„Zanim zacznę pisać, zastanowię się, które pomysły są odpowiednie, które fragmenty można wykorzystać, a następnie podzielę je na sekcje artykułu” – podzielił się Hoan.

Według Hoana, proces pisania zazwyczaj składa się z dwóch etapów. Po około dziesięciu minutach myślenia, porządkowania i szkicowania pomysłów z wykorzystaniem podstawowego słownictwa, Hoan znajduje odpowiednie słownictwo i strukturę gramatyczną, aby ukończyć artykuł. Wynika to z faktu, że tekst musi być najpierw zrozumiany przez czytelnika, a dopiero potem należy zastanowić się, jak dobrze pisać.

W Zadaniu 1, które wymaga opisania grafu, Dong Hoan często zwraca uwagę na ilość danych potrzebnych do znalezienia rozwiązania. Jeśli danych jest dużo lub są one złożone, Hoan priorytetowo traktuje stosowanie prostych struktur i słownictwa, aby analiza była łatwiejsza do zrozumienia. W przypadku zadań z mniejszą ilością danych Hoan często pisze wersję roboczą, a następnie edytuje i zastępuje trudniejsze słownictwo.

„Nie czytam przykładowych esejów IELTS, ale czytam artykuły ekonomiczne z zagranicznych gazet, dzięki którym uczę się dobierać słowa i wyszukiwać dobre struktury” – powiedział Hoan. „To pomaga mi opanować pisanie w obcym stylu, unikając tłumaczeń z wietnamskiego na angielski, które tracą swoją naturalność”.

W przypadku zadania 2 Hoan stwierdził, że jego sposób przeprowadzania testu był „odwrotny” niż większości kandydatów. Najpierw napisał treść, szczegółowo przeanalizował idee, a następnie wrócił do pisania wstępu i zakończenia. Hoan stwierdził, że w ten sposób wstęp jasno wyrazi jego punkt widzenia, a zakończenie będzie spójne z przedstawionymi ideami.

„Pisząc najpierw o szczegółach, mogę je uogólnić i umieścić na początku. Pozwala mi to zachować spójność i stworzyć spójność całości” – dodał Hoan.

W tekście eseju Hoan zauważył, że lepiej ograniczyć się do konkretnego tematu, jeśli jest on zbyt ogólny. Temat, który otrzymał w dniu egzaminu, brzmiał: „W dzisiejszym świecie technologia jest bardzo rozwinięta, ale artyści wciąż cieszą się szacunkiem. Jak więc sztuka pomaga w życiu, czego nie potrafią zrobić nauka i technologia?”.

Według Hoana neuronauka nie jest w stanie opisać prawdziwych emocji, a współczesne modele językowe nie są w stanie wyrażać naturalnego, kreatywnego języka, tak jak ludzie. Hoan ogranicza tu „technologię” do „neuronauki” i „modeli językowych”, a „artysta” do sposobu, w jaki autor opisuje „emocje” i „wyraża słowa”.

Ponadto Hoan zapisuje każdą myśl w akapicie, koncentrując się na dogłębnym omówieniu, zamiast umieszczać wiele myśli w jednym akapicie, jak poprzednio. Uważa to za dużą zmianę w swoim stylu pisania, po zapoznaniu się z tabelą kryteriów punktacji IELTS zaktualizowaną w połowie zeszłego roku. W szczególności, tabela ta dodała słowo kluczowe „dogłębnie” do 9-punktowej skali, inaczej niż poprzednio.

„Myślę, że egzaminator wymaga od kandydatów umiejętności przekształcenia ogólnego pytania w dogłębną analizę problemu w konkretnej dziedzinie” – spekulował, dodając, że w tym celu konieczne jest zdobycie wiedzy wstępnej.

Ponadto Hoan zauważył, że kandydatom z wynikiem 6-6,5 często odejmowane są punkty za błędy w pisaniu długich esejów. Radził kandydatom pisać mniej niż 300 słów i ćwiczyć dzielenie długich esejów na krótsze, aby zwiększyć powiązania gramatyczne i ideowe, tworząc spójność.

W książce „Speaking” Dong Hoan przyznaje, że nie ma dużego doświadczenia w recenzowaniu. Zazwyczaj stara się kondensować idee, unikając używania wielu zwrotów i idiomów.

„Na przykład sprawdzam, czy istnieje inny sposób wyrażenia danej idei w pięciu słowach, zamiast w dziesięciu lub krótszych” – mówi.

W przypadku pozostałych dwóch umiejętności, słuchania i czytania, Hoan podkreśla potrzebę codziennej praktyki, nawet jeśli zajmuje to tylko 10-15 minut. Często ogląda YouTube i czyta anglojęzyczne gazety.

Hoan koncentruje się również na zrozumieniu, jak słowa są używane w umyśle obcokrajowca, rozróżniając język mówiony od pisanego. „Pisanie po wietnamsku różni się od angielskiego. Jeśli to możliwe, poproś native speakera o sprawdzenie twojego pisania i mówienia” – powiedział Dong Hoan.

Doan Hung

Link źródłowy