Ostrożnie dobieraj przedmioty, które będziesz egzaminować.

W 2025 roku po raz pierwszy technologia i informatyka staną się przedmiotami egzaminu maturalnego; a od 2026 roku egzamin oceniający kompetencje Uniwersytetu Edukacyjnego w Hanoi będzie obejmował technologię i informatykę jako przedmioty… Uczelnie przeprowadziły ankietę dotyczącą potrzeb zarejestrowanych studentów i wdrożyły nauczanie oraz ocenę zgodnie z ich preferencjami.

Lekcja 12 — Scena z sali lekcyjnej w Son La Provincial Ethnic Boarding High School. Zdjęcie: Nguyen Thu.

W tym roku do liceum Tam Dao II (dystrykt Tam Dao, prowincja Vinh Phuc ) uczęszcza 266 uczniów klas 12. Według ankiety przeprowadzonej przez szkołę, 60% uczniów zapisało się na dwa przedmioty fakultatywne: historię i geografię; pozostałe 40% zapisało się na fizykę, chemię i inne przedmioty. Technologia i informatyka, będące pierwszymi przedmiotami tego ważnego egzaminu, wciąż budzą wiele obaw i niepewności wśród uczniów i ich rodzin, którzy nie podjęli jeszcze decyzji.

Chociaż Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opublikowało przykładowe pytania egzaminacyjne z tych dwóch przedmiotów, biorąc pod uwagę specyfikę tej szkoły położonej w górzystym regionie, z dużą koncentracją dzieci z mniejszości etnicznych, nauka nadal stanowi wyzwanie dla wielu uczniów. Dlatego ich decyzja o przystąpieniu do tradycyjnych egzaminów jest zrozumiała.

Przedstawiciele szkół poinformowali, że od początku roku szkolnego szkoła organizuje ankiety i sesje powtórkowe oparte na kombinacjach przedmiotów wybranych przez uczniów. Oprócz skupienia się na systematyzowaniu wiedzy, szkoły zintensyfikowały również szkolenia z zakresu umiejętności zdawania egzaminów zgodnie z nowym formatem. Nauczyciele zintensyfikowali nauczanie, ściśle przestrzegając struktury i przykładowych pytań egzaminacyjnych opublikowanych przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, aby uczniowie mogli się z nimi zapoznać i uzyskać odpowiednie metody powtórkowe.

W Liceum Bui Thi Xuan (dzielnica 1, Ho Chi Minh City), po zebraniu statystyk dotyczących liczby uczniów klas 12. zapisujących się na przedmioty fakultatywne na egzaminie maturalnym, szkoła zebrała 24 kombinacje przedmiotowe. Na czele listy znajduje się kombinacja dwóch przedmiotów fakultatywnych, języka angielskiego i fizyki, z 332 uczniami, a następnie chemia i biologia ze 120 uczniami. Następne w kolejności są kombinacje takie jak: fizyka i chemia; język angielski i chemia; język angielski i historia; język angielski i edukacja ekonomiczno-prawna… Pozostałe kombinacje, takie jak geografia i technologia; informatyka i edukacja ekonomiczno-prawna; informatyka i geografia…, obejmują tylko jednego ucznia. Stanowi to wyzwanie dla szkoły w zakresie przydzielania nauczycieli do weryfikacji i ścisłego monitorowania uczniów.

To również wyzwanie, z którym boryka się wiele szkół, ponieważ na niektóre przedmioty zapisuje się bardzo niewielu, nawet mniej niż pięciu uczniów. Rozwiązaniem wdrażanym przez niektóre szkoły w Ho Chi Minh City jest organizowanie „elastycznych zajęć” dla uczniów. Uczniowie uczęszczają na zajęcia zgodnie ze swoim normalnym planem zajęć rano, a po południu wybierają przedmioty/egzaminy, które chcą studiować, i uczęszczają na odpowiednie zajęcia. Ponieważ mogą uczyć się przedmiotów, które lubią i aktywnie wybierać, uczniowie są bardziej entuzjastyczni i lepiej przyswajają materiał. Pomimo trudności, takich jak klasa z wieloma uczniami z różnych klas, nauczyciel popołudniowy, który potencjalnie nie jest tym samym nauczycielem, który uczył ich rano, a zatem nie jest w stanie ściśle monitorować zdolności uczenia się wszystkich uczniów, oraz wyzwań związanych z organizacją sal lekcyjnych i planów lekcji, szkoły zazwyczaj starają się pokonać te przeszkody, aby zapewnić prawa edukacyjne uczniów.

Egzamin maturalny jest zawsze kluczowym testem, którego celem jest ocena nauczania i uczenia się w każdej miejscowości i szkole. Dlatego też, aby przygotować się do pierwszego egzaminu w ramach Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018, Departamenty Edukacji i Szkolenia mają szczegółowe plany i wytyczne od początku roku szkolnego. Na przykład, Departament Edukacji i Szkolenia prowincji Hai Duong ogłosił, że zorganizuje dwie tury oceny jakości dla uczniów klas 12 w całej prowincji po zakończeniu pierwszego i drugiego semestru. Departament zaapelował do szkół średnich o nakazanie swoim grupom przedmiotowym wzmocnienia działań w zakresie rozwoju zawodowego, przeanalizowania struktury egzaminu maturalnego z nowymi typami pytań, zapoznania się z przykładowymi pytaniami maturalnymi oraz opracowania odpowiednich materiałów przygotowawczych do egzaminu, aby spełnić wymagania egzaminacyjne. Jednocześnie szkoły powinny aktywnie wymieniać się i udostępniać materiały powtórkowe, korzystać z doświadczeń innych jednostek w prowincji oraz wykorzystywać technologię sztucznej inteligencji (AI) w przygotowywaniu materiałów powtórkowych dla uczniów. Grupy zawodowe wzmacniają organizację działań w swoich grupach, aby poprawić jakość egzaminu maturalnego.

Komentarz (0)