Przygotuj najlepsze warunki do organizacji egzaminu maturalnego w 2025 roku

Organizacja corocznego egzaminu maturalnego to trudne i skomplikowane zadanie, wymagające starannego przygotowania, od kierownictwa, przez opracowanie regulaminu, po organizację egzaminu. Pod koniec roku szkolnego 2024-2025 egzamin maturalny zostanie zorganizowany po raz pierwszy zgodnie z Programem Kształcenia Ogólnego z 2018 roku, z polityką jednego programu i wielu podręczników, co stwarza wiele wyzwań, wymagających starannego przygotowania, aby zapewnić skuteczność.

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia (MOET), w ostatnich latach egzamin maturalny był przeprowadzany w duchu jasnego określenia obowiązków kierowniczych MOET w zakresie państwa oraz obowiązków wdrożeniowych samorządów i placówek oświatowych. Egzamin osiągnął wszystkie trzy cele: spełnienie wymogów uznawania świadectw ukończenia szkoły średniej; analizę i porównywanie wyników w celu poprawy jakości nauczania i uczenia się; oraz rzetelność jako podstawę rozpatrywania wniosków o przyjęcie na studia.

Według statystyk Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, liczba kandydatów przystępujących do egzaminu maturalnego w 2020 roku przekroczyła 900 000; w latach 2021–2024 każdego roku będzie ich ponad milion. Pomimo zaangażowania całego systemu politycznego , rzeczywistość egzaminacyjna w ostatnich latach ujawniła wiele niedociągnięć, zwłaszcza brak wyspecjalizowanych ekspertów. W związku z tym sektor edukacji musiał zmobilizować nauczycieli i wykładowców z instytucji edukacyjnych do nauczania, recenzowania i udziału w pracach nad budową banku pytań i tworzeniem pytań egzaminacyjnych. Prowadzi to do trudności w zapewnieniu niezależności i przejrzystości, co budzi obawy opinii publicznej co do obiektywności prac nad budową banku pytań w celu tworzenia pytań egzaminacyjnych.

Profesor, dr Huynh Van Chuong, dyrektor Departamentu Zarządzania Jakością (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) powiedział, że pod koniec roku szkolnego 2024-2025 egzamin maturalny zostanie zorganizowany zgodnie z programem kształcenia ogólnego z 2018 r., aby właściwie ocenić efekty uczenia się uczniów, cele i standardy, które mają zostać osiągnięte zgodnie z wymaganiami; wykorzystać wyniki egzaminów do rozważenia uznania ukończenia szkoły średniej i służyć jako jedna z podstaw oceny jakości nauczania i uczenia się; dostarczyć wiarygodnych danych dla uniwersytetów i instytucji kształcenia zawodowego do wykorzystania w rekrutacji w duchu autonomii. Egzamin będzie ściśle zgodny z celami programu; pytania egzaminacyjne będą zmierzać w kierunku wzmocnienia oceny zdolności, zgodnie z przepisami i planem działania dotyczącym wdrażania programu kształcenia ogólnego z 2018 r. Każdy kandydat będzie zdawał cztery przedmioty, w tym dwa przedmioty obowiązkowe: literaturę, matematykę i dwa przedmioty fakultatywne z przedmiotów z klasy 12; literatura będzie sprawdzana w formie eseju; pozostałe przedmioty będą sprawdzane w formie testu wielokrotnego wyboru.

Aby zapewnić funkcjonowanie egzaminu i stworzyć bazę pytań na egzamin maturalny od 2025 r. w sposób otwarty, zgodnie z polityką jednego programu i wielu podręczników, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało dwie sesje szkoleniowe dla nauczycieli w całym kraju i zmobilizowało całą branżę do opracowania pytań egzaminacyjnych i arkuszy egzaminacyjnych z 18 przedmiotów.

Warto zauważyć, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zapowiedziało 18 pytań referencyjnych, które mają zapewnić zgodność z przepisami dotyczącymi struktury i formatu egzaminów maturalnych od 2025 r., co ściśle odpowiada programowi kształcenia ogólnego z 2018 r. i koncentruje się głównie na programie nauczania dla klasy 12.

Jeśli chodzi o regulamin egzaminacyjny, organizacja będzie zbierać opinie społeczne, aby jak najszybciej ogłosić i wdrożyć szkolenia techniczne dla lokalnych społeczności na wczesnym etapie i zdalnie; wdroży i ukończy systemy oprogramowania organizacji egzaminacyjnej oraz przetestuje je na szeroką skalę, sprawdzi i oceni bezpieczeństwo przed oddaniem ich do użytku...

Nie tylko Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, ale także władze lokalne ściśle zobowiązały instytucje edukacyjne do wzmocnienia nauczania i uczenia się, organizacji licznych ocen na szeroką skalę, wielu egzaminów próbnych w celu przećwiczenia umiejętności i uzupełnienia wiedzy niezbędnej do przygotowania się do nowego kierunku egzaminów. Zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi, Pham Quoc Toan, powiedział, że przygotowując się do egzaminu maturalnego od 2025 roku, sektor edukacji w Hanoi intensywnie wdrażał ruch „Szkoły łączą siły, aby się rozwijać, nauczyciele dzielą się odpowiedzialnością”, aby upowszechniać i dzielić się doświadczeniami w zakresie metod nauczania i organizacji nauki między szkołami i okręgami. Apelowano do kluczowych nauczycieli szkół w centrach miast o wspieranie nauczania bezpośredniego lub online dla uczniów szkół podmiejskich. Szkoły średnie przeprowadzają również ankiety jakościowe dla uczniów klas 12 i 11, aby przeanalizować i ocenić wyniki ankiet i wkrótce opracują rozwiązania do przeglądu, aby przygotować się do egzaminu maturalnego w tym roku dla uczniów klas 12 i w przyszłym roku dla uczniów klas 11. Przykładowe pytania egzaminu maturalnego z 2025 r., ogłoszone przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, mają stanowić podstawę organizacji instrukcji nauczania i uczenia się oraz testowania, oceny i przeglądu dla uczniów...

Tymczasem Departament Edukacji i Szkolenia Lang Son zażądał od szkół wdrożenia planów nauczania i uczenia się, przeglądu, testowania i oceniania uczniów, aby zapewnić jakość i spełnić wymagania Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku. Departament zorganizował również szkolenia mające na celu doskonalenie umiejętności nauczycieli wszystkich przedmiotów w zakresie technik tworzenia banków pytań testowych i ewaluacyjnych, aby spełnić wymagania Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku, a także orientację w zakresie egzaminów maturalnych od 2025 roku, począwszy od roku szkolnego 2024-2025.

Według wiceministra edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong, rok 2025 jest pierwszym rokiem wdrażania programu kształcenia ogólnego na rok 2018, więc wszelkie prace związane z egzaminem, od kierownictwa, działań zawodowych po inspekcje i testowanie przed, w trakcie i po egzaminie... muszą być wykonywane ostrożnie, z wyższymi wymaganiami niż w latach ubiegłych. Dlatego departamenty edukacji i szkoleń muszą kierować organizacją działań zawodowych w szkołach, aby ściśle przestrzegać wymagań regularnych inspekcji i ocen; jednocześnie zwracać uwagę na wybór i wysyłanie wykwalifikowanych i kompetentnych nauczycieli do udziału w budowaniu banku pytań egzaminacyjnych. Właściwe agencje muszą przestudiować i poważnie wdrożyć Dyrektywę nr 37/CT-TTg z dnia 7 października 2024 r. Premiera w sprawie wzmocnienia kierownictwa i koordynacji organizacji egzaminu maturalnego oraz przyjęć na uniwersytety i do szkół zawodowych w 2025 r. Należy upewnić się, że egzamin jest zorganizowany w sposób, który zmniejsza presję, obniża koszty i jest mniej kosztowny dla kandydatów, rodzin i społeczeństwa; zapewnia rzetelność, uczciwość i prawidłowo ocenia umiejętności uczniów, bierze pod uwagę wyniki egzaminów przy uznawaniu świadectw ukończenia szkoły średniej; stanowi podstawę oceny procesu nauczania i uczenia się w szkołach i miejscowościach; dostarcza rzetelnych i uczciwych danych dla uniwersytetów i placówek kształcenia zawodowego do wykorzystania w procesie rekrutacji.

Source: https://nhandan.vn/chuan-bi-nhung-dieu-kien-tot-nhat-to-chuc-ky-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-post842801.html