(Dan Tri) - Pani Nguyen Thi Thanh Huyen, nauczycielka matematyki w szkole średniej Nguyen Trai w Thanh Xuan w Hanoi , powiedziała: „Aby uczyć uczniów pokolenia Z, trzeba przede wszystkim znaleźć sposób na dostosowanie się do nich”.
Karcenie uczniów również wymaga „umiejętności”
Przez ponad 10 lat pani Nguyen Thi Thanh Huyen uczyła uczniów dziewiątej klasy, „wiosłując łódką”, aż do najtrudniejszego etapu szkoły średniej.
Presja związana z rozpoczęciem nauki w dziesiątej klasie szkoły publicznej w Hanoi to nie tylko obciążenie psychiczne dla rodziców i uczniów, ale także zmartwienie dla nauczycieli. Wyposażenie uczniów w kompletny zestaw umiejętności niezbędnych do wygrania trudnego egzaminu, bez nakładania na nich zbyt dużej presji akademickiej, nigdy nie jest łatwe.
Pani Nguyen Thi Thanh Huyen i jej uczniowie 9. klasy (Zdjęcie: NVCC).
Pani Huyen przyznaje, że jest surową nauczycielką, która nie boi się karcić swoich uczniów. Nawet karcić „na całego”. Karcenie musi jednak przynosić rezultaty, czyli skłaniać uczniów do poprawiania błędów i motywowania ich do nauki, a nie karcić ich do tego stopnia, że ich „zagubią”, powodując stres i utratę pewności siebie.
Jeśli zapytasz mnie, jakich umiejętności potrzebuję, żeby strofować moich uczniów, żeby mnie nie znienawidzili, to powiem, że nie mam żadnych. Dzieci są bardzo wrażliwe. Potrafią wyczuć i bardzo wyraźnie odróżnić strofowanie z miłości i troski od strofowania złośliwego.
Kiedy więc skończyła ją opieprzać, uczniowie zaczęli się z nią śmiać i żartować, jakby nic się nie stało.
Dzieci są bardzo tolerancyjne, rozumieją presję, jaką na nie wywiera, i rozumieją, że robi dla nich wszystko. Jeśli nazywasz to „umiejętnością karcenia”, to w porządku, to wkładanie miłości w karcenie – zwierzyła się pani Huyen.
Pani Huyen powiedziała, że dla uczniów dziewiątej klasy nauczanie nie polega już tylko na przekazywaniu wiedzy. Dziewiątoklasiści muszą być szkoleni jak żołnierze: standardowo, precyzyjnie i zdyscyplinowanie.
Bo jeden mały błąd może zadecydować o tym, czy uczeń zda, czy nie, czy osiągnie swoje cele. Nauczyciele nie mogą być niechlujni ani pobłażliwi. Nauka do egzaminów nie może być „łatwa”.
Pani Huyen nie boi się mówić rodzicom i uczniom wprost, że nastawienie na „uczenie się w spokoju”, bez większego wysiłku, bez poświęcania dużej ilości czasu, bez żadnej presji, a mimo to osiąganie wysokich wyników, jest zachłanne i nierealne.
„W każdej dziedzinie życia, aby osiągnąć dobre rezultaty, trzeba się bardzo starać. Sukces osiągają tylko ci, którzy potrafią się uczyć, wytrwać, ciężko pracować, a jeśli popełnią błąd, powtarzają go, aż przestaną się mylić.
Ta podróż nie może obyć się bez chwil zmęczenia, nudy, stresu i presji. Ale jeśli wytrwasz do końca, słodki owoc się pojawi.
Zawsze zachęcam moje dzieci, by dawały z siebie wszystko. Nawet jeśli wyniki egzaminów nie będą zgodne z oczekiwaniami, i tak otrzymają wiele wartości. Największą wartością jest nawyk robienia wszystkiego z wytrwałością, dyscypliną, samoświadomością i niepoddawaniem się.
Będzie to dla dziecka cennym atutem przez całe jego życie i pomoże mu zachować niezachwianą postawę w przyszłości, niezależnie od tego, jaką pracę będzie wykonywało” – powiedziała pani Huyen.
Pani Nguyen Thi Thanh Huyen na zajęciach (Fot.: NVCC).
Dlatego też przez 27 lat pracy jako nauczycielka pani Huyen najbardziej lubiła nie uczniów wybitnych, lecz tych, którzy stopniowo awansowali z ocen 3 na 4, 5 i 6. Dla niej każdy osiągnięty przez uczniów punkt oznaczał ogromny wysiłek, a także nagrodę za zachętę i karcenie ze strony nauczyciela.
Nie bój się zmieniać i odnawiać się każdego dnia, aby dostosować się do uczniów z pokolenia Z.
Jak sama przyznała, przez prawie 3 dekady pracy nauczycielskiej pani Nguyen Thi Thanh Huyen nie odniosła żadnych znaczących sukcesów. Jednak dla rodziców uczniów szkoły średniej Nguyen Trai możliwość nauki z panią Huyen to błogosławieństwo.
Pani Vo Kieu Trang, matka, której dziecko uczy się u pani Huyen od dwóch lat, powiedziała: „Pani Huyen jest naprawdę szanowaną nauczycielką ze względu na swój entuzjazm, miłość do uczniów, surowość i wzorową rolę.
W klasie jest prawie 50 uczniów, ale ona bardzo im się przygląda. Dzieci są z nią blisko, nie boją się prosić o wyjaśnienia, gdy czegoś nie rozumieją. Jej podejście do dzieci to jak nauczycielka i przyjaciółka.
Moje dzieci mają wielkie szczęście, że uczą się u niej od ósmej klasy. Zaszczepiła w nich miłość do matematyki i nauki.
Mówiąc o sekrecie nawiązywania przyjaźni z uczniami, zachowując jednocześnie autorytet nauczyciela, pani Huyen powiedziała: „Chodzi o to, by nie bać się zmieniać i odnawiać siebie, by dostosować się do uczniów, a nie zmuszać uczniów do dostosowywania się do nas”.
W wieku 50 lat pani Huyen przywiązuje ogromną wagę do swojego ubioru, kostiumów i makijażu podczas zajęć. Codziennie ćwiczy jogę, aby dbać o zdrowie i sylwetkę. Wszystko po to, by pozostać młodą i promienną w oczach swoich uczniów.
„Żaden uczeń nie lubi nauczycielki o surowej twarzy i okularach zsuniętych na nos. Chociaż zostało mi już tylko kilka lat do emerytury, wciąż chcę być schludna, dynamiczna i młodzieńcza w oczach moich uczniów” – powiedziała pani Huyen.
Portret pani Nguyen Thi Thanh Huyen (Fot.: NVCC)
Bywały dni, kiedy dwie lekcje matematyki odbywały się jedna po drugiej, a widząc znudzenie na twarzach uczniów, pani Huyen przerywała nauczanie. Powiedziała, że bez względu na to, ile będzie tłumaczyć, i tak nic im nie przyjdzie do głowy. Zamiast tego będzie zabawiać dzieci. Pożyczyła spinkę do włosów jednej z uczennic i włożyła ją sobie na głowę, wywołując wybuch śmiechu w całej klasie. Po tym, jak się wystarczająco roześmiała, wróciła do lekcji.
W klasie liczącej prawie 50 uczniów pani Huyen nie pominęła nikogo. Podzieliła klasę na 4 grupy według 4 poziomów wiedzy, wyznaczyła oddzielne cele dla każdej grupy i przydzieliła im różne zadania.
Dlatego uczniowie, którzy nie radzą sobie dobrze w nauce, nie są zmuszani do porównywania się z rówieśnikami z grupy wiodącej. Uczniowie z grupy wiodącej nie patrzą z góry na słabszych rówieśników i zawsze otrzymują odpowiednie cele, do których mogą dążyć.
Każda grupa ma inne „sztuczki”, aby zmotywować uczniów. Niektóre „sztuczki” sprawdzają się w jednej grze, ale są nieskuteczne w innej.
„Wtedy właśnie nie rozumiesz ucznia. Nie każdego ucznia można zganić. Są uczniowie, których można pięć razy nakłonić do poprawy na jedno zganienie. Są uczniowie, których można tylko zachęcać, a nie prowokować.
„Aby zastosować odpowiedni sposób nauczania, trzeba wybrać osobowość ucznia. Trzeba również zrozumieć jego sytuację osobistą, aby wiedzieć, jak „dobierać słowa, którymi można go zganić”. Są dzieci, które dorastają w rodzinach z rozwiedzionymi rodzicami, mieszkają daleko od rodziców lub borykają się z trudnościami finansowymi . Trzeba zrozumieć, jak unikać tematów, które przypominają smutne historie i nieumyślnie ranią dzieci” – zwierzyła się pani Huyen.
Przywołując niezapomniane chwile ze swojej kariery, pani Huyen wspomniała lata 90., gdy 20 listopada uczniowie tłumnie przychodzili do domów swoich nauczycieli, aby zajadać się słodyczami.
Tego dnia trzy uczennice przejechały rowerem ponad 5 kilometrów, aby odwiedzić swoją nauczycielkę matematyki. Stary rower mieścił tylko jedną osobę. Za nimi podążał biegacz. Co kilka minut „zmieniały się miejscami”, tak aby biegaczka mogła wsiąść na rower, a ta, która właśnie wsiadła, zsiadła z niego i pobiegła. Nauczycielka nie mogła się powstrzymać od powrotu do domu po rower i pogoni za uczennicą, aby odwieźć ją do domu.
Ta stara historia skłoniła panią Huyen do refleksji: „My, nauczyciele, czasami zwierzamy się sobie nawzajem, że im bardziej nowoczesne staje się społeczeństwo, tym bardziej nauczyciele i uczniowie stają się od siebie oddaleni. Jeśli zbliżymy się do siebie, spotkamy się z krytyką. Dlatego muszę zachować dystans wobec uczniów i rodziców.
Kiedyś mój uczeń poprosił mnie o przyjście do domu, musiałem mu powiedzieć, żeby się pilnie uczył, bo po ukończeniu szkoły zaproszę go do siebie na zabawę. Kiedy to powiedziałem, nie mogłem powstrzymać smutku.
Dantri.com.vn
Komentarz (0)