Można kupić wiele aplikacji do nauki języka angielskiego, ale nie można kupić połączeń.

Powyższy tekst jest wypowiedzią pisarza Hoang Anh Tu podczas dyskusji „Zastosowanie sztucznej inteligencji w nauczaniu języka angielskiego w Wietnamie we współczesnym kontekście”, która odbyła się 15 października w Hanoi .

Łatwo kupić aplikacje, ale trudno kupić połączenia

Dzieląc się swoją rolą rodzica, pisarz Hoang Anh Tu powiedział, że wielu rodziców jest obecnie bardzo trudnych do zadowolenia. Chcą, aby ich dzieci dobrze komunikowały się po angielsku, ale jednocześnie miały wysokie wyniki w nauce – szczególnie w szkołach publicznych, gdzie jest to bardzo trudne dla ośrodków językowych.

Jeśli taka sytuacja będzie się utrzymywać, ośrodki nauczania języka angielskiego staną się „ośrodkami korepetycji” i przestaną przynosić uczniom radość z nauki.

Pisarz Hoang Anh Tu na seminarium (zdjęcie: M. Ha).

Technologia wkroczyła już na wiele etapów edukacji , ale zdaniem tego eksperta, aby przetrwać w społeczeństwie opartym na sztucznej inteligencji, nauka musi być bardziej powiązana.

Rodzice są dziś tak zajęci, że chętnie wydają pieniądze, aby ich dzieci nauczyły się dobrze języka angielskiego, ale najważniejsze jest stworzenie okazji do wspólnej podróży między rodzicami i dziećmi.

„Co tydzień dostaję powiadomienia od nauczycieli o tym, jak radzi sobie moja córka w szkole i jakie ma wyniki. To wspaniałe, ale nie wpływa pozytywnie na relacje między rodzicami a dziećmi w nauce.

Zamiast więc zastanawiać się, jak wykorzystać sztuczną inteligencję do nauczania, dlaczego nie pomyślimy o rzeczach bardziej ludzkich, czyli o więzi między rodzicami i dziećmi, aby było więcej momentów, w których rodzice i dzieci mogą zacieśniać ze sobą więzi.

Zamiast ścigać się z technologią, dlaczego nie pomyślimy więcej o budowaniu więzi rodzinnych? Na przykład poprzez talk-show i podcasty, które łączą rodziców z dziećmi w ich drodze do edukacji, tworząc więcej momentów zacieśniających więzi w rodzinie.

Rodzice mogą kupić wiele aplikacji do nauki angielskiego dla swoich dzieci, ale jak je zrozumieć i towarzyszyć im w nauce, to zupełnie inna historia. To jest właśnie humanizm w edukacji, którego nie zapewni żadna technologia” – powiedział pan Hoang Anh Tu.

Docent dr Le Van Canh (w środku) i eksperci na seminarium (zdjęcie: M. Ha).

Nie można uczyć się jak maszyna

Pan Nguyen Tien Nam, prezes SunUni Global Group, również potwierdził, że sztuczna inteligencja jest inteligentna, ale nie może zastąpić człowieka, ponieważ ostatecznie nie potrafimy uczyć się jak maszyna.

Dlatego w tej placówce, oprócz stosowania sztucznej inteligencji, wiele zadań jest bezpośrednio nadzorowanych przez nauczycieli, takich jak rada zawodowa, system wychowawców klas itp., których celem jest wspieranie uczniów.

W swoim wystąpieniu na warsztatach adiunkt dr Le Van Canh, były wykładowca Uniwersytetu Języków Obcych (Narodowy Uniwersytet w Hanoi), stwierdził, że sztuczna inteligencja całkowicie i radykalnie zmieni i zdefiniuje na nowo wszystkie koncepcje uczenia się.

Na przykład, sztuczna inteligencja może personalizować ścieżki nauczania dla każdego ucznia w oparciu o analizę danych dotyczących jego umiejętności i potrzeb edukacyjnych. Dzięki możliwości przetwarzania ogromnych ilości informacji, sztuczna inteligencja może automatycznie oceniać prace, poprawiać wymowę i śledzić postępy ucznia bez bezpośredniej interwencji nauczyciela.

Ponadto wykorzystanie sztucznej inteligencji może pomóc uczniom w szybkim dotarciu do nowej wiedzy, bez konieczności poświęcania jej zbyt wiele czasu; praca tłumaczeniowa nie jest już tak trudna jak kiedyś, a nauka wymowy czy pisanie esejów nie jest już tak trudna...

Jednak pojawienie się i niesamowity wpływ sztucznej inteligencji na nauczanie i uczenie się języka angielskiego wzbudziły wiele obaw: Czy nauczyciele języka angielskiego stracą pracę za kilka lat z powodu sztucznej inteligencji? Jak skutecznie wykorzystać sztuczną inteligencję w edukacji?

„W erze 4.0 współpraca ze sztuczną inteligencją stanowi trudny problem. Rola nauczycieli nie zniknie, ale ulegnie zmianie. Nauczyciele muszą się zmienić i wiedzieć, jak towarzyszyć nauczycielom korzystającym ze sztucznej inteligencji” – powiedział adiunkt dr Le Van Canh.

Ekspert potwierdził również, że technologia może bardzo pomóc w rozwoju języka, ale roboty nie potrafią wyrażać emocji. Roboty nie potrafią też w pełni zrozumieć subtelności i kreatywności języka.

Pomimo możliwości, jakie dają, roboty nie motywują uczniów. To nauczyciele motywują, inspirują, wskazują uczniom metody nauczania i analizują informacje. Na tym właśnie polega różnica między „prawdziwymi” nauczycielami a „wirtualnymi”.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/co-the-mua-nhieu-ung-dung-hoc-tieng-anh-nhung-khong-mua-duoc-su-ket-noi-20241016000158358.htm