Nauczaj dobrego programu nauczania, zachęcaj uczniów do samodzielnej nauki

Sprawdzając wdrażanie Okólnika 29 w sprawie dodatkowego nauczania i uczenia się w niektórych miejscowościach, takich jak Hai Phong i Bac Giang , wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong powiedział, że w związku z decyzją Biura Politycznego o zwolnieniu z opłat za naukę uczniów od przedszkola do szkoły średniej, słuszne jest prowadzenie dodatkowego nauczania i uczenia się w szkołach bez pobierania pieniędzy.

Według wiceministra Pham Ngoc Thuong, najważniejszym celem, który Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET) oraz sektor edukacji muszą wytrwale realizować i wspólnie realizować, jest skuteczne nauczanie programu nauczania. Nauczyciele i uczniowie chodzą do szkoły, aby osiągać jak najlepsze wyniki i być szczęśliwymi. Skuteczne wdrożenie Okólnika 29 wkrótce stworzy możliwości samokształcenia, autonomii i niezależności uczniów już od szkoły średniej, a strefa bezpieczeństwa uczniów zostanie rozszerzona poza szkołę. Samokształcenie nie oznacza samotności – dla uczniów szkół średnich nauczyciele są twórcami, liderami i orientatorami, a nie tylko przekazują wiedzę.

Pan Thuong zasugerował, aby lokalny sektor edukacji uznał i jasno określił konsekwencje powszechnego dodatkowego nauczania i uczenia się, aby móc je zdecydowanie i jednomyślnie wdrożyć dla dobra uczniów, szanować sektor edukacji i chronić uzasadnione prawa i interesy nauczycieli.

Odnosząc się do rozwiązań profesjonalnych, pan Thuong nakazał zdecydowanie osiągnąć dobre wyniki w nauczaniu formalnym. W szczególności szkoły muszą wprowadzać innowacje w metodach nauczania, zwracać uwagę na każdą grupę uczniów, zwłaszcza tych słabszych; wprowadzać innowacyjne testy i oceny; zatrudniać odpowiednich nauczycieli; zachęcać uczniów do zróżnicowanych form nauczania, nauki własnej pod okiem nauczyciela, nauki w grupach, nauki z wykorzystaniem nowoczesnych środków i technologii… W dłuższej perspektywie konieczne jest zbudowanie wystarczającej liczby szkół i klas, aby nie było już presji na liczbę uczniów, presji na szkoły specjalistyczne i klasy selektywne; należy konkurować, nagradzać i honorować grupy i osoby osiągające dobre wyniki, zaangażowane i odpowiedzialne, oraz surowo traktować naruszenia.

Wcześniej, pod koniec lutego, podczas inspekcji wdrażania Okólnika nr 29/2024 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, regulującego dodatkowe nauczanie i uczenie się w Hanoi, w celu zdecydowanego i skutecznego zakończenia rozprzestrzeniania się tego zjawiska, wiceminister edukacji i szkolenia Pham Ngoc Thuong zaapelował do sektora edukacji i szkolenia w Hanoi o dogłębne zrozumienie zasady „5 nie” i skuteczne wdrożenie „4 zasad”. W tym kontekście „5 nie” to: nie „bicie w bęben i porzucanie kija”, nie pójście na kompromis, nie bycie pobłażliwym, nie zmienianie formy, nie mówienie, że jest trudno, ale nie robienie tego; „4 zasady” to: podtrzymywanie roli menedżerów edukacji na wszystkich szczeblach; podtrzymywanie ducha szacunku do siebie, poczucia własnej wartości i oddania uczniom nauczycieli; podtrzymywanie samoświadomości i samokształcenia uczniów; podtrzymywanie odpowiedzialności między szkołą, rodziną i społeczeństwem.

Uczniowie i rodzice w Hanoi wyrażają poważne zaniepokojenie faktem, że w obliczu zbliżającego się egzaminu wstępnego do 10 klasy, sektor edukacji właśnie zaprzestał nauczania i uczenia się dodatkowych przedmiotów. Czy uczniowie będą mieli wystarczającą wiedzę, aby przystąpić do egzaminu? Podczas niedawnego programu konsultacyjnego „Pewność siebie w 10 klasie”, zorganizowanego w Liceum Ogólnokształcącym dla Uzdolnionych Chu Van An (Hanoi), pan Nguyen Xuan Thanh, Kierownik Departamentu Szkolnictwa Średniego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), stwierdził, że zgodnie z duchem Okólnika 29, dodatkowe lekcje to proaktywna samodzielna nauka, samoocena i samodzielne uzupełnianie wiedzy. Jeśli czegoś nie rozumiesz lub nie masz jasności, powinieneś aktywnie zapytać nauczyciela, poprosić go o wyjaśnienie, ale dodatkowe lekcje nie oznaczają, że ktoś cię czegoś nauczy. Uczniowie, którzy są pewni siebie, muszą również znać swoje możliwości, wiedzieć, ile przedmiotów będą się uczyć, gdy rozpoczną 10 klasę, ile przedmiotów mają prawo wybrać, które przedmioty są odpowiednie dla ich zdolności i mocnych stron…

Dr Nguyen Tung Lam – wiceprezes Wietnamskiego Stowarzyszenia Psychologii Edukacyjnej, przewodniczący Rady Liceum Dinh Tien Hoang (Hanoi) – powiedział, że ze względu na nasze dotychczasowe metody testowania nie byliśmy w stanie przeprowadzać trudnych testów bez dodatkowych zajęć. Jednak teraz instrukcje dotyczące testowania i oceniania, zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku, zostały ukierunkowane na zmuszanie uczniów do praktyki i samodzielnego zdobywania wiedzy, przekształcając ją w ich własne umiejętności. W ten sposób edukacja rozwija się zdrowo, sprawnie i z najwyższą jakością.

Źródło: https://daidoanket.vn/day-tot-chinh-khoa-khich-le-hoc-sinh-tu-hoc-10301234.html