Nauczenie dzieci poznawania sztucznej inteligencji

Czy uczniowie szkół podstawowych powinni uczyć się o sztucznej inteligencji?

Obecnie opinia publiczna jest zainteresowana wprowadzeniem technologii AI do nauczania w szkołach podstawowych. Warto zwrócić uwagę na propozycję pana Truonga Gia Binha – przewodniczącego rady dyrektorówFPT Corporation i kierownika Działu Badań nad Prywatnym Rozwojem Gospodarczym – dotyczącą „popularyzacji AI” poprzez wprowadzenie AI do programu nauczania od klasy 1, aby zrealizować cel, jakim jest szybkie przekształcenie Wietnamu w kraj wykorzystujący AI. Część rodziców popiera wczesne podejście do technologii, ale wiele osób wyraża obawy dotyczące nieprzewidzianego wpływu na rozwój małych dzieci.

Wiele opinii głosi, że w wieku szkoły podstawowej (6-10 lat) dzieci znajdują się w okresie intensywnego rozwoju kreatywnego myślenia, umiejętności komunikacyjnych i uczenia się poprzez praktyczne doświadczenia. Wczesny kontakt ze sztuczną inteligencją, która jest złożoną technologią, może uzależnić dzieci, ograniczyć ich zdolność do samodzielnego myślenia i ograniczyć ich umiejętności społeczne, jeśli zostanie potraktowany niewłaściwie. Ponadto małe dzieci nie mają wystarczających podstaw, aby zrozumieć mechanizm działania ani konsekwencje korzystania ze sztucznej inteligencji. Bez odpowiedniego ukierunkowania, dzieci łatwo przyjmują informacje w sposób bierny, bez umiejętności krytyki i weryfikacji.

Dlatego nauczanie sztucznej inteligencji w szkołach podstawowych powinno być prowadzone ostrożnie i selektywnie. Zamiast dogłębnego nauczania, wielu ekspertów uważa, że powinniśmy zacząć od podstawowych umiejętności, takich jak logiczne myślenie, rozwiązywanie problemów i etyka technologiczna, jednocześnie uwzględniając odpowiedni wiek do rozpoczęcia nauki sztucznej inteligencji. Edukacja w zakresie sztucznej inteligencji nie powinna uzależniać dzieci od technologii, lecz powinna ukierunkowywać ją jako narzędzie wspierające kreatywność i uczenie się. Obowiązkiem szkół, rodziców i społeczeństwa jest wychowanie pokolenia świadomych, odpowiedzialnych i humanitarnych obywateli korzystających z technologii.

Ukryte zagrożenia związane z trendem uczenia się technologii za pośrednictwem TikToka

Mimo że sztuczna inteligencja nie została jeszcze oficjalnie uwzględniona w programie nauczania, dzieci mogą dziś z łatwością uzyskać dostęp do tej technologii za pośrednictwem Internetu i sieci społecznościowych.

Wśród platform, TikTok staje się popularną „cyfrową klasą” dla dzieci, studentów i młodzieży, umożliwiającą im dostęp do wiedzy z zakresu nowych technologii. Filmy trwające mniej niż 60 sekund dostarczają wiedzy z zakresu programowania, sztucznej inteligencji, projektowania, a także wskazówek dotyczących korzystania z oprogramowania. Zwięzła, intuicyjna i przystępna treść sprawia, że wiele dzieci interesuje się technologią bez konieczności posiadania profesjonalnego przygotowania. Dzięki nawykowi szybkiego i elastycznego konsumowania treści, TikTok częściowo zastąpił tradycyjne książki w rozbudzaniu ciekawości.

Jednak ta forma uczenia się budzi również wiele obaw. Gdy wiedza jest kondensowana, aby zmieścić się w krótkim czasie, informacje łatwo ulegają uproszczeniu lub są źle rozumiane. Dzieci, z niepełnym fundamentem poznawczym, łatwo popadają w stan „mętnego zrozumienia”, zwłaszcza w przypadku złożonych tematów, takich jak sztuczna inteligencja. Ponadto fakt, że każdy może publikować treści w mediach społecznościowych, utrudnia kontrolę jakości informacji. Metoda uczenia się za pośrednictwem TikToka często nie ma jasnego systemu i planu działania, co prowadzi do fragmentarycznego i niespójnego zdobywania wiedzy.

Krótko mówiąc, nauczanie dzieci o sztucznej inteligencji może być cenną okazją do wyposażenia przyszłych pokoleń w niezbędne umiejętności w erze cyfrowej. Przy odpowiednim podejściu dzieci nie tylko nauczą się efektywnie korzystać z technologii, ale także rozwiną krytyczne myślenie, kreatywność i umiejętności rozwiązywania problemów – ważne czynniki, które pomagają krajowi budować wysokiej jakości zasoby ludzkie w dziedzinie technologii. Co ważne, nauczanie dzieci o sztucznej inteligencji musi być dostosowane do wieku, z jasno określonymi celami i pod ścisłym nadzorem rodziców, szkół, a także profesjonalnych agencji i agencji zarządzających.

Do Trang

Source: https://baophapluat.vn/day-tre-em-hoc-ai-co-hoi-hay-moi-lo-tiem-an-post550554.html