Ogólnopolski egzamin dla uczniów o doskonałych wynikach z literatury: brak przełomu

Dzisiaj (25 grudnia) odbywa się Narodowy Egzamin Uczniowski 2024. Egzamin językowy cieszy się zainteresowaniem, ponieważ wielu nauczycieli spodziewa się przełomu w egzaminie General Education Program 2018, który od 3 lat jest przeprowadzany w szkołach średnich.

Krajowy egzamin uczniowski z literatury w 2024 r. ma następującą treść:

Pytanie 1. Komentarz społeczny (8,0 punktów)

„Ziemia wydawała się istotą żywą: nie taką, jaką widzieli ją starożytni – świadomą Boginię, z celem i wizją – lecz drzewem. Drzewem, które istniało w ciszy, nigdy się nie poruszając, chyba że kołysało się na wietrze, ale nieustannie w dialogu ze słońcem i glebą. Wykorzystywało słońce, wodę i minerały, by rosnąć i zmieniać się. A jednak wszystkie te zmiany były tak ciche, że dla mnie stary dąb na podwórku wciąż wyglądał tak, jak widziałem go w dzieciństwie” (James Lovelock).

Na podstawie powyższego tekstu napisz wypracowanie na temat: Słuchanie ciszy.

Pytanie 2. Esej literacki (12,0 punktów)

W swoim przemówieniu wygłoszonym podczas ceremonii zamknięcia ceremonii wręczenia Nagród Nobla 10 grudnia 1957 roku w Sztokholmie A. Camus powiedział: „Artysta kształci się w nieustannej relacji z innymi, na drodze między nieodzownym pięknem a nierozerwalną wspólnotą”.

Proszę o omówienie powyższej opinii, korzystając z doświadczenia literackiego.

Podobnie jak egzaminy z literatury z ostatnich 20 lat

Niektórzy nauczyciele wyrazili ubolewanie z powodu treści, wymagań i struktury tegorocznego krajowego egzaminu z literatury. Jeden z nich skomentował: „Egzamin jest zbyt znajomy, powinniśmy byli pożegnać się z tą formą jego pisania, podobnie jak w przypadku programu kształcenia ogólnego z 2006 roku”.

Nauczyciel Do Duc Anh z Liceum Bui Thi Xuan (dzielnica 1, Ho Chi Minh) szczerze stwierdził, że struktura egzaminu dla uczniów uzdolnionych nie jest zgodna z obecnym programem nauczania. Egzamin jest podobny do egzaminów z ostatnich 20 lat i nie wydaje się niczym nowym. Tymczasem kandydaci przystępujący do tego egzaminu przeszli już przez program nauczania ogólnego na poziomie szkoły średniej z 2018 roku. Dlatego zarówno nauczyciele, jak i uczniowie oczekują przełomu, czegoś nowego, przełamania starych schematów.

Ponadto nauczyciele w Liceum Bui Thi Xuan wyrazili obawy, że struktura egzaminu państwowego dla uczniów uzdolnionych może łatwo skłonić ich do nadmiernego skupienia się na przygotowaniach do egzaminu. Jeśli zdadzą, mogą osiągnąć wysokie wyniki, ale nie rozwinąć kreatywności…

Nauczyciel Duc Anh stwierdził również, że kandydaci zdający egzamin z literatury, gdyby znaleźli się w sytuacji, w której są gotowi zdawać egzamin, mieliby wątpliwości co do treści tłumaczenia zawartego w pytaniu numer 2.

Uczniowie z Ho Chi Minh City biorą udział w krajowym egzaminie dla najlepszych uczniów w 2024 r.

Tekst jest dość mylący i niejasny.

Pan Phan Quan Thong, kierownik grupy literackiej w szkole średniej Hung Vuong (dzielnica 5, Ho Chi Minh City) ma szczegółowe komentarze na temat tegorocznego egzaminu.

W pytaniu 1 test zacytował dyskurs brytyjskiego naukowca Jamesa Lovelocka o Ziemi, który poruszył dość interesującą kwestię: „Wsłuchiwanie się w ciszę”. Aby „wsłuchać się” w tę ciszę, ludzie nie mogą używać zwykłych zmysłów, ale potrzebują empatii, zaczynając od ciszy duszy, powracając do podstawowych wartości ludzkości i oddalając się od zgiełku życia.

Aby uzyskać dobry wynik, kandydaci muszą połączyć umiejętność pisania esejów o charakterze społecznym z własnymi głębokimi doświadczeniami życiowymi.

W pytaniu 2 test cytował przemówienie pisarza Alberta Camusa na temat „szkolenia” artysty, relacji między artystą a życiem, jego odpowiedzialności wobec społeczności oraz etapów w procesie tworzenia. Stwierdzenie jest dość abstrakcyjne, uczniowie muszą precyzyjnie dobrać słowa, aby wyjaśnić problem, który jest przedmiotem sporu, w połączeniu z ich doświadczeniem literackim, aby wyjaśnić zagadnienie.

Ogólnie rzecz biorąc, jest to test o znanej strukturze, silnie zróżnicowany, odnoszący się do zagadnień o znaczeniu społecznym i artystycznym, zgodny z charakterem krajowego egzaminu dla uczniów o wysokich osiągnięciach literackich. Jednakże, dwa wybrane teksty są dość mylące pod względem słownictwa i niejasne pod względem semantycznym, co będzie stanowić duże wyzwanie dla zdających. Ponadto, testowi brakuje również przełomów i innowacji w duchu obecnego programu nauczania literatury.

Source: https://thanhnien.vn/de-thi-hoc-sinh-gioi-quoc-gia-mon-ngu-van-thieu-su-dot-pha-185241225192615151.htm