Reforma edukacji od poziomu przedszkolnego: Strategiczne kroki na rzecz kreatywnego myślenia

W kontekście silnego upowszechnienia się gospodarki opartej na wiedzy i transformacji cyfrowej, niektóre przedszkola w Wietnamie stały się pionierami we wdrażaniu edukacji STEAM, łączącej nauki ścisłe, technologię, inżynierię, sztukę i matematykę, aby pomóc dzieciom „uczyć się przez zabawę”, pielęgnując kreatywne myślenie i umiejętności XXI wieku już od najmłodszych lat życia.

Uwolnij kreatywność poprzez doświadczenie

STEAM, który nie jest już koncepcją zarezerwowaną dla szkół średnich i uniwersytetów, jest stopniowo wdrażany w wielu wietnamskich przedszkolach jako nowoczesne rozwiązanie pedagogiczne, pomagające dzieciom proaktywnie podchodzić do świata poprzez działania i doświadczenia. Warto zauważyć, że w Hue, Przedszkole Sen Hong, będące częścią Hue College, śmiało wprowadziło STEAM do programu edukacji przedszkolnej.

STEAM to nie zestaw odrębnych przedmiotów, lecz filozofia edukacyjna. Dzieci uczą się poprzez działanie, eksplorację i samoregulację percepcji poprzez praktyczne zderzenia. Jest to szczególnie prawdziwe w kontekście małych dzieci, które uczą się najlepiej, gdy pozwala im się „bawić się podczas nauki”, zamiast zmuszać je do zapamiętywania wzorców.

Dzieci w przedszkolu Sen Hong bawią się modelem ogrodu i robotem żniwnym.

Model w szkole Sen Hong wyraźnie odszedł od tradycyjnego podejścia na rzecz otwartego sposobu nauczania. Dzieci nie „siedzą i się uczą”, ale „uczą się aktywnie”. Każda czynność, od siania nasion, mierzenia wysokości drzew, po budowanie modelu nawadniania z plastikowych butelek, umiejętnie łączy w sobie zasady naukowe i umiejętności matematyczne.

„Wierzymy, że każde dziecko rodzi się jako naturalny odkrywca. Zadaniem pedagogów jest stworzenie odpowiedniego środowiska, w którym dzieci mogą swobodnie zadawać pytania, odkrywać świat i zdobywać doświadczenia. Model STEAM pomaga nam przekształcić lekcje w ekscytujące przygody, w których dzieci odkrywają i zapamiętują wiedzę poprzez działanie” – powiedziała pani Nguyen Thi Thu Hien, dyrektor szkoły.

Nie jest to tylko metoda mająca na celu inspirowanie radości uczenia się, ale również zgodna z ogólnokrajowym kierunkiem rozwoju innowacyjnych zasobów ludzkich, umiejętności obywatelstwa cyfrowego i myślenia systemowego — kluczowych kompetencji XXI wieku.

Łączenie rodzin i szkół w celu wspierania otwartego myślenia

Ważnym punktem zwrotnym w edukacji STEAM jest zmiana roli nauczyciela. Nauczyciele nie są już centrum komunikacji, lecz projektantami doświadczeń, liderami ścieżki edukacyjnej, mimo że to dzieci „trzymają ster”. Dlatego szkoła koncentruje się na przekwalifikowaniu zespołu, aby dostosować go do nowej roli.

Według Pani Hien, nauczyciele to nie tylko ci, którzy przekazują wiedzę, ale także ci, którzy towarzyszą, inspirują i prowadzą. Nasz zespół nauczycieli jest doskonale wyszkolony w metodzie STEAM i stale aktualizuje swoją wiedzę, korzystając z nowoczesnych metod pedagogicznych. Co więcej, zawsze słuchają i szanują opinie dzieci, stwarzając im warunki do nauki na błędach.

Poznaj gry rozwijające mózg i małą motorykę, rozwijaj umiejętności rozwiązywania problemów w duchu STEAM.

STEAM wykracza poza mury szkoły, obejmując dom i społeczność. Rodzice nie są już biernymi obserwatorami, lecz zachęcani do towarzyszenia dzieciom w ich eksploracjach. Drobne projekty w domu, takie jak budowanie modeli do recyklingu czy obserwacja pogody, to nie tylko „dodatkowe” aktywności, ale element ciągłego procesu uczenia się.

Historia pani Le Viet Trinh, matki czteroletniego ucznia, pokazuje wyraźny wpływ STEAM na nawyki uczenia się dzieci. „Byłam zaskoczona, gdy moje dziecko wróciło do domu i opowiedziało mi o „domowej konewce” z plastikowych butelek w klasie. Zaczął uważniej obserwować rośliny, samodzielnie rysując każdy etap kiełkowania. Czuję, że moje dziecko nauczyło się wytrwałości, obserwacji i tego, jak wyjaśniać to, co widzi – rzeczy, które trudno stworzyć w normalnym programie przedszkolnym” – powiedziała pani Le Viet Trinh.

To właśnie spójność między szkołą a rodziną tworzy pozytywny i zrównoważony ekosystem edukacyjny dla małych dzieci, do czego zawsze dążą zaawansowane systemy edukacyjne. „Kiedy edukacja jest konsekwentnie kontynuowana między szkołą a rodziną, dzieci rozwijają się wszechstronnie i w sposób zrównoważony. Mamy nadzieję, że rodzice staną się towarzyszami, współpracując ze szkołą, aby pielęgnować w każdym dziecku miłość do nauki i kreatywność” – podkreśliła pani Hien.

Zajęcia STEAM z nauczycielami, podczas których dzieci są zachęcane do zadawania pytań, eksperymentowania i dzielenia się pomysłami z przyjaciółmi.

W dobie zrównoważonego rozwoju, gospodarki opartej na wiedzy i transformacji cyfrowej, zasiewanie nasion innowacyjnego myślenia już od przedszkola to strategiczny wybór. Model STEAM, oparty na małych grupach w przedszkolu Sen Hong, dowodzi, że zmiana w edukacji niekoniecznie zaczyna się od wielkich rzeczy, ale od wiary w potencjał samokształcenia i samopoznania każdego dziecka.

Dang Vinh

Source: https://doanhnghiepvn.vn/tin-tuc/giao-duc/doi-moi-giao-duc-tu-bac-mam-non-buoc-di-chien-luoc-cho-tu-duy-sang-tao/20250813110054611