Edukacja i szkolenia: Strategiczne filary rozwoju narodowego i budowy nowoczesnej armii

Dzięki strategicznej wizji Wietnam stopniowo i intensywnie wprowadza innowacje w edukacji i szkoleniach, poprawia jakość zasobów ludzkich, koncentruje się na odkrywaniu, rozwijaniu i wykorzystywaniu talentów oraz budowaniu społeczeństwa uczącego się. W szczególności szkoły wojskowe nadal potwierdzają swoją pionierską rolę.

Siła napędowa szybkiego i zrównoważonego rozwoju kraju

Dyskutując o współczesnej edukacji, Organizacja Narodów Zjednoczonych do spraw Oświaty, Nauki i Kultury (UNESCO) określiła cztery podstawowe filary edukacji: uczenie się, aby wiedzieć, uczenie się, aby działać, uczenie się, aby żyć razem i uczenie się, aby być. Niedawno UNESCO dodało piąty filar – uczenie się, aby zmieniać siebie i przyczyniać się do zmiany świata na lepsze. Prezydent Ho Chi Minh za życia również stwierdził: „Uczyć się pracować,… być człowiekiem, być kadrą… Uczyć się, aby służyć społeczności, klasie i narodowi, Ojczyźnie i ludzkości”…

Jest to uważane za filozofię i motto edukacyjne każdego kraju w XXI wieku. Jednocześnie jest to kompas dla naszej Partii, który pomaga nam prawidłowo określić cele i treści budowy nowoczesnego wietnamskiego szkolnictwa w nowej erze.

Aby zrealizować powyższe założenia, w kadencji 2020-2025 nasza Partia wydała wiele rezolucji, dyrektyw i wniosków dotyczących edukacji i szkoleń. W szczególności, rezolucja nr 71-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń potwierdziła: „… edukacja i szkolenia są najważniejszą polityką narodową, decydującą o przyszłości narodu”. Sekretarz Generalny To Lam w swoim przemówieniu zamykającym XI Konferencję XIII KC Partii podkreślił: „Budowa nowoczesnego, krajowego systemu edukacji, dorównującego poziomem regionowi i światu, jest jednym z fundamentalnych rozwiązań pozwalających uniknąć ryzyka pozostawania w tyle”.

W praktyce Wietnam przeznacza co roku około 20% swojego całkowitego rocznego budżetu na edukację i szkolenia, co plasuje go wśród państw o najwyższych wskaźnikach na świecie (USA 13%, Indonezja 17,5%, Singapur 19,9%). Jakość edukacji w Wietnamie rozwija się wszechstronnie na wszystkich poziomach, zwłaszcza w szkolnictwie wyższym.

Na dzień 31 sierpnia 2025 roku w Wietnamie działało 16 instytucji szkolnictwa wyższego i 694 programy szkoleniowe, uznawane przez zagraniczne organizacje akredytujące edukację. Dzięki udziałowi w prestiżowych rankingach, wietnamskie szkolnictwo wyższe jest wyraźnie widoczne na mapie świata.

W 2025 roku Wietnam osiągnął swój największy sukces w historii: 9 instytucji szkolnictwa wyższego znalazło się w gronie 1000 najlepszych uniwersytetów na świecie (według Times Higher Education - THE Global University Rankings).

Według danych opublikowanych 6 listopada 2024 r. przez QS, w kraju znajduje się 6 instytucji szkoleniowych na liście rankingowej QS World (ranking uniwersytetów na świecie), co stanowi wzrost o 1 instytucję szkoleniową w porównaniu z 2024 r. oraz 17 szkół na liście QS Asia University Ranking (ranking uniwersytetów w Azji), co stanowi wzrost o 2 szkoły w porównaniu z 2024 r.

Generał porucznik, profesor dr Phan Tung Son – dyrektor Akademii Logistycznej przewodniczył konferencji, która zatwierdziła raport z oceny programu szkoleniowego.

Jakość szkoleń kadrowych stale się poprawia. Obecnie mamy około 15,2 miliona przeszkolonych pracowników, co stanowi stosunkowo wysoki wskaźnik w porównaniu z innymi krajami świata. Wskaźniki (HCI) i (HDI) Wietnamu rosną z roku na rok; jest to jeden z krajów regionu Azji i Pacyfiku o najwyższym wskaźniku kapitału ludzkiego oraz jeden z krajów o wysokim wskaźniku rozwoju społecznego w regionie i na świecie.

Partia, państwo, ministerstwa centralne i lokalne oraz oddziały zawsze konsekwentnie realizowały politykę przyciągania i wykorzystywania talentów, osiągając wiele pozytywnych rezultatów. Do 2023 roku w ramach polityki przyciągania i wykorzystywania talentów, w odpowiednim czasie uzupełniono wysokiej jakości zasoby ludzkie na rzecz industrializacji i modernizacji kraju, rekrutując 3128 osób.

Powyższe liczby są wyraźnym dowodem rozwoju wietnamskiego systemu edukacji i jednocześnie stanowią ważną siłę napędową przyczyniającą się do szybkiego i zrównoważonego rozwoju kraju.

Jednak, mimo osiągnięć, wietnamska edukacja i szkolenia wciąż mają braki i ograniczenia. Braki te zostały wskazane kompleksowo, w pełni, obiektywnie i dokładnie odzwierciedlają rzeczywistość w Rezolucji nr 71-NQ/TW.

Synchronizacja rozwiązań dla nowej fazy

Tworzenie nowoczesnego krajowego systemu edukacyjnego, który dorównuje poziomowi w regionie i na świecie, zmierza w kierunku modelu skoncentrowanego na uczniu, kładącego nacisk na wszechstronny rozwój człowieka pod względem wiedzy, umiejętności, postaw i osobowości; zachęcającego do niezależnego myślenia, kreatywności i zdolności rozwiązywania problemów, pomagającego uczniom elastycznie dostosowywać się do zmian zachodzących w czasie.

Edukacja i szkolenia muszą być rzeczywiście najważniejszą polityką państwa, decydującą siłą napędową zrównoważonego rozwoju kraju, przyczyniającą się bezpośrednio do poszerzania wiedzy ludzi, szkolenia i rozwoju wysokiej jakości zasobów ludzkich, koncentrującą się na odkrywaniu, pielęgnowaniu i dobrym wykorzystaniu talentów w celu sprostania wymaganiom, zadaniom i potrzebom współczesnej rzeczywistości.

Oto kilka kluczowych rozwiązań, na których wdrożeniu należy się skupić w nadchodzącym okresie:

Po pierwsze, w celu zbudowania nowoczesnego systemu edukacji, dorównującego poziomem regionalnym i światowym: konieczne jest zdecydowane unowocześnienie programu kształcenia w kierunku usprawnienia, integracji i transformacji cyfrowej; ścisłe powiązanie przekazywania wiedzy z rozwojem kompetencji, kultury i zdrowia uczniów; zintegrowanie rodziny, szkoły i społeczeństwa w całym procesie edukacyjnym. Uświadomienie uczniów jako centrum, podmiotu procesu edukacyjnego; szkoły jako fundamentu; nauczycieli jako siły napędowej, decydującej o jakości kształcenia.

Promować wykorzystanie technologii informatycznych, symulacyjnych i sztucznej inteligencji w zarządzaniu, nadzorze i obsłudze procesu nauczania i uczenia się; stopniowo budować „cyfrowe szkoły”, „inteligentne klasy”, „cyfrowych nauczycieli” i „cyfrowych uczniów”. Jednocześnie konieczne jest stworzenie i wdrożenie ram kompetencji cyfrowych dla przedmiotów w systemie edukacji; proaktywna współpraca i międzynarodowe powiązania w zakresie szkoleń i badań; dążenie do tworzenia wspólnych jednostek szkoleniowych i instytutów badawczych wietnamskich instytucji edukacyjnych.

Po drugie, w odniesieniu do podnoszenia poziomu wiedzy pracowników i jakości szkoleń kadrowych, koncentrując się na odkrywaniu, rozwijaniu i wykorzystywaniu talentów: konieczne jest szybkie ukończenie systemu prawnego i szybkie usunięcie wąskich gardeł w instytucjach, mechanizmach i politykach. Należy promować innowacje i tworzyć rozwój w edukacji i szkoleniach.

Stwórz synchroniczną strategię rozwoju zasobów ludzkich dla kraju, dla każdej branży i każdego obszaru. W szczególności skoncentruj się na szkoleniach i przekwalifikowaniu w celu poprawy zasobów ludzkich, koncentrując się na podnoszeniu poziomu profesjonalizmu i umiejętności praktycznych. Kontynuuj doskonalenie polityki szkoleń, wspierania, nagradzania i nagradzania talentów... aby talenty mogły rozwijać się poprzez swoje talenty i czerpać korzyści adekwatne do wartości ich kreatywnej pracy.

Generał porucznik, profesor dr Phan Tung Son - dyrektor Akademii Logistyki sprawdza egzamin ukończenia studiów z ogólnego przedmiotu specjalistycznego.

Po trzecie, w zakresie budowania modelu społeczeństwa uczącego się i promowania uczenia się przez całe życie: konieczne jest kontynuowanie badań i doskonalenie krajowego systemu edukacji w kierunku otwartej, elastycznej edukacji, uczenia się przez całe życie i budowania prawdziwego społeczeństwa uczącego się. Konieczne jest również przeprojektowanie sieci instytucji szkolnictwa zawodowego i szkolnictwa wyższego w powiązaniu z planowaniem rozwoju społeczno-gospodarczego i krajową strategią rozwoju zasobów ludzkich.

Promować model kształcenia i szkolenia zawodowego, łączący naukę z praktyką, teorię z praktyką już od szkoły średniej; zapewnić uczniom wczesną orientację zawodową i umiejętności praktycznego wykonywania zawodu. Jednocześnie rozwijać w sposób rozsądny i efektywny szkoły niepubliczne, zwłaszcza szkolnictwo zawodowe i wyższe.

W przypadku szkół wojskowych konieczne jest ciągłe dokonywanie przełomów i innowacji w celu podniesienia jakości kształcenia, szkolenia i badań naukowych w celu powiązania szkół z jednostkami, skutecznie realizując motto „Jakość szkolenia szkoły to gotowość bojowa jednostki”.

Do roku 2030 dążyć do tego, aby stać się wiodącym prestiżowym ośrodkiem edukacji, szkoleń i badań naukowych w kraju i regionie w dziedzinie wojskowości, logistyki, inżynierii, finansów, ochrony zdrowia, nauk społecznych i humanistyki wojskowej.

Jednocześnie dążyć do spełnienia podstawowych standardów inteligentnej, nowoczesnej szkoły, związanych z transformacją cyfrową; budować rewolucyjną, zdyscyplinowaną, elitarną i nowoczesną armię. Wspólnie z całym krajem kształtować nowe pokolenie Wietnamczyków z patriotyzmem i dumą narodową; z wystarczającą odwagą, inteligencją, zdolnościami, kwalifikacjami, zdrowiem; z wolą i aspiracją do wnoszenia wkładu, poświęcenia, budowania i zdecydowanej ochrony Ojczyzny Wietnamu na nowym etapie rozwoju;

Wierzymy, że dzięki właściwej polityce i wytycznym Partii i Państwa w nadchodzącej kadencji sektor edukacji i szkoleń będzie mógł się dynamicznie rozwijać i dokonywać przełomów, tworząc solidne podstawy do silnego rozwoju kraju i budowy armii „rewolucyjnej”, „regularnej”, „elitarnej” i „nowoczesnej” w nowej erze, erze siły i dobrobytu narodu.

Source: https://giaoducthoidai.vn/gd-dt-tru-cot-chien-luoc-phat-trien-dat-nuoc-va-xay-dung-quan-doi-hien-dai-post751839.html