Dyrektor przedszkola Vinschool: Przedszkolaki uczą się sztucznej inteligencji, aby pewnie wejść do świata technologii

(Dan Tri) - Dyrektor przedszkola Vinschool Nguyen Luu Thao Trang powiedziała, że ​​sztuczna inteligencja (AI) zostanie włączona do programu nauczania przedszkolnego od przyszłego roku szkolnego, aby wyposażyć dzieci w pewność siebie potrzebną do wkraczania w świat technologii, który zmienia się każdego dnia.

W odpowiedzi na obawy wielu rodziców, takie jak: „Czy dzieci muszą uczyć się technologii w wieku 5 lat?”, „Czy dzieci niewłaściwie korzystają z ekranów?”, pani Nguyen Luu Thao Trang, dyrektor przedszkola Vinschool, podzieliła się swoimi przemyśleniami na ten temat.

Pani Thao Trang - Dyrektor przedszkola Vinschool.

Czy możesz nam powiedzieć, dlaczego Vinschool musiał wprowadzić sztuczną inteligencję tak wcześnie?

– Rozumiemy obawy rodziców związane z łączeniem sztucznej inteligencji z urządzeniami elektronicznymi dzieci. Jednak około 80% zajęć edukacyjnych z wykorzystaniem sztucznej inteligencji w przedszkolu nie wykorzystuje urządzeń. Dzieci uczą się za pomocą kredek, papieru, klocków i odgrywania ról – w duchu „nauki przez zabawę”.

Badania neurologiczne pokazują, że okres między 4. a 7. rokiem życia to „złote okno” dla rozwoju rozpoznawania i klasyfikowania wzorców – podstawowych umiejętności myślenia algorytmicznego i uczenia maszynowego. UNESCO w swoim raporcie z 2024 roku umieściło umiejętności algorytmiczne na równi z czytaniem, pisaniem i liczeniem, uznając je za trzecią podstawową umiejętność XXI wieku.

Dlatego też, gdy dzieci mają wczesny kontakt ze sztuczną inteligencją, rozumieją naturę technologii, zanim pojawi się ryzyko, że zostaną przez nią pochłonięte.

Czy możesz podać przykłady uczniów uczących się sztucznej inteligencji bez maszyn?

- Chciałbym przedstawić kilka sytuacji, które mogą mieć miejsce w klasie:

Robot sprząta klasę: uczeń wciela się w rolę robota, który zbiera tylko czerwone klocki Lego. Gdy ołówki zostają porzucone, cała klasa dodaje nowe „polecenie”, wizualne ćwiczenie w szkoleniu maszyny.

Poruszanie się po labiryncie: dzieci rysują mapę kredą i wypowiadają na głos serię komend, takich jak „Naprzód – Naprzód – Skręć w lewo”. Sama zmiana kolejności spowoduje, że „przyjaciel-robot” się zgubi, co pozwoli dzieciom nauczyć się precyzji algorytmów.

Po każdej grze nauczyciele zawsze zadają pytanie: „Dlaczego wybrałeś/aś taką drogę?”, aby pomóc dzieciom rozwinąć umiejętności wyjaśniania i krytycznego myślenia.

Według wyników pilotażu Vinschool z kwietnia 2025 r. 92% dzieci potrafiło wyjaśnić, dlaczego „robot zrobił coś źle” po 3 lekcjach; 87% rodziców zauważyło, że dzieci były podekscytowane grą klasyfikacyjną, a w trakcie lekcji nauczyciele zauważyli, że dzieci poprawnie posługiwały się takimi pojęciami, jak kroki, polecenia i dane.

Czy mógłbyś nam powiedzieć, jakich konkretnie treści na temat sztucznej inteligencji będzie nauczać Vinschool?

- Program sztucznej inteligencji Vinschool dla dzieci w wieku przedszkolnym został opracowany wokół czterech kompetencji i trzech głównych obwodów sztucznej inteligencji, pomagając dzieciom kształtować podstawy myślenia algorytmicznego i nawyki bezpiecznego korzystania z technologii już od najmłodszych lat.

Na przykład w ramach cyklu „Zrozumieć, jak działa sztuczna inteligencja” dzieci ćwiczą przekształcanie danych w rysunki, rzeczywiste obiekty i symbole; zbieranie, klasyfikowanie i porównywanie znanych obiektów; identyfikowanie i opisywanie reguł w życiu codziennym lub grach; a jednocześnie zapoznają się z wizualnymi narzędziami programistycznymi poprzez odgrywanie ról z robotami, rysowanie labiryntów i korygowanie algorytmów, gdy robot-przyjaciel zbłądzi.

Przechodząc do ścieżki „Rozpoznawanie i wybieranie narzędzi AI”, dzieci poznają zintegrowane ze sztuczną inteligencją urządzenia wokół siebie (inteligentne głośniki, automatyczne aparaty fotograficzne itp.), uczą się, jak wybierać odpowiednie narzędzie do realizacji swoich celów, korzystają z nadzorowanej sesji pytań i odpowiedzi głosowych, a następnie wyjaśniają, dlaczego wybierają to, a nie inne rozwiązanie.

Wreszcie, schemat „Odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji” pomaga dzieciom komunikować się z dorosłymi, aby zapewnić bezpieczeństwo, identyfikować dane osobowe, odróżniać, co należy udostępniać, a czego nie, rozumieć, że wyniki generowane przez maszyny różnią się od wyników generowanych przez ludzi, oraz szybko reagować na dziwne reklamy lub treści budzące niepokój. Dzięki podejściu opartemu na nauce poprzez zabawę, dzieci uczą się rozumieć naturę technologii, zanim oficjalnie wkroczą do rozległego cyfrowego świata .

Sztuczna inteligencja to dla wielu rodziców stosunkowo nowa i abstrakcyjna koncepcja. Skąd więc rodzice pięciolatka mogą wiedzieć, czy ich dziecko naprawdę rozumie i przyswaja wiedzę na temat sztucznej inteligencji?

- Rodzice z łatwością rozpoznają, że ich dzieci naprawdę rozumieją koncepcje sztucznej inteligencji, posługując się konkretnymi wyrażeniami w codziennych czynnościach. Dzieci będą w stanie jasno wyjaśnić, dlaczego robot w grze wykonuje właściwe lub niewłaściwe zadanie. Będą również naturalnie i precyzyjnie używać prostych terminów związanych ze sztuczną inteligencją, takich jak polecenia, kroki czy dane, podczas gier i zajęć. Co ważniejsze, dzieci będą umiały rozpoznawać i opisywać wzorce lub reguły w codziennych czynnościach lub prostych grach, w których biorą udział.

Ponadto dzieci będą aktywnie korzystać z bezpiecznych aplikacji i stron internetowych, zatwierdzonych przez nauczycieli lub rodziców, oraz konsultować się z dorosłymi, gdy nie będą pewne bezpieczeństwa aplikacji lub gry online. Ponadto dzieci będą natychmiast powiadamiać nauczycieli lub rodziców o wszelkich nietypowych lub niepokojących sytuacjach podczas korzystania z technologii i zawsze korzystać z aplikacji edukacyjnych pod nadzorem osoby dorosłej.

Wielu rodziców martwi się teraz , czy sztuczna inteligencja nie ukradnie im dzieciństwa ?

Wprowadzenie sztucznej inteligencji do edukacji wczesnoszkolnej budzi kontrowersje, ponieważ rodzice obawiają się, że dzieciństwo ich dzieci straci swoją niewinność. Patrząc jednak na to z pozytywnej perspektywy, dzieci są lepiej przygotowane na przyszłość. Jeśli program zapewni dzieciom możliwość zabawy i eksploracji bez konieczności korzystania z ekranów, dzieciństwo nie zostanie utracone, lecz wzbogacone. Dzieciństwo nie zostanie im skradzione, ale wyposażone w solidne podstawy, aby śmiało wkroczyć w świat technologii, który zmienia się każdego dnia.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/giam-doc-mam-non-vinschool-tre-mau-giao-hoc-ai-de-tu-tin-buoc-vao-the-gioi-cong-nghe-20250613182415779.htm