Współczesna edukacja i historia dodatkowego nauczania i uczenia się

Wiele osób uważa, że ​​dodatkowe nauczanie i uczenie się jest nieuniknioną potrzebą samych uczniów, którzy muszą zaspokoić swoje potrzeby edukacyjne i poszerzać swoją wiedzę.

Wielu ekspertów uważa, że ​​dalsza nauka i dodatkowe nauczanie są niezbędnymi działaniami, które pozwalają zaspokoić uzasadnione potrzeby uczniów. (Źródło: Partia Pracy)

Projekt Okólnika regulującego dodatkowe nauczanie i uczenie się Ministerstwa Edukacji i Szkolenia jest obecnie przedmiotem zainteresowania opinii publicznej, zwłaszcza rodziców i uczniów. Wiele opinii jest zgodnych, ale wciąż pojawiają się głosy przeciwne, co wskazuje na potrzebę praktycznych rozwiązań, które zapewnią transparentność tej działalności, prestiż nauczycieli i jakość nauczania dla uczniów.

Wśród nich znajdują się takie ważne treści, jak: zasady nauczania i uczenia się poza szkołą; ograniczenia czasowe dotyczące nauczania i uczenia się poza szkołą; przepisy dotyczące nauczania poza szkołą... Po oficjalnym wydaniu niniejszy Okólnik zastąpi Okólnik nr 17 z dnia 16 maja 2012 r. Ministra Edukacji i Szkolenia.

Dodatkowe nauczanie i uczenie się to zawsze gorący temat w systemie edukacji ogólnej. W dzisiejszym społeczeństwie dodatkowe nauczanie i korepetycje stały się nieodzownym elementem edukacji wielu uczniów, nieuniknioną potrzebą wynikającą z ich własnych potrzeb w zakresie uczenia się i pogłębiania wiedzy. Czym zatem tak naprawdę są dodatkowe nauczanie i korepetycje i jak powinniśmy postrzegać tę kwestię?

Można powiedzieć, że dodatkowa nauka i korepetycje to jedno z rozwiązań, których wielu rodziców i uczniów poszukuje, aby poprawić swoje wyniki w nauce. Przy coraz bardziej rozbudowanym programie nauczania i dużej ilości materiału, dodatkowa nauka pomaga uczniom utrwalić wiedzę, uzupełniając te zagadnienia, których nauczyciele nie mieli czasu omówić lub nie mogą dogłębnie omówić na lekcji.

Szczególnie dla uczniów o słabych zdolnościach uczenia się, staje się to okazją do zdobycia podstawowej wiedzy. W kontekście coraz bardziej konkurencyjnych egzaminów, dodatkowe zajęcia mogą pomóc uczniom zapoznać się z rodzajami ćwiczeń i pytań egzaminacyjnych oraz lepiej przygotować się do testów i egzaminów.

Ponadto, działalność ta odzwierciedla prawo popytu i podaży w społeczeństwie. Szczególnie na wyższych etapach edukacji, potrzeba nauki pojawia się coraz bardziej ze względu na presję związaną z egzaminami i chęcią doskonalenia umiejętności. Dlatego też, w niektórych aspektach, korepetycje są uważane za niezbędne do zaspokojenia tych uzasadnionych pragnień.

Jednak oprócz korzyści, zajęcia dodatkowe mogą stanowić dużą presję dla uczniów, zwłaszcza tych z ubogich rodzin. Z powodu spędzania czasu na zajęciach dodatkowych uczniowie nie mają czasu na odpoczynek, rozrywkę ani udział w zajęciach na świeżym powietrzu, co może ograniczać zdolność dziecka do wszechstronnego rozwoju.

Dr Hoang Ngoc Vinh, były dyrektor Departamentu Edukacji Zawodowej (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), powiedział, że aby zapewnić zgodność dodatkowych zajęć z przepisami, konieczne jest synchroniczne i ścisłe zarządzanie na wszystkich poziomach. Obejmuje to ujednolicenie programu nauczania i pytań egzaminacyjnych, aby uniknąć sytuacji „uczęszczania na dodatkowe zajęcia w celu uzyskania wysokich wyników”.

Jednocześnie, uruchomienie infolinii, na której rodzice mogą otrzymywać informacje zwrotne, jest skutecznym rozwiązaniem. Ponadto konieczne jest wdrożenie programów edukacyjnych dla rodziców, które pomogą im zrozumieć wpływ korepetycji na wszechstronny rozwój ich dzieci, a także pomogą im podejmować świadome decyzje i uniknąć sytuacji, w których uczniowie są zmuszani do uczęszczania na nieodpowiednie zajęcia.

Tymczasem dr Nguyen Tung Lam, wiceprezes Wietnamskiego Stowarzyszenia Psychologii Edukacyjnej, wyraził opinię, że projekt ustawy o dodatkowym nauczaniu i uczeniu się ma pozytywne aspekty, takie jak stworzenie nauczycielom warunków do prowadzenia dodatkowych lekcji zgodnie z prawem, uczciwość wobec innych zawodów i zapewnienie rozwiązań zapobiegających zmuszaniu uczniów do brania dodatkowych lekcji.

Nadal jednak istnieją kwestie, które wymagają wyjaśnienia w okólniku, zwłaszcza w kontekście programu kształcenia ogólnego z 2018 roku, którego celem jest rozwijanie zdolności i kwalifikacji uczniów. Obecnie edukacja nadal koncentruje się zbyt mocno na wkuwaniu wiedzy i gonieniu za wynikami, co prowadzi do tego, że uczniowie muszą uczyć się więcej, zamiast rozwijać rzeczywiste umiejętności i presję. Presja wynikająca z dodatkowej nauki sprawia, że ​​dzieci tracą dzieciństwo i czują się zmęczone.

Aby poprawić tę sytuację, zarządzanie korepetycjami musi zapewnić dobrowolny udział uczniów i rodziców, a jednocześnie zmienić postrzeganie przez nauczycieli, rodziców i uczniów prawdziwej wartości edukacji. Zbyt częste korepetycje nie gwarantują przyszłego sukcesu, a udzielanie korepetycji wyłącznie w celu uzyskania wysokich wyników jest działaniem, którego należy unikać.

Ponadto należy zmienić metody rekrutacji do szkół specjalistycznych i szkół wysokiej jakości, aby zmniejszyć presję związaną z dodatkowymi zajęciami i skupić się na egzaminach. Rząd powinien wdrożyć politykę wspierania dodatkowych korepetycji w szkołach, aby zapewnić sprawiedliwość i efektywność.

Mając na uwadze cel edukacyjny, jakim jest rozwijanie myślenia i zdolności uczniów, a nie jedynie wkuwanie czystej wiedzy, należy rozwiązać problem nadmiernego nauczania i uczenia się. Zdolności i zdolność myślenia kształtują się bowiem w wyniku wielu działań, a nie tylko siedzenia na lekcji, rozwiązywania zadań i poprawiania wyników. Innowacje w testach i egzaminach to również skuteczne rozwiązanie, które pozwoli uniknąć niepotrzebnego, nadmiernego nauczania i uczenia się, z jakim mamy do czynienia obecnie.

Jak zatem rozwiązać problemy związane z nauczaniem i nauką poza szkołą? Przede wszystkim władze muszą wprowadzić surowsze środki zarządzania zajęciami dodatkowymi. Zajęcia te muszą być zorganizowane w sposób przejrzysty, pod nadzorem instytucji edukacyjnych, aby zapewnić jakość nauczania i uczciwość wśród uczniów.

Jednocześnie korepetycje nie powinny być uważane za rozwiązanie optymalne. Uczniowie powinni być zachęcani do rozwijania umiejętności samodzielnej nauki i badań, zamiast polegać wyłącznie na korepetycjach, aby zdać egzaminy. Nauczyciele w szkołach muszą również stworzyć interesujące, kreatywne i bliskie środowisko nauki, aby uczniowie mogli przyswajać wiedzę w sposób naturalny i efektywny.

Rodzice muszą zdać sobie sprawę, że zajęcia dodatkowe to nie jedyny sposób, aby pomóc swoim dzieciom odnieść sukces, i zwracać uwagę na ich wszechstronny rozwój, obejmujący umiejętności społeczne, fizyczne i umysłowe. Tylko zrównoważony rozwój we wszystkich aspektach może zapewnić uczniom długotrwały i trwały sukces w życiu.

Nauka to długotrwały proces, wymagający równowagi między wiedzą a wszechstronnym rozwojem. Dlatego konieczne są zmiany w sposobie postrzegania i organizacji dodatkowej nauki, nie tylko po to, by pomóc uczniom osiągać wysokie wyniki w nauce, ale także po to, by rozwijać się pod każdym względem i stać się pożytecznymi ludźmi dla społeczeństwa.

Źródło: https://baoquocte.vn/giao-duc-hien-dai-va-cau-chuyen-day-them-hoc-them-295138.html