Nauczyciele z terenów zaniedbanych powinni korzystać z wyższych dodatków zawodowych.

(Chinhphu.vn) - Delegaci Zgromadzenia Narodowego stwierdzili, że regulacja, zgodnie z którą nauczyciele w regionach defaworyzowanych otrzymują jedynie 70% dodatku, podczas gdy personel medyczny otrzymuje 100%, jest niesprawiedliwa.

Nauczyciele pracujący na terenach o trudnych warunkach społeczno -ekonomicznych powinni otrzymywać odpowiednie preferencyjne dodatki zawodowe - Zdjęcie ilustracyjne

Rano 20 listopada Zgromadzenie Narodowe omawiało projekt rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie konkretnych mechanizmów i polityk wdrażania rezolucji nr 71-NQ/TW dotyczącej przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń.

Aby nauczyciele mogli poświęcić całe swoje serce i duszę nauczaniu

Komentując preferencyjny dodatek za pracę w wysokości 70% dla nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych, 30% dla personelu i 100% dla nauczycieli w szczególnie trudnych obszarach, delegat Zgromadzenia Narodowego Hoang Van Cuong (Delegacja Hanoi ) stwierdził, że nauczycielstwo to bardzo szczególny zawód. Nauczyciele muszą dbać o siebie i swoją reputację, aby dawać przykład uczniom.

„Inni, jeśli ich pensja nie wystarcza na utrzymanie, mogą wykonywać wiele innych prac, aby zarobić więcej. Nauczyciele jednak nie mogą. Są pewne prace, które inni mogą wykonywać, ale nauczycielom nie wolno. Nawet jeśli wykonują swoją pracę nauczycielską właściwie, nie mogą uczyć, czegokolwiek zechcą” – powiedział pan Hoang Van Cuong.

Argumentując, że nauczyciele nie powinni mieć prawa uczyć swoich uczniów tego samego, czego powinni się nauczyć w szkole, pan Cuong wyraził swoją opinię: Nauczanie z wykorzystaniem różnych treści lub nauczanie zaawansowanych tematów jest w porządku. Ale jeśli uczysz wiedzy, która powinna być uwzględniona w standardowym programie nauczania, to prowadzenie dodatkowych lekcji jest nieuchronnie negatywną motywacją.

Dzięki wyższemu stypendium nauczyciele będą mieli lepsze dochody, będą bardziej świadomi swojej odpowiedzialności wobec społeczeństwa i uczniów, a tym samym będą mogli poświęcić całe swoje serce i duszę nauczaniu w szkole.

Delegat Hoang Van Cuong stwierdził, że podniesienie wynagrodzeń nauczycieli to tylko niewielka inwestycja ze strony społeczeństwa, która jednak przynosi korzyści setkom, tysiącom uczniów, przynosząc bardzo wysoką efektywność społeczną.

Gdy poświęca się nauczycielom więcej uwagi, wymagania społeczeństwa wobec nich muszą być wyższe, a nadzór nad wykonywaniem przez nauczycieli obowiązków i odpowiedzialności musi być ściślejszy i głębszy.

„Ten mechanizm pomoże nam stworzyć zespół wzorowych nauczycieli, którzy będą decydującym czynnikiem sukcesu systemu edukacji w naszym kraju” – powiedział delegat.

Wydatki na edukację są nadal bardzo niskie.

Delegat Pham Hung Thang (Delegacja Ninh Binh) powiedział, że punkt a, paragraf 2, artykuł 2 projektu stanowi, że preferencyjne dodatki zawodowe mają zastosowanie do personelu publicznych przedszkoli i placówek kształcenia ogólnego na poziomie minimalnym 70% dla nauczycieli, 30% dla personelu i 100% dla nauczycieli pracujących na obszarach o szczególnie trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych, obszarach przygranicznych, wyspach i górskich obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne.

W wyniku badań i porównania z projektem rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie szeregu przełomowych mechanizmów i polityk ochrony i opieki nad zdrowiem ludzi, artykuł 3 w sprawie polityk, wynagrodzeń i dodatków dla personelu medycznego stanowi, że osoby, które regularnie i bezpośrednio wykonują profesjonalną pracę medyczną w gminnych punktach zdrowia i medycynie zapobiegawczej, mają prawo do preferencyjnego dodatku zawodowego w wysokości 100% dla obszarów zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne, obszarów górskich, obszarów o trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych, obszarów o szczególnych trudnościach, obszarów przygranicznych i wysp; co najmniej 70% w przypadkach nieobjętych powyższymi przypadkami.

„Powyższe rozporządzenie jest w pełni zgodne z Rezolucją nr 72 Biura Politycznego, ale dostrzegam tu pewien niedostatek, mianowicie osoby regularnie i bezpośrednio pracujące w zawodzie medycznym w placówkach służby zdrowia mają prawo do 100% preferencyjnego dodatku zawodowego zarówno dla obszarów o trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych, jak i obszarów o szczególnych trudnościach” – powiedział Pham Hung Thang.

Tymczasem zgodnie z uchwałą nr 71 Biura Politycznego i projektem uchwały Zgromadzenia Narodowego w sprawie szeregu konkretnych i wybitnych mechanizmów i polityk mających na celu dokonanie przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń, 100% preferencyjnego dodatku zawodowego przysługuje wyłącznie nauczycielom pracującym na terenach o szczególnie trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych.

Nauczyciele pracujący na obszarach o trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych nie będą uprawnieni do tego preferencyjnego dodatku, a jedynie do takiego samego preferencyjnego dodatku, jak nauczyciele z innych obszarów o rozwiniętych warunkach społeczno-ekonomicznych. Delegaci uważają, że takie regulacje nie są proporcjonalne, sprawiedliwe i nie świadczą o wyższości.

W związku z tym delegat Pham Hung Thang zasugerował, aby agencja projektowa zbadała i rozważyła rozszerzenie przepisu, tak aby obejmował on nauczycieli publicznych przedszkoli i szkół podstawowych pracujących na obszarach o trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych, aby mogli oni korzystać z odpowiedniego preferencyjnego dodatku zawodowego lub, jeśli nie 100%, to na poziomie wyższym niż 70%, aby uniknąć niekorzystnych warunków dla tej grupy.

Delegatka Nguyen Thi Tuyet Nga (Delegacja Quang Tri) powiedziała, że ​​jeśli chodzi o zachęty inwestycyjne w zakresie edukacji i szkoleń, projekt przewiduje, że państwo zagwarantuje przeznaczenie co najmniej 20% środków na edukację.

Zdaniem delegata, ta regulacja nie stanowi przełomu. Przy takim poziomie wydatków budżet oświaty dopiero niedawno był w stanie pokryć koszty wynagrodzeń, nakłady inwestycyjne na edukację są nadal niskie, a wydatki na działalność edukacyjną nadal bardzo niskie.

Dlatego projekt musi jasno określić mechanizmy finansowe, mechanizmy inwestycyjne i efektywne wykorzystanie zasobów. Nie może on opierać się wyłącznie na budżecie państwa, ale musi mobilizować i dywersyfikować zasoby społeczne.

Phuong Lien

Source: https://baochinhphu.vn/giao-vien-vung-kho-khan-can-duoc-huong-muc-phu-cap-uu-dai-nghe-cao-hon-10225112011574415.htm