Jednocześnie pomaga kształtować wśród uczniów ducha samodzielnej nauki nawet w deszczowe i powodziowe dni, gdy zajęcia w szkole są przerwane.
Nauczyciele i uczniowie zapoznają się z nauczaniem cyfrowym
W ciągu ostatnich dwóch lat Departament Edukacji Tuyen Quang aktywnie wdrażał platformę Khan Academy Vietnam, aby pomóc nauczycielom i uczniom zapoznać się z nauczaniem cyfrowym. Pani Nghiem Lan Thanh, dyrektorka szkoły średniej Trung Mon (gmina Minh Xuan), powiedziała, że w okresie powodzi szkoła przyjęła plan nauczania online.
W związku z tym uczniowie uczą się bezpośrednio na telefonach lub komputerach, otrzymują codzienne zadania i przesyłają je w całości. Dzięki temu, nawet jeśli nie chodzą na zajęcia, mogą zachować dyscyplinę i robić postępy w nauce.
Historia z Trung Mon to również typowy obraz wielu szkół w prowincji Tuyen Quang . Nauczyciele nie są zaskoczeni, uczniowie nie są zdezorientowani. Ta inicjatywa zamienia dni „przerwy w szkole z powodu powodzi” w okazję do sprawdzenia potencjału cyfrowej transformacji w edukacji.
Pani Dang Thi Thuy Hang, nauczycielka ze szkoły średniej Trung Mon, powiedziała z wzruszeniem: „Wielu uczniów musi uczyć się na małych telefonach, korzystając z prądu, ale nadal odrabiać wszystkie prace domowe. Kiedy nauczyciele im towarzyszą i mają odpowiednie narzędzia, uczniowie mogą w pełni utrzymać swoje wyniki w nauce”.
W szkole średniej Hong Thai pani Le Hai Yen stwierdziła: „Zadawanie zadań w Khan Academy pomaga uczniom utrzymać rytm nauki. Wielu uczniów zna platformę, więc nawet jeśli nie uczęszczają na zajęcia, ich postępy w nauce są regularne”.
Dla uczniów nauka w Khan Academy to nie tylko tymczasowe rozwiązanie, ale także nowe doświadczenia. Nguyen Duc Anh powiedział: „System powiadamia mnie o poprawnych lub niepoprawnych odpowiedziach zaraz po rozwiązaniu testu, pomagając mi w samodzielnym poprawianiu błędów. Otrzymuję również odznaki za ukończenie wielu testów z rzędu, więc bardzo się cieszę z nauki”.
W kierunku rozwijania zdolności do samodzielnego uczenia się
Wsparcie rodziców jest również ważnym czynnikiem. Pan Phan Nghia Trong (gmina Minh Xuan) powiedział: „Dzięki Khan Academy moje dziecko nadal regularnie się uczy, jest monitorowane i przypominane przez nauczycieli oraz wyrabia w sobie nawyk samodzielnej nauki i zarządzania czasem. Rodzina bardzo to docenia”.
Te proste historie odzwierciedlają głęboką prawdę: gdy nauczyciele są oddani swojej pracy, dysponują odpowiednimi narzędziami, a rodzice są zaangażowani, nauka nigdy nie zostanie przerwana – nawet w przypadku klęsk żywiołowych.
Sukces Tuyen Quang w utrzymaniu rytmu nauczania w okresie powodzi świadczy o zdolności szybkiego reagowania i długoterminowej wizji lokalnego sektora edukacji. Konsekwentna cyfryzacja w ciągu ostatnich dwóch lat nie tylko pomogła nauczycielom i uczniom zachować elastyczność w obliczu trudności, ale także położyła podwaliny pod zrównoważony system edukacji, w którym technologia jest głęboko zintegrowana z nauczaniem i uczeniem się.
Tuyen Quang, nie poprzestając na „dotrzymywaniu tempa nauki”, staje się pionierską miejscowością w realizacji Rezolucji nr 71-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń.
„KAV Open School” to nie tylko tymczasowe narzędzie, ale strategiczne rozwiązanie pomagające nauczycielom rozwijać umiejętności cyfrowe, a uczniom ćwiczyć inicjatywę i ducha samodzielnej nauki.
Przesłanie Tuyen Quang dowodzi, że cyfrowa transformacja w edukacji ma nie tylko pomóc w radzeniu sobie z trudnościami, ale także stworzyć zrównoważony ekosystem edukacyjny, w którym wiedza będzie dostępna dla każdego ucznia, w każdej sytuacji.
Można powiedzieć, że model „Szkoły Otwartej KAV” tworzy również fundament dla nauczycieli, którzy mogą innowacyjnie podchodzić do nauczania. Lekcje nie ograniczają się jedynie do przekazywania wiedzy, ale mają również na celu rozwijanie u uczniów zdolności do samodzielnej nauki i prowadzenia badań.
W wielu szkołach nauczyciele wykazują się kreatywnością w projektowaniu lekcji, wykorzystując narzędzia online do testowania i oceniania umiejętności uczniów w spersonalizowany sposób. Dzięki temu nauka stała się bardziej elastyczna, a uczniowie mogą uczyć się zgodnie ze swoimi możliwościami, postępami i zainteresowaniami.
Transformacja cyfrowa nie poprzestaje na tym, a przyczynia się również do zmniejszenia różnic między regionami. W miejscach, gdzie występują trudności z infrastrukturą, dostęp do platform edukacyjnych online pomaga uczniom z odległych obszarów uzyskać dostęp do wysokiej jakości zasobów edukacyjnych i uczestniczyć w nowoczesnych kursach, które nie ustępują kursom w miastach. To otworzyło bardziej sprawiedliwe i zrównoważone możliwości uczenia się dla wszystkich uczniów – zgodnie z ideą „nie pozostawiać nikogo w tyle” w innowacjach edukacyjnych.
Źródło: https://giaoducthoidai.vn/giu-nhip-hoc-cho-hoc-sinh-bang-chuyen-doi-so-post752411.html
Komentarz (0)