Hanoi ma zamiar zwiększyć odsetek prywatnych placówek edukacyjnych do 21%

W związku z tym Hanoi zintensyfikuje mobilizację zasobów społecznych, promując rozwój prywatnych placówek edukacyjnych , aby do roku 2025 stanowiły one 21% liczby placówek i 14–16% liczby studentów.

Uczniowie szkoły podstawowej Nguyen Tuan (dzielnica Thanh Xuan)

W zakresie edukacji przedszkolnej, zwłaszcza w parkach przemysłowych, strefach przetwórstwa eksportowego, obszarach o szybkiej urbanizacji lub obszarach o szybko rosnącej liczbie dzieci w wieku przedszkolnym, należy dążyć do tego, aby liczba prywatnych placówek edukacji przedszkolnej osiągnęła 30%, co odpowiadałoby liczbie dzieci uczęszczających do szkół wynoszącej około 30%.

W przypadku edukacji ogólnej odsetek niepublicznych placówek oświatowych osiągnął 13%, a liczba uczniów uczących się w prywatnych szkołach ogólnokształcących osiągnęła 15%.

Jeśli chodzi o szkolnictwo wyższe, poprawa skali i jakości kształcenia na Uniwersytecie w Hanoi jest realizowana zgodnie z Projektem rozwoju Uniwersytetu w Hanoi do roku 2030, z wizją do roku 2045; planowanie i inwestowanie w budowę i ukończenie obiektów szkoleniowych szkoły w celu spełnienia wymagań rozwojowych w nowym okresie.

W zakresie kształcenia zawodowego należy dążyć do tego, aby 50% placówek kształcenia zawodowego stanowiły placówki prywatne.

Aby osiągnąć te cele, Miejski Komitet Ludowy wdrożył 5 grup zadań i rozwiązań, w tym: doskonalenie instytucji, poprawę środowiska inwestycyjnego, promowanie autonomii publicznych placówek edukacyjnych, wzmocnienie warunków zapewniających jakość i kontrolę jakości kształcenia oraz dalsze promowanie informacji i komunikacji.

Miejski Komitet Ludowy powierzył Departamentowi Edukacji i Szkolenia przewodniczenie wdrażaniu, kontroli i ocenie realizacji powyższych zadań; jednocześnie kierowanie i koordynacja z Komitetami Ludowymi dzielnic, miast i miasteczek w celu przeglądania i proponowania potrzeb inwestycyjnych i budowlanych zgodnie z przepisami, zapewniając zrównoważony rozwój systemu szkolnictwa publicznego i prywatnego.

Jednocześnie przewodzić i koordynować działania z odpowiednimi departamentami, oddziałami i jednostkami w celu wdrażania i przeglądu sieci szkolnej w mieście; przeprowadzać kontrole i nadzór nad prywatnymi placówkami edukacyjnymi w regionie. Zachęcać szkoły do ​​angażowania krajowych i zagranicznych ekspertów do współpracy, współdziałania i pracy w publicznych i prywatnych placówkach edukacyjnych.

Departament Pracy, Inwalidów Wojennych i Spraw Socjalnych będzie przewodniczył i koordynował działania z odpowiednimi departamentami, oddziałami i jednostkami w celu wdrażania i monitorowania planowania sieci placówek kształcenia zawodowego w mieście. Będzie instruował powiaty, miasta i miasteczka, aby skoncentrowały się na rozwoju prywatnych placówek kształcenia zawodowego. Ponadto będzie przewodniczył i koordynował działania z odpowiednimi oddziałami w celu wdrażania polityk zachęcających i wspierających uczniów w kształceniu zawodowym.

Komitety Ludowe powiatów, miast i miasteczek opracowują plany i mapy drogowe mające na celu przyciągnięcie zasobów społecznych na rzecz lokalnego rozwoju edukacyjnego; priorytetowo traktują integrację zagadnień socjalizacji i rozwój prywatnych instytucji edukacyjnych w programach i planach rozwoju dostosowanych do lokalnych warunków, poziomu rozwoju społeczno -ekonomicznego i możliwości finansowych mieszkańców.

Ponadto, ze środków budżetu lokalnego, opracowane zostały konkretne rozwiązania wspierające oprocentowanie kredytów, wspierające kapitał na inwestycje w obiekty, zakup sprzętu, udzielające wsparcia finansowego, a także organizujące szkolenia zarządcze i zawodowe dla nauczycieli i kierowników oświatowych w niepublicznych placówkach oświatowych, zgodnie z możliwościami mobilizacji budżetu i warunkami rozwoju społeczno-gospodarczego danej miejscowości.

Source: https://kinhtedothi.vn/ha-noi-dat-muc-tieu-nang-ty-le-co-so-giao-duc-tu-thuc-len-21.html