Dyrektorzy mogą rekrutować nauczycieli: Potrzebna jest szczerość i talent

Reagowanie na wymagania praktyczne

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło właśnie projekt Okólnika, który umożliwi dyrektorom szkół kwalifikujących się uzyskanie od Prowincjonalnego Komitetu Ludowego upoważnienia do rekrutacji nauczycieli.

W związku z tym, aby uzyskać prawo do rekrutacji, szkoły muszą spełnić wiele kryteriów, takich jak: wystarczająca liczba nauczycieli do nauczania tego samego przedmiotu, co najmniej jeden nauczyciel główny z doświadczeniem w egzaminach zawodowych, wystarczająca liczba pracowników do powołania rady rekrutacyjnej oraz zapewnienie odpowiednich warunków do przeprowadzenia egzaminu. Szkoła prześle wniosek o decentralizację do Departamentu Edukacji i Szkolenia w celu oceny i przedłoży go do decyzji Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu, zapewniając ścisłą kontrolę.

W sytuacji, gdy do szkoły uczęszcza prawie 1000 uczniów, którym nadal brakuje nauczycieli, pani Nguyen Thi Van Hong – dyrektorka szkoły średniej Chuong Duong (dzielnica Hong Ha, Hanoi ) – bardzo doceniła ten projekt i stwierdziła, że jest to ważny krok w procesie decentralizacji, który pomoże szkołom zwiększyć autonomię i elastyczność w zakresie pracy personelu, zwłaszcza w przypadku przedmiotów specjalnych lub trudnych obszarów, w których brakuje kadry.

„Dyrektor najlepiej rozumie potrzeby i braki kadrowe swojej szkoły pod względem każdego przedmiotu, liczby i czasu. Decentralizacja pomaga przyspieszyć i proaktywnie przeprowadzić proces rekrutacji, unikając długiego czasu oczekiwania ze strony przełożonych. Rada rekrutacyjna na poziomie szkoły może oceniać i wybierać kandydatów, którzy nie tylko posiadają wiedzę specjalistyczną, ale także pasują do kultury, specyfiki i rzeczywistych wymagań szkoły” – podkreśliła pani Hong.

Podobnie, pani Nguyen Thi Thu – dyrektorka liceum Nguyen Hue (Lao Cai), potwierdziła, że projekt rozporządzenia przyniesie wiele korzyści szkołom, ponieważ jest dostosowany do specyficznych warunków każdej placówki. Pomaga to zmniejszyć obciążenie administracyjne Departamentu Edukacji i Szkolenia, jednocześnie promując rolę i kompetencje kierownicze dyrektora placówki oświatowej w rekrutacji personelu odpowiedniego dla danej jednostki.

W przypadku przedmiotów specjalistycznych, mniej popularnych lub nowo wprowadzanych, znalezienie i rekrutacja nauczycieli jest często trudna. Decentralizacja pomaga szkołom w elastycznym mechanizmie pozyskiwania i rekrutacji kandydatów z dogłębną wiedzą specjalistyczną w danej dziedzinie. Z autorytetem wiąże się odpowiedzialność – dyrektor podejmuje decyzje i musi wziąć na siebie większą odpowiedzialność za jakość rekrutowanej kadry nauczycielskiej.

Według pana Vu Van Tiena, dyrektora Liceum Pedagogicznego Specjalistycznego (Hanoi), zdecentralizowana rekrutacja personelu i nauczycieli do placówki to „przełom”, szczególnie dla szkół specjalistycznych. Kiedy dyrektor będzie w stanie rekrutować personel i nauczycieli, będzie wiedział, jakich przedmiotów rekrutować, jakie są ich kwalifikacje zawodowe, mocne strony i konkretne umiejętności, dzięki czemu szkoły będą mogły rekrutować odpowiednich ludzi, których potrzebują.

Pani Phan Thi Hang Hai – dyrektorka liceum Kim Ngoc (Phu Tho) – powiedziała, że regulacja uprawnień dyrektorów do rekrutacji nauczycieli pomaga zwiększyć autonomię kadrową szkół, umożliwiając im proaktywne podejście do sytuacji niedoboru nauczycieli, a także dobór nauczycieli o wysokich kwalifikacjach zawodowych. Tym samym zwiększa się odpowiedzialność liderów w zakresie rekrutacji, wykorzystania, szkolenia i wspierania nauczycieli w celu osiągnięcia najwyższej efektywności edukacyjnej.

Nauczyciele i uczniowie liceum Soc Son (Hanoi). Zdjęcie ilustracyjne: Dinh Tue

Nadal się zastanawiam

Pani Phan Thi Hang Hai stwierdziła jednak, że nadal istnieje wiele problemów, takich jak mechanizmy, polityka, parytety i powiązane z nimi przepisy. Jeśli prawo do rekrutacji zostanie przyznane, czy szkoła będzie autonomiczna w zakresie kwot zatrudnienia i funduszy płacowych? Jeśli nie, „rekrutacja bez zatrudnienia” nadal będzie się wiązała z krótkoterminowymi umowami. Kwestie ujednolicenia, przejrzystości i obiektywizmu w rekrutacji między szkołami również budzą obawy.

Lokalna rekrutacja może utrudniać Departamentowi Edukacji i Szkolenia planowanie ogólnych zasobów ludzkich dla całej prowincji, co prowadzi do lokalnych nadwyżek/niedoborów kadrowych i braku jednolitości w jakości kadry. Każda szkoła organizująca własną rekrutację będzie musiała przygotować zaplecze, drukować, płacić rada miejska... dla każdej jednostki, co może zwiększyć ogólne koszty administracyjne w porównaniu z organizacją scentralizowanego, masowego egzaminu.

Według pani Nguyen Thi Van Hong, dyrektorki szkoły średniej Chuong Duong (Hong Ha, Hanoi), projekt wymaga, aby szkoły dysponowały wystarczającą liczbą pracowników, aby utworzyć radę, oraz aby miały głównych nauczycieli, którzy mogliby uczestniczyć w egzaminach zawodowych. Jednak nie wszystkie szkoły, zwłaszcza w trudnych regionach, mają wystarczające doświadczenie i wiedzę specjalistyczną, aby zorganizować uczciwy, jakościowy i poważny egzamin rekrutacyjny, taki jak na szczeblu prowincjonalnym.

„W szczególności, jeśli dyrektor nie jest zaangażowany i kompetentny, łatwo o sytuację, w której załatwia sprawy i rekrutuje nauczycieli, którzy nie spełniają wymagań i nie posiadają kompetencji zawodowych, poprzez relacje, co pociąga za sobą wiele konsekwencji. Uważam, że czynnik „szczerości i talentu” jest kluczem do rekrutacji wysokiej jakości nauczycieli, a nie tylko pogoni za liczbą, byle tylko zapełnić wakat” – szczerze stwierdziła pani Nguyen Thi Van Hong.

Pan Vu Van Tien, dyrektor Liceum Pedagogicznego dla Uzdolnionych (Hanoi), również zwrócił uwagę na wyzwanie: szkoły w mieście lub o prestiżu mogą z łatwością rekrutować nauczycieli o wysokich kwalifikacjach, podczas gdy szkoły w trudnych/odległych rejonach mogą nadal napotykać podwójne trudności, ponieważ będzie mało kandydatów i nie będzie warunków do utworzenia odpowiedniej rady rekrutacyjnej. To również trudny problem, gdy dotyczy każdej jednostki.

Z ostrożnego punktu widzenia, pani Tran Thi Thuy – dyrektorka liceum Minh Khai (Hanoi) – stwierdziła, że projekt jasno określa, które szkoły „spełniają wystarczające warunki”, aby dać dyrektorowi prawo do rekrutacji. Oznacza to, że po oficjalnym zatwierdzeniu okólnik ten nie będzie miał zastosowania do ogółu społeczeństwa, a jedynie do określonej liczby odpowiednich jednostek, które spełniają określone kryteria i standardy.

„Myślę, że ten projekt zawiera wiele przełomowych pomysłów, które pomogą szkołom zwiększyć ich autonomię. Jednak z wieloletniego doświadczenia widzę, że kiedy Departament Edukacji i Szkolenia/Prowincjonalny Komitet Ludowy rekrutuje nauczycieli, nadal zapewnia wysoki poziom legalności. W przypadku szkół, które nie spełniają tych warunków, bardziej właściwe jest, aby Departament Edukacji i Szkolenia organizował rekrutację nauczycieli” – podkreśliła pani Tran Thi Thuy.

Source: https://giaoducthoidai.vn/hieu-truong-co-the-tuyen-dung-giao-vien-can-thuc-tam-thuc-tai-post754442.html