Tylko ci, którzy mają ocenę 10+ na świadectwie, mogą przystąpić do egzaminu szóstoklasisty w szkole „Ams” i obawiają się „ubiegania się o wyniki w nauce”

Czy przy przyjęciach wszędzie wymagane są „ładne” transkrypty?

Zgodnie z wytycznymi dotyczącymi przyjęć do szóstej klasy liceum Hanoi -Amsterdam High School for the Gifted, uczniowie muszą uzyskać 167 punktów z 17 egzaminów końcowych, co oznacza, że ​​w szkole podstawowej mogą otrzymać maksymalnie 3 oceny 9, a pozostali muszą uzyskać ocenę 10, aby móc zapisać się na egzamin.

Aby móc zapisać się na egzamin wstępny do klasy szóstej w szkole Hanoi-Amsterdam, konieczne jest uzyskanie wyniku egzaminu końcowego wynoszącego same 10 punktów.

W rzeczywistości, w Liceum Hanoi-Amsterdam dla Uzdolnionych od wielu lat obowiązuje warunek rejestracji do egzaminu wstępnego do klasy szóstej z oceną „pełne 10”. Słysząc o 10-punktowej ocenie, wszyscy myślą, że rzadko który uczeń spełni ten warunek, bo tylko „superczłowiek” może zdobyć 10 punktów ze wszystkich przedmiotów!

W rzeczywistości jednak tak nie jest. W 2022 roku, według listy ogłoszonej przez szkołę, z ponad 1000 zakwalifikowanych kandydatów, wszyscy mieli transkrypt z wynikiem 10, a wynik 9 widniał na formularzach rejestracyjnych na egzaminy bardzo rzadko.

Przez długi czas rekrutacja do szóstej klasy tej szkoły odbywała się według specjalnego mechanizmu, choć nie był to system specjalistyczny, ponieważ zgodnie z ustawą oświatową nie istnieją szkoły specjalistyczne z klasami selektywnymi od poziomu gimnazjum w dół. Jednakże oddział gimnazjum jest częścią istniejącego od dziesięcioleci liceum dla uzdolnionych Hanoi-Amsterdam, więc rodzice również zakładają, że jest to „szkoła specjalistyczna”, a proces rekrutacji jest co roku niezwykle stresujący.

Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi uważa, że ​​jeśli wszystkie wnioski zostaną zaakceptowane, „poziom konkurencji” będzie niezwykle napięty, ponieważ rekrutacja do szkół specjalnych nie jest podzielona na strefy przyjęć, tak jak rekrutacja do klasy szóstej w zwykłych publicznych szkołach średnich.

W związku z tym ustalenie wymagań aplikacyjnych w taki sposób, aby odsiać niekwalifikujących się kandydatów już na etapie kwalifikacji, pozwoli kandydatom i rodzicom zaoszczędzić czas; z drugiej strony zmniejszy to obciążenia i koszty organizacji egzaminu, ponieważ liczba miejsc dla klasy szóstej w tych szkołach jest często ograniczona.

Pomimo tak rygorystycznej rundy rekrutacyjnej, liczba kandydatów kwalifikujących się do wysokiej jakości szkół każdego roku jest bardzo duża, wielokrotnie przekraczając limit. W 2022 roku do Liceum dla Uzdolnionych Hanoi-Amsterdam zgłosiło się około 1200 kandydatów z wynikami „all 10” w nauce, którzy zakwalifikowali się do rundy rekrutacyjnej. Następnie przeprowadzono rundę oceny zdolności, aby zrekrutować 200 kandydatów.

W Hanoi znajduje się także szereg innych wysokiej jakości szkół średnich, takich jak Cau Giay Secondary School, Le Loi Secondary School (Ha Dong), Thanh Xuan Secondary School, Nam Tu Liem Secondary School... w których również stosuje się podobną, stresującą metodę rekrutacji.

Wielu rodziców przyznaje, że aby zapisać dziecko do tych szkół, muszą mieć „strategię” już od momentu, gdy dziecko idzie do pierwszej klasy, jak sprawić, by jego świadectwa „wyglądały dobrze” i starać się nie dostać 9 punktów na egzaminach semestralnych i rocznych.

Wyborcy są oburzeni sytuacją „kandydatów” na stanowiska związane z osiągnięciami naukowymi.

Ostatnio jedną z kwestii, która oburzyła wielu wyborców i skłoniła ich do wysłania pytań i petycji do Ministra Edukacji i Szkolenia, jest kwestia rozpatrywania dokumentacji akademickiej, co prowadzi do sytuacji „upiększania dokumentacji akademickiej”...

Na przykład wyborcy w Ho Chi Minh City zasugerowali: „Sektor edukacji musi skupić się na merytoryce, walczyć z formalizmem, położyć kres „chorobie osiągnięć”, polegającej na ubieganiu się o szkoły, klasy i wyniki w nauce, co obniża jakość edukacji”.

W marcu 2023 r., odpowiadając pisemnie na powyższą petycję, Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son stwierdził, że w ostatnich latach Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wdrożyło wiele synchronicznych rozwiązań w celu stopniowej poprawy jakości i przezwyciężenia „choroby osiągnięć” w edukacji.

Organizowanie ruchów emulacji w celu zapewnienia praktyczności i skuteczności; usprawnianie konkursów w celu zmniejszenia presji na nauczycieli i uczniów szkół średnich; dzięki temu jakość edukacji na wszystkich poziomach i poziomach szkolenia uległa pozytywnym zmianom.

Minister Edukacji i Szkolenia zapewnił również, że w dalszym ciągu będzie dawał szkołom inicjatywę w zakresie opracowywania planów edukacji szkolnej, skupiając się na rozwijaniu cech i zdolności uczniów, bezpośrednich innowacjach w metodach nauczania, skutecznym wdrażaniu aktywnych metod kształcenia oraz innowacyjnych metodach oceniania.

Wdrożenie transformacji cyfrowej w celu zapewnienia przejrzystości w ocenie wyników nauczania, egzaminach i zarządzaniu danymi branżowymi; wzmocnienie kontroli i badania działań edukacyjnych i szkoleniowych, szybkie wykrywanie i rygorystyczne reagowanie na negatywne zjawiska w sektorze edukacji.

W odniesieniu do obaw dotyczących przyjmowania na studia na podstawie dokumentów akademickich, co prowadzi do sytuacji „upiększania” dokumentów akademickich za wszelką cenę, w dokumencie z odpowiedzią Ministra Edukacji i Szkolenia stwierdzono: „Niezależnie od tego, czy dokumenty akademickie są wykorzystywane do przyjmowania na studia, czy nie, obowiązkiem szkół jest zapewnienie środków gwarantujących rzetelność, uczciwość i prawidłową ocenę wyników nauczania uczniów”.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/hoc-ba-toan-10-moi-duoc-thi-lop-6-truong-ams-va-noi-lo-chay-hoc-ba-185230523175738874.htm