Uczniowie korzystają ze sztucznej inteligencji, aby przygotowywać się do egzaminów końcowych, wydając pieniądze na zakup spokoju ducha

(Dan Tri) - Wydajemy pieniądze na zakup pakietu AI, który pomoże nam przygotować się do egzaminu maturalnego, ale niektórzy rodzice i uczniowie przyznają, że jest to po prostu wydawanie pieniędzy na „kupno” spokoju ducha.

Wydaj pieniądze, aby kupić spokój ducha

W obliczu zbliżającego się egzaminu maturalnego, Hai Nguyen (Huynh Thuc Khang High School, Nghe An ) powiedział, że często korzysta z Chat GPT do ćwiczenia języka angielskiego. W aplikacji sztuczna inteligencja ocenia prace pisemne, poprawia błędy gramatyczne lub odpowiada na pytania dotyczące słownictwa i struktury.

Tran Lam, również uczeń ostatniej klasy, (Chu Van An High School for the Gifted, Hanoi ), pobrał oprogramowanie z obsługą chatbota.

Niektóre aplikacje, takie jak Qanda, Gauth... są zawsze dostępne w telefonie. Wszystkie mają sztuczną inteligencję – wystarczy zrobić zdjęcie trudnego pytania, a sztuczna inteligencja wyjaśni każdy krok, poda sugestie i oceni ćwiczenie.

Poza godzinami lekcyjnymi, wygoda sztucznej inteligencji pomogła uczniom uzupełnić luki w wiedzy, łatwo uzyskać szczegółowe odpowiedzi analityczne i zaoszczędzić czas na pytania od nauczycieli. Jednak czasami myślenie o tym, że sztuczna inteligencja rozwiąże problem, jest dla mnie zbyt leniwe” – powiedział Lam.

Uczniowie mogą skorzystać z wielu zalet sztucznej inteligencji podczas przygotowań do egzaminu maturalnego w 2025 r. (zdjęcie: Pexels).

Uczniowie nie tylko prowadzą własne badania, ale niektórzy rodzice również proaktywnie kupują ulepszone pakiety AI, aby pomóc swoim dzieciom uzyskać dostęp do platform sztucznej inteligencji.

Pani Khuong (Ba Vi, Hanoi) powiedziała, że ​​wydaje około 500 000 VND miesięcznie na zakup ulepszonej wersji AI Gemini. „Widziałam, że moje dziecko dobrze reaguje na używanie sztucznej inteligencji do wyszukiwania dokumentów i pytań egzaminacyjnych, więc zainwestowałam, aby moje dziecko mogło łatwo korzystać z informacji” – powiedziała pani Khuong.

Rodzic dodał również, że powyższa inwestycja została przez rodzinę dokładnie przemyślana po konsultacjach z nauczycielami i przyjaciółmi.

Chociaż sztuczna inteligencja nie zastąpi nauczycieli, będzie dobrym narzędziem, jeśli dzieci będą umiały z niego korzystać. Wiele aplikacji do rozwiązywania zadań domowych dostrzega trend wykorzystywania sztucznej inteligencji i szybko aktualizuje swoje produkty. Dlatego inwestycja w to dodatkowe konto dla dziecka daje mu poczucie bezpieczeństwa.

Towarzystwo nie może być „skrótem”

Sztuczna inteligencja potrafi syntetyzować wiedzę i analizować ją w sposób bardziej dogłębny. Wielu nauczycieli odnotowało pozytywne zmiany w nawykach uczenia się uczniów dzięki wsparciu sztucznej inteligencji.

Pani Nguyen Thi Thu Ha, nauczycielka biologii w liceum Chu Van An dla uzdolnionych w Hanoi, powiedziała, że ​​nauczyciele wykorzystują również sztuczną inteligencję, aby udzielać uczniom sugestii dotyczących lekcji i proponować sposoby efektywnego wykorzystania sztucznej inteligencji.

„Większość uczniów będzie rozwiązywać pytania samodzielnie. Jeśli pojawią się trudne pytania, przepiszą je do sztucznej inteligencji, aby sprawdzić, jak je rozwiązać, i powtórzą, aby zapamiętać je na dłużej” – powiedziała pani Ha.

Pani Ha zauważyła, że ​​podczas powtórek materiału z biologii wielu uczniów tworzy mapy myśli dotyczące rozdziałów, aby łatwiej je zapamiętać, ale radzi im, aby sami sprawdzali dokładność wyników, bazując na własnych umiejętnościach.

Według niej sztuczna inteligencja powinna być wyłącznie narzędziem referencyjnym, ponieważ wyniki zależą także od poleceń i kontekstu dostarczonych przez użytkownika.

Kandydaci przystępujący do egzaminu maturalnego w 2024 r. (zdjęcie: Nam Anh).

Pani Thuy Dung, nauczycielka w szkole średniej Thuong Cat (Hanoi), obawia się, że chociaż sztuczna inteligencja pomaga przyspieszyć proces uczenia się, może sprawić, że uczniowie stracą refleks i umiejętność rozwiązywania testów.

„Pytania egzaminacyjne w ramach nowego programu koncentrują się na dużej przydatności, a nie na dużej ilości teorii i ograniczonych typach pytań, jak w starym egzaminie. W związku z tym wielu uczniów, którzy są przyzwyczajeni do znajdowania odpowiedzi za pomocą sztucznej inteligencji, nie będzie miało umiejętności syntezy, analizy i myślenia, aby samodzielnie rozwiązać pytania” – powiedziała pani Dung.

Pani Dung zauważyła, że ​​w niektórych przypadkach uczniowie wykorzystywali sztuczną inteligencję do oszukiwania, kopiując odpowiedzi do swoich prac. „Sztuczna inteligencja pisze bardzo płynnie, ale bez prawdziwych emocji. Kiedy uczniowie polegają wyłącznie na sugestiach sztucznej inteligencji, ich prace będą podobne, pozbawione charakteru i głębi”.

Zauważyła również, że sztuczna inteligencja może pomóc uczniom na etapie rozwoju pomysłów, ale nie może zastąpić rzeczywistych umiejętności. Dlatego powinna być jedynie towarzyszem, a nie „skrótem” w nauce.

Thuy Duong

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-dung-ai-de-on-thi-tot-nghiep-thpt-bo-tien-mua-su-yen-tam-20250518081014979.htm