Uczniowie ćwiczą „czytanie ze zrozumieniem”, aby... rozwiązywać zadania z matematyki na potrzeby ukończenia szkoły średniej w 2025 r.

Wielu uczniów wyraziło obawy dotyczące nowej struktury egzaminu gimnazjalnego, zwłaszcza w zakresie zadań matematycznych o charakterze praktycznym, wymagających długich tekstów i dobrej znajomości czytania ze zrozumieniem.

Pytania z matematyki są trudniejsze do zrozumienia niż pytania z literatury.

Egzamin maturalny z matematyki od 2025 roku ma nową strukturę 4 stron, podzieloną na 3 części: wielokrotnego wyboru, prawda/fałsz oraz krótka odpowiedź. Wielu uczniów wyraziło obawy dotyczące długości i liczby słów w teście, gdy muszą jednocześnie czytać i liczyć.

Dinh Minh Thu, uczennica 12. klasy liceum Le Quy Don (dzielnica 3, Ho Chi Minh), powiedziała, że ​​„zakręciło jej się w głowie” podczas czytania zadania matematycznego. „Zadanie było długie i zawierało wiele praktycznych zadań, trudniejszych do zrozumienia niż zadanie z literatury. Nie jestem dobra w czytaniu ze zrozumieniem, więc często czytam i zapominam. Zrozumienie wymagań zadania zajmowało mi dużo czasu” – zwierzyła się uczennica.

Tegoroczni uczniowie klasy 12. są pierwszym pokoleniem, które przystąpiło do egzaminu maturalnego według nowej struktury egzaminu zgodnej z Ogólnym Programem Kształcenia na rok 2018.

W związku z tym Minh Thu miała trudności z pytaniem 3, część II, dotyczącym prawdopodobieństwa zakupu. Studentka powiedziała: „Byłam zdezorientowana, kiedy przeczytałam fragment o zdarzeniach A, B „naprawdę kupię produkt” i „kupię produkt”. Zapomniałam wszystkich pytań, które przeczytałam, więc musiałam wrócić do początku. Dzięki nauczycielowi, który poprawił mój esej, zdałam sobie sprawę, że to pytanie nie było trudne, ale czytanie i zrozumienie pytań stanowiło prawdziwe wyzwanie”. To sprawiło, że Minh Thu była zestresowana, gdy musiała sama przeanalizować prawdziwe pytania egzaminacyjne.

Ucząc się w tej samej szkole, Le Tran Hong Ngan była zdezorientowana czwartym pytaniem z Części II, dotyczącym problemu meteorytów. „To pytanie ma ponad 10 linijek i zawiera mnóstwo danych. Mimo że przeczytałam je i porównałam ilustracje, nadal nie mogłam zrozumieć jego wymagań. Często rozpraszają mnie informacje poboczne, takie jak „obiekty, które mogą zderzyć się i spowodować zagrożenie dla Ziemi” lub „utworzenie stacji obserwacyjnych dla obiektów latających” – zacytowała studentka.

Nguyen Thi Thanh My, uczennica klasy 12A12 w liceum Nguyen Thi Minh Khai (dzielnica 3, Ho Chi Minh City), również mająca trudności z nowym egzaminem, martwiła się, że „źle” wpisze odpowiedź w sekcji krótkich odpowiedzi. „Nie dość, że wpisujemy odpowiedź liczbową w ramce, to jeszcze musimy wpisać odpowiednią liczbę pod odpowiedzią (jak w przypadku kodu egzaminu), a także wstawić znak minus, przecinek… w odpowiednim miejscu. To właśnie tutaj zdarza się najwięcej niefortunnych błędów” – skomentowała uczennica.

Testy matematyczne sprawiają, że uczniowie łatwo się gubią, gdy jest dużo informacji i słów

ZDJĘCIE: MINISTERSTWO EDUKACJI I SZKOLENIA

3 kroki, które pomogą uczniom czytać, rozumieć i analizować temat

Komentując przykładowy test matematyczny, pan Han Thien Tan, nauczyciel matematyki w okręgu 4, powiedział, że test koncentruje się na praktycznych zadaniach matematycznych, dlatego jest dość długi. Jednak uczniowie niekoniecznie muszą ćwiczyć umiejętność „czytania ze zrozumieniem”, aby poradzić sobie z matematyką.

Aby poradzić sobie z rozpraszającymi informacjami w rzeczywistych zadaniach matematycznych, pan Tan radzi uczniom ćwiczyć streszczanie problemu. „W przypadku długich zadań, bogatych w informacje, streszczanie pomaga uczniom dokładniej zapamiętać dane, skupić się na głównych założeniach problemu i ignorować zbędne szczegóły” – instruuje pan Tan.

Pan Nguyen Minh Thanh, nauczyciel matematyki w Mac Dinh Chi High School (dzielnica 6, Ho Chi Minh City), proponuje 3 kroki, które pomogą uczniom przeczytać, zrozumieć i przeanalizować problem: Przeczytaj uważnie problem 3 razy; podkreśl dane i specjalistyczne terminy, takie jak odległość, prędkość, przyspieszenie, ciąg, praca, zysk, koszt, przychód; powiąż problem z tematami z programu nauczania, takimi jak pochodne, całki, współrzędne Oxyz, prawdopodobieństwo itp. i pomyśl o odpowiednim wzorze.

„Wiele praktycznych problemów aplikacyjnych często dotyczy sytuacji z fizyki, chemii, biologii i ekonomii . Dlatego uczniowie z dobrą wiedzą praktyczną i solidnymi podstawami z tych przedmiotów będą mieli przewagę podczas egzaminu z matematyki w porównaniu z tymi, którzy uczyli się mniej przedmiotów przyrodniczych i mieli mniej wiedzy z tego zakresu” – powiedział pan Thanh.

Mówiąc więcej o przypadku uzupełniania i uzupełniania błędnych odpowiedzi w części III, pan Minh Thanh powiedział, że „praktyka czyni mistrza” i że uczniowie powinni dużo ćwiczyć, aby przyzwyczaić się do uzupełniania i uzupełniania odpowiedzi, unikając w ten sposób nieporozumień i minimalizując błędy podczas prawdziwego egzaminu. „Uczniowie powinni również pamiętać, że w arkuszu odpowiedzi opublikowanym przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, sekcja z krótką odpowiedzią zawiera puste miejsce na wpisanie odpowiedzi atramentem, a sekcja wypełniona ołówkiem będzie podstawą do późniejszego ubiegania się o ponowną ocenę” – dodał nauczyciel.

Source: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-ren-doc-hieu-de-giai-de-toan-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-18524102513535245.htm