Trudności w rekrutacji nauczycieli języka angielskiego (szkoła podstawowa), technologii informatycznych, sztuk pięknych, muzyki i technologii

Na spotkaniu zorganizowanym przez Stałe Biuro Regionu Południowego, Centralny Departament Propagandy, rano 21 sierpnia, w celu poinformowania o przygotowaniach i otwarciu nowego roku szkolnego 2024-2025, Departament Edukacji i Szkolenia Ho Chi Minh City poinformował, że w tym roku szkolnym w całym mieście liczba uczniów wzrosła o 24 097 (w tym: 22 592 uczniów publicznych i 12 463 niepublicznych), w podziale na poziomy szkół: Liczba przedszkoli wzrosła o 6 262 uczniów (liczba uczniów publicznych wzrosła o 2 987, niepublicznych wzrosła o 3 275); Liczba uczniów szkół podstawowych zmniejszyła się o 6 185 uczniów (liczba uczniów publicznych spadła o 6 966, niepublicznych wzrosła o 781); Liczba uczniów szkół średnich wzrosła o 7 022 uczniów (liczba uczniów publicznych wzrosła o 7 437, niepublicznych spadła o 415). Liczba uczniów szkół średnich wzrosła o 16 999 (w szkołach publicznych: 13 831, w szkołach niepublicznych: 3 168).

W tym roku szkolnym Ho Chi Minh City nadal dba o to, aby 100% dzieci mieszkających w okolicy miało wystarczającą liczbę miejsc do nauki. Liczba uczniów szkół średnich znacznie wzrosła ze względu na różnicę między liczbą uczniów kończących 12. klasę a liczbą uczniów kończących 9. klasę i rozpoczynających 10. klasę.

Dotychczasowe dane dotyczące zapisów na pierwszy poziom pokazują, że łączna liczba pierwszoklasistów wynosi 101 635/105 693 uczniów; łączna liczba szóstoklasistów: 123 766/126 525 uczniów; łączna liczba dziesiątoklasistów: 74 490 kandydatów, którzy ukończyli szkołę, 90 062 zarejestrowanych kandydatów/116 165 absolwentów gimnazjum. Pozostali uczniowie zapisali się na naukę w szkołach międzynarodowych i niepublicznych oraz powrócili do swoich rodzinnych miejscowości. Dla uczniów szkół średnich: uczniowie zarejestrowali się na naukę w szkołach niepublicznych, centrach kształcenia ustawicznego, szkołach wyższych i szkołach zawodowych.

W ramach przygotowań do otwarcia roku szkolnego 2024-2025 zakłada się, że w 2024 r. oddane zostaną do użytku 23 projekty obejmujące 476 nowych sal lekcyjnych (w tym: liczba dodatkowych sal lekcyjnych wynosi 412) o łącznej wartości inwestycji: 2 237 603 mln VND.

Oczekuje się, że do 5 września zostanie oddanych do użytku 18 projektów z 413 nowymi salami lekcyjnymi w przedszkolach: 41 sal lekcyjnych (wzrost o 30); szkoły podstawowe: 246 sal lekcyjnych (wzrost o 203); szkoły średnie: 126 sal lekcyjnych (wzrost o 126). Do końca grudnia 2024 r. zostanie oddanych do użytku 5 projektów z 63 nowymi salami lekcyjnymi.

Prace związane z naprawą i zakupem sprzętu i pomocy dydaktycznych oraz alokacją funduszy na lato 2024 roku zostały wdrożone w okręgach, szkołach średnich i jednostkach podlegających Departamentowi Edukacji i Szkolenia. Ponadto jednostki zbilansują przydzielone środki i przeznaczą je na naprawę i zakup sprzętu, aby sprostać warunkom nauczania i uczenia się.

Ho Chi Minh City przygotowuje się do nowego roku szkolnego 2024-2025

Departament Edukacji i Szkolenia poinformował również o wytycznych dotyczących opłat pobieranych na początku roku szkolnego. Pobieranie czesnego odbywa się zgodnie z uchwałą nr 12/2024/NQ-HDND Miejskiej Rady Ludowej oraz dekretem nr 97/2023/ND-CP Rządu . Czesne dla wszystkich poziomów szkół jest dostosowane do wysokości czesnego obowiązującego w roku szkolnym 2021-2022, zgodnie z uchwałą Miejskiej Rady Ludowej.

Jeśli chodzi o przychody z usług związanych z obsługą i wsparciem działalności edukacyjnej publicznych placówek oświatowych w mieście, Departament Edukacji i Szkolenia współpracuje obecnie z Departamentem Finansów w celu opracowania wytycznych dotyczących przychodów, aby placówki oświatowe mogły wdrażać je konsekwentnie w roku szkolnym 2024–2025, a rodzice mogli monitorować wdrażanie działań placówek oświatowych; jednocześnie należy nakazać wzmocnienie kontroli, egzaminów i nadzoru nad przychodami i wydatkami oraz zarządzaniem obiektami na początku roku szkolnego w powiązanych placówkach oświatowych zgodnie z decentralizacją zarządzania, niezwłocznie korygując sytuację pobierania przychodów, które nie są zgodne z przepisami.

Jeśli chodzi o rekrutację nauczycieli, w nowym roku szkolnym należy zatrudnić około 3522 nauczycieli (specjalistyczni: 79 nauczycieli, przedszkola: 649 nauczycieli, szkoły podstawowe: 1243 nauczycieli, szkoły średnie: 1151 nauczycieli) i 720 pracowników (specjalistyczni: 33 pracowników, przedszkola: 124 pracowników, szkoły podstawowe: 241 pracowników, szkoły średnie: 276 pracowników).

Według stanu na sierpień 2024 r. zapotrzebowanie na pracowników służby cywilnej do pracy w jednostkach administracji publicznej podlegających Departamentowi Edukacji i Szkolenia w Fazie 1 wynosi 337 urzędników, w tym 263 nauczycieli i 74 pracowników. Zgłoszono 279 kandydatów (w tym 253 nauczycieli i 44 pracowników), którzy obecnie uzupełnili dokumenty rekrutacyjne zgodnie z przepisami. W 11 powiatach proces rekrutacji został już wdrożony i jest w trakcie realizacji po zatwierdzeniu przez Komitet Ludowy powiatu; 9 powiatów i miast oczekuje na zatwierdzenie Planu Rekrutacji; 2 powiaty nie opracowały jeszcze Planu z powodu braku personelu przydzielonego w 2024 r. i oczekują na dodatkowe przydziały (powiat 5, powiat 6).

Departament poinformował również, że wystąpiły pewne trudności w rekrutacji, ponieważ źródła rekrutacji nie spełniały potrzeb rekrutacyjnych na stanowiska nauczycieli języka angielskiego (szkoła podstawowa), nauczycieli technologii informatycznych, sztuk pięknych, muzyki, technologii oraz niektórych stanowisk pracowniczych.

W nowym roku szkolnym Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh będzie realizował kluczowe zadania, takie jak wzmocnienie decentralizacji i delegowania uprawnień w zarządzaniu; zapewnienie sprawiedliwego dostępu do edukacji; skuteczne wdrażanie programów przedszkolnych, ogólnokształcących i kształcenia ustawicznego; poprawa jakości i standaryzacja zespołu nauczycieli i kierowników oświatowych na wszystkich szczeblach; organizacja rekrutacji w celu zapewnienia odpowiedniej ilości i jakości (w pierwszej kolejności rekrutacja nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych, których wciąż brakuje); organizowanie i regulowanie pracy nauczycieli przedszkolnych i szkół ogólnych w lokalnych placówkach edukacyjnych w celu zapewnienia racjonalności, przezwyciężania sytuacji nadwyżki lub niedoboru nauczycieli w danej lokalizacji; prowadzenie badań i doradzanie w sprawie opracowywania polityk mających na celu przyciąganie i tworzenie źródeł rekrutacji i wsparcia nauczycieli, tworzenie warunków, w których nauczyciele będą mogli pracować spokojnie...

Source: https://toquoc.vn/tphcm-kho-tuyen-duoc-giao-vien-tieng-anh-tieu-hoc-tin-hoc-my-thuat-am-nhac-cong-nghe-20240821190927995.htm