Angielski jako drugi język: „Rewolucja” od zespołu

Wymaga to kompleksowej strategii, począwszy od rekrutacji i szkolenia nauczycieli, po ocenę kompetencji i efektywne wykorzystanie kadry nauczycielskiej.

Najważniejszy warunek

Lekcje języka angielskiego prowadzone przez panią Tran Hong Hanh z Phan Dinh Phung High School (dzielnica Ba Dinh, Hanoi ) w Tan Lap High School (gmina O Dien) przyciągnęły uwagę uczniów i kolegów dzięki jej licznym, przydatnym umiejętnościom dydaktycznym i doświadczeniu.

Jest to działanie w ramach ruchu „Szkoły współpracują na rzecz rozwoju, nauczyciele dzielą się odpowiedzialnością”, wdrażanego przez Departament Edukacji i Szkolenia Hanoi, którego celem jest dzielenie się doświadczeniami w nauczaniu i zarządzaniu między szkołami w centrum i na obrzeżach miasta, przyczyniając się do poprawy jakości edukacji , w tym języka angielskiego.

Jednocześnie Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi zorganizował szkolenia podnoszące kwalifikacje nauczycieli języka angielskiego zarówno w kraju, jak i za granicą. W 2024 roku 1900 nauczycieli wzięło udział w międzynarodowym szkoleniu podnoszącym poziom IELTS. Oprócz 400 godzin zajęć, uczestnicy otrzymali również profesjonalne wsparcie od grupy nauczycieli, którzy wcześniej uczestniczyli w szkoleniach.

Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi zapewnił również szkolenia z języka angielskiego i metodyki nauczania dla około 500 nauczycieli matematyki, przedmiotów ścisłych , fizyki, chemii i informatyki zgodnie z programem podwójnego dyplomu Cambridge. Po ukończeniu szkolenia nauczyciele ci są w pełni zdolni do nauczania tych przedmiotów w języku angielskim zgodnie ze standardem podwójnego dyplomu Cambridge – modelem, który jest skutecznie wdrażany w wielu szkołach średnich w Hanoi.

Pan Tran The Cuong, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń w Hanoi, powiedział, że departament utworzył kluby podstawowe, w tym bardzo skuteczny Klub Języka Angielskiego. Nauczyciele, którzy spełniają standardy językowe, przeszli szkolenia za granicą i uczestniczyli w zajęciach zawodowych, pomagając nauczycielom z obszarów defaworyzowanych w doskonaleniu umiejętności językowych i zaspokajaniu bieżących potrzeb dydaktycznych.

Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh przeprowadził niedawno badanie znajomości języka angielskiego wśród około 47 000 nauczycieli szkół publicznych, od szkół podstawowych do średnich. Celem badania było zebranie danych z rzeczywistego świata, stworzenie kompleksowego obrazu znajomości języków obcych w sektorze edukacji i tym samym opracowanie odpowiednich strategii rozwoju.

Szkolenie i ocena znajomości języka angielskiego wśród nauczycieli jest niezbędna do zbudowania bazy danych dla przyszłego rozwoju edukacji publicznej. W kontekście globalizacji język angielski jest kluczowym narzędziem, dlatego poprawa jakości nauczania jest fundamentalnym warunkiem, aby młodsze pokolenie mogło biegle posługiwać się tym językiem obcym.

Przewidywanie trendów w nauczaniu

Wdrażając rezolucję 71 Biura Politycznego dotyczącą przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowuje projekt planu zatytułowanego „Stopniowe uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach”, którego ogólnym celem jest szerokie i regularne wykorzystywanie języka angielskiego w komunikacji, nauce, badaniach i pracy, a jednocześnie zwiększenie konkurencyjności zasobów ludzkich w nowej erze.

Celem projektu jest, aby do 2045 roku język angielski stał się drugim językiem w systemie edukacji, powszechnie używanym w nauczaniu, zarządzaniu i działalności edukacyjnej. Plan wdrożenia podzielony jest na trzy fazy (2025-2030, 2030-2040, 2040-2045) z zestawem siedmiu kryteriów oceny dla każdego poziomu edukacji.

Do kluczowych zadań należą: podnoszenie świadomości społecznej; udoskonalanie mechanizmów i polityk; rozwój kadry nauczycielskiej; tworzenie programów nauczania i materiałów edukacyjnych; innowacje w zakresie egzaminów, testów i ocen; stosowanie technologii i sztucznej inteligencji; wzmacnianie współpracy międzynarodowej i uczestnictwa społecznego; oraz promowanie naśladownictwa i nagród.

Według Stałego Wiceministra Edukacji i Szkolenia, Pham Ngoc Thuong, projekt ma zostać wdrożony w całym systemie edukacji, obejmując prawie 50 000 instytucji, około 30 milionów uczniów oraz milion pracowników i nauczycieli. Obejmuje to konieczność zatrudnienia około 12 000 dodatkowych nauczycieli języka angielskiego do przedszkoli i prawie 10 000 do szkół podstawowych, a także przeszkolenia co najmniej 200 000 nauczycieli do nauczania języka angielskiego do 2030 roku.

Środki na realizację projektu obejmują budżet państwa oraz udział i wkład przedsiębiorstw, organizacji i osób prywatnych. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podkreśla, że sukces projektu wymaga konsensusu społecznego i konsekwentnej realizacji przez 20 lat, mającej na celu zwiększenie konkurencyjności kraju i głęboką integrację międzynarodową.

Pani Tran Thi Huyen, pełniąca obowiązki dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Can Tho, stwierdziła, że uczynienie języka angielskiego drugim językiem jest ważną polityką cieszącą się szerokim poparciem, ale jej wdrożenie będzie napotykać trudności ze względu na nierównomierne rozmieszczenie nauczycieli w regionach, zwłaszcza w przedszkolach, gdzie brakuje zasobów na zapewnienie jednego nauczyciela w każdej szkole. Ponadto należy rozważyć zapewnienie preferencyjnych dodatków dla nauczycieli z obszarów defaworyzowanych.

Pan Nguyen Van Hieu, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh, stwierdził, że żaden przedmiot nie cieszy się tak dużym zainteresowaniem jak język angielski. Wcześniej państwo prowadziło wiele działań mających na celu inwestowanie w języki obce, ale nie były one wdrażane tak kompleksowo i zdecydowanie, jak w duchu Rezolucji 71. Choć Ho Chi Minh ma wiele atutów, boryka się również z trudnościami we wdrażaniu projektu, szczególnie w odniesieniu do kadry nauczycielskiej.

W związku z tym Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh proponuje, aby kolegia kształcące nauczycieli prowadziły badania i zapewniały szkolenia dla nauczycieli matematyki i przedmiotów ścisłych, aby mogli oni biegle posługiwać się językiem angielskim. Studenci studiujący te kierunki otrzymają takie same korzyści jak studenci uczestniczący w programie dla uczniów uzdolnionych. Nauczyciele, którzy spełnią wymagania dotyczące znajomości języków obcych, zostaną uznani za wybitnych absolwentów programu dla uczniów uzdolnionych.

Oceniając skrupulatnie przygotowany projekt planu, profesor Huynh Van Son, rektor Uniwersytetu Edukacyjnego w Ho Chi Minh, stwierdził, że plan wdrożenia jest odpowiedni, biorąc pod uwagę specyfikę regionalną i różne scenariusze. Szkolenia i rozwój zawodowy są w pełni wykonalne, ponieważ obecne zasoby ludzkie i technologia mogą sprostać potrzebom, jeśli zostaną odpowiednio zorganizowane i wykorzystane.

Aby stopniowo uczynić język angielski drugim językiem, podniesienie jakości nauczania stanowi poważne wyzwanie. Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi uznał, że najważniejszym warunkiem jest poprawa jakości kadry nauczycielskiej, ponieważ jeśli chcemy mieć doskonałych uczniów, nauczyciele muszą być doskonali.

Source: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-cuoc-cach-mang-tu-doi-ngu-post753950.html