1 nauczyciel języka angielskiego „prowadzi” 13 zajęć

Brak nauczycieli i konieczność zapewnienia spójnego poziomu nauczania stanowią główne wyzwania dla wielu szkół podstawowych wdrażających nauczanie języka angielskiego od klasy 1.

Obecnie w poszczególnych miejscowościach wdrażana jest obowiązkowa nauka języków obcych w klasach 3, 4 i 5, zgodnie z Programem Kształcenia Ogólnego z 2018 roku. Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia (MOET), 100% szkół zorganizowało obowiązkową naukę języków obcych w klasach 3, 4 i 5, z czego większość stanowi język angielski. Niedawno w ramach projektu „Uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach w latach 2025–2035, z wizją do 2045 roku” postawiono sobie za cel, aby 100% placówek kształcenia ogólnego w całym kraju nauczało języka angielskiego jako przedmiotu obowiązkowego od klasy 1. Treści te cieszą się zainteresowaniem szkół.

W rzeczywistości polityka innowacji zawsze wiąże się z wyzwaniami, a największym „problemem”, z jakim muszą zmierzyć się szkoły, jest to, jak wypełnić lukę w wykwalifikowanych nauczycielach i zapewnić spójną jakość nauczania we wszystkich dziedzinach. W internacie Sung La dla mniejszości etnicznych (PTDTBT) (gmina Sa Phin, Tuyen Quang ) pracuje obecnie tylko jeden nauczyciel języka angielskiego na 13 klas. To sprawia, że ​​cel, jakim jest obowiązkowa nauka języka angielskiego od 1. klasy, jest poważnym problemem. Zaniepokojony trudnościami we wdrażaniu, dyrektor internatu Sung La dla mniejszości etnicznych, pan Nguyen Van Loi, powiedział, że aby wdrożyć nauczanie języka angielskiego od 1. klasy, szkoła potrzebuje co najmniej 3 dodatkowych nauczycieli. Ironią jest jednak to, że ci nauczyciele nie zostali zatrudnieni od wielu lat. Tymczasem izolacja geograficzna utrudnia również nauczanie online, gdy internet jest słaby, nauczyciele często nie mogą komunikować się z uczniami. „W szkole uczy się obecnie 670 uczniów, z których większość to mniejszości etniczne. Wielu z nich nie potrafi jeszcze płynnie pisać ani mówić po wietnamsku, więc nauka angielskiego od pierwszej klasy to podwójne wyzwanie” – powiedział pan Loi.

Podobnie, w Szkole Podstawowej Dao San dla Mniejszości Etnicznych (gmina Phong Tho, Lai Chau ), pani Pham Thi Xuan, dyrektorka szkoły, powiedziała, że ​​szkoła rozpoczęła opracowywanie planu tego projektu. Aby go wdrożyć, szkoła potrzebuje trzech nauczycieli języka angielskiego, ale obecnie ma tylko dwóch nauczycieli, którzy jednocześnie uczą i studiują na drugim kierunku. „W przeszłości nauczyciele musieli zapewniać łączność online między obiema szkołami. Połączenie było jednak słabe, a uczniowie mieli utrudnioną interakcję. Chociaż jest to trudne, należy to zrobić, aby uczniowie mogli szybciej zbudować fundamenty” – powiedziała pani Xuan.

Obecnie ponad 1000 uczniów szkoły podstawowej z internatem Dao San uczy się w dwóch szkołach oddalonych od siebie o około 3 km. Rada Dyrektorów szkoły najbardziej martwi się o trudną sytuację uczniów w procesie nauczania. „Podczas gdy nauczyciele uczą bezpośrednio w jednej szkole, druga musi uczyć się online. Obawiamy się, że ograniczone warunki nauczania wpłyną na jakość zdobywania wiedzy i ogólne rezultaty programu” – dodała dyrektorka.

Pan Tran Sy Ha, dyrektor szkoły podstawowej z internatem dla mniejszości etnicznych My Ly – zdjęcie: Nguyen Duan

W kraju pracuje obecnie około 30 000 nauczycieli języka angielskiego, z czego 88% posiada kwalifikacje, ale nadal brakuje ich w przedszkolach i szkołach podstawowych. Szacuje się, że do 2030 roku konieczne będzie zatrudnienie ponad 22 000 nauczycieli, a co najmniej 200 000 będzie musiało przejść szkolenie w zakresie nauczania języka angielskiego.

„Wprowadzenie języka angielskiego do nauczania od pierwszej klasy jest dla nas praktycznie niemożliwe” – powiedział pan Tran Sy Ha, dyrektor szkoły podstawowej My Ly 2 Primary Boarding School for Ethnic Minorities (Nghe An), w rozmowie z PV z gazety PNVN. Według pana Ha, historyczna powódź, która miała miejsce na początku sierpnia 2025 roku, całkowicie zniszczyła cały budynek szkoły, co spowodowało wiele trudności w zorganizowaniu miejsc do nauki. Oprócz trudności z infrastrukturą, uczniowie należący do mniejszości etnicznych mają trudności z dostępem do języka angielskiego. Dla szkoły podstawowej My Ly 2 Primary Boarding School for Ethnic Minorities największym problemem związanym z wprowadzeniem języka angielskiego do nauczania od pierwszej klasy są nauczyciele. „Obecnie w szkole nie ma nauczyciela języka angielskiego. W poprzednich latach szkoła stosowała zdalne metody nauczania tego przedmiotu z udziałem nauczycieli z innych szkół. Jeśli szkoła będzie miała zapewnione zaplecze, aby włączyć język angielski do pierwszej klasy, potrzebne będzie dwóch dodatkowych nauczycieli specjalizujących się w nauczaniu” – dodał pan Ha.

Rodzice są jednocześnie szczęśliwi i zmartwieni.

Jej córka chodzi w tym roku do przedszkola i za dwa lata nie pójdzie do pierwszej klasy, ale pani Nguyen Linh Chi (28 lat, mieszkanka okręgu Tu Liem w Hanoi) zabiera córkę w każdy weekend do wysokiej klasy ośrodka językowego, aby uczyła się angielskiego. Celem jest, aby jej dziecko wcześnie zapoznało się z językiem i zbudowało podstawy językowe. „Zarówno ja, jak i mój mąż chcemy, aby nasze dziecko miało wczesny dostęp do języka angielskiego i potrafiło komunikować się w podstawowym zakresie. W dobie technologii uważamy, że oprócz języka ojczystego dzieci powinny znać również język obcy. To może być bardzo pomocne w ich przyszłości” – powiedziała pani Linh Chi. Dzięki dwóm lekcjom tygodniowo, każda trwająca 60 minut w ośrodku, córka pani Linh Chi ma dostęp do podstawowej znajomości języka angielskiego i możliwość interakcji z rodzimymi nauczycielami. Te wczesne kontakty pomagają dzieciom nie czuć się zagubionymi i zwiększają ich pewność siebie, gdy później rozpoczynają naukę języka angielskiego w szkole. Zgadzając się, że język angielski powinien stać się przedmiotem obowiązkowym od klasy 1, pani Linh Chi powiedziała, że ​​jest to konieczna polityka w dzisiejszym otwartym świecie, ponieważ nauka języka angielskiego od klasy 3 jest powolna.

Uczniowie szkoły podstawowej w Ho Chi Minh City podczas lekcji języka angielskiego – zdjęcie: Dao Ngoc Thach

Pani Duong Thi Ngoc Anh (32 lata, mieszkanka okręgu Xuan Phuong w Hanoi) również bez wahania zapisała swojego 3-letniego syna do przedszkola z programem dwujęzycznym. Pani Anh wyjaśniła, że ​​zapewnienie dzieciom dostępu do języka angielskiego od najmłodszych lat wynika z chęci wykorzystania „złotego czasu” rozwoju językowego dzieci. „W wieku od 2 do 7 lat dzieci przyswajają język w najbardziej naturalny i najłatwiejszy sposób. Dlatego mam nadzieję, że moje dziecko będzie codziennie poznawać język angielski, mieć z nim kontakt i słuchać go, aby mogło go przyswajać w jak najbardziej komfortowy i łatwy sposób” – powiedziała pani Anh.

Wielu rodziców uważa, że ​​uczynienie języka angielskiego przedmiotem obowiązkowym od pierwszej klasy to słuszna decyzja. Należy jednak zadbać o program nauczania i jakość nauczycieli, aby dzieci miały kontakt z językiem angielskim bez utraty synchronizacji. „Nauczanie języka angielskiego w naszym kraju często koncentruje się na nauce gramatyki, podczas gdy czas poświęcany na komunikację, ćwiczenie odruchów komunikacyjnych i wymowy, jest wciąż ograniczony. Mam nadzieję, że program będzie koncentrował się na wszystkich czterech umiejętnościach: słuchaniu, mówieniu, czytaniu i pisaniu, aby dzieci mogły swobodnie posługiwać się językiem angielskim jak językiem ojczystym” – wyraziła to pani Anh.

Źródło: https://phunuvietnam.vn/1-giao-vien-tieng-anh-cong-13-lop-hoc-238251205173101298.htm