Budowanie kultury zachowań cyfrowych, dzięki której uczniowie staną się „odpowiedzialnymi obywatelami cyfrowymi”

5 grudnia w prowincji Lam Dong Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało konferencję podsumowującą 8 lat wdrażania Projektu dotyczącego budowania kultury zachowań w szkołach (2018-2025). Jednocześnie podsumowano 3 lata wdrażania Dyrektywy 08/CT-TTg w sprawie budowania kultury szkolnej oraz Programu dotyczącego edukacji rewolucyjnych ideałów, etyki, stylu życia i rozbudzania chęci do działania na rzecz młodzieży, nastolatków i dzieci (2021-2030).

Konferencja odbyła się bezpośrednio w prowincji Lam Dong oraz online w 33 prowincjach i miastach w całym kraju.

Studenci i wyzwania w cyberprzestrzeni

Na konferencji wielu delegatów było zainteresowanych budowaniem kultury zachowań cyfrowych wśród uczniów w środowisku edukacyjnym .

Wielu delegatów zauważyło, że sieci społecznościowe stają się nieodłączną częścią życia szkolnego. Nauczyciele korzystają z nich, aby wymieniać się wiedzą, rodzice komunikują się ze szkołami za pośrednictwem grup online, a uczniowie postrzegają je jako swoją główną „przestrzeń życiową”. Wygoda aplikacji jest niezaprzeczalna. Jednak ich wady są również oczywiste i coraz bardziej złożone.

Wyzwania online to nie tylko oszustwa i fałszywe informacje, ale także przejawy dewiacji behawioralnych, przemocy psychicznej, ataków personalnych itp. „Wirtualny świat, ale realne konsekwencje” – to lekcja potwierdzona wieloma incydentami, w których złośliwy komentarz lub nieostrożne kliknięcie prowadzi do kryzysu medialnego, utraty danych osobowych, a nawet długotrwałych skutków dla psychiki i przyszłości młodych ludzi.

Dr Mai Thi Thuy Huong, zastępca dyrektora Wietnamskiego Instytutu Kultury, Sztuki, Sportu i Turystyki, powiedziała, że sieci społecznościowe stanowią obecnie główną przestrzeń komunikacji dla studentów, ale są również miejscem, w którym łatwo może dojść do niewłaściwych zachowań ze względu na anonimowość, szybkie rozprzestrzenianie się i zdolność do wywoływania efektu tłumu.

Częsta ekspozycja na negatywne treści i tendencje do „dramatyzacji” powodują, że wielu młodych ludzi staje się emocjonalnie otępiałych, co osłabia ich zdolność do empatii i szacunku wobec innych. Jest to niepokojące zjawisko, ponieważ stopniowo podważa fundamentalne wartości kultury szkolnej.

Mistrz Tran Vu Nguyen, szef społeczności nauczycieli cyfrowych Google, podkreślił, że z perspektywy technologicznej tempo rozwoju i wdrażania technologii jest obecnie tak duże, że stwarza złożone i poważne wyzwania.

Jeśli skupimy się zbytnio na szybkości, a zaniedbamy standaryzację etyki, bezpieczeństwa danych i możliwości cyfrowych, skutkiem będzie wzrost ryzyka naruszenia integralności akademickiej, uzależnienia od technologii, a nawet luk w zabezpieczeniach. Ostrzega, że jeśli jasne ramy kultury cyfrowej nie zostaną zbudowane równolegle z procesem transformacji cyfrowej, te zagrożenia będą gwałtownie rosnąć.

Koncepcja „kultury szkoły cyfrowej” jest zatem pilniejsza niż kiedykolwiek. To nie tylko zbiór sztywnych przepisów, ale zbiór norm, postaw i zachowań całej społeczności edukacyjnej, od administratorów, nauczycieli po uczniów, podczas wykorzystywania technologii cyfrowych i sztucznej inteligencji (AI) w nauce i życiu. Kultura ta musi opierać się na podstawowych wartościach kraju, a także obejmować umiejętności cyfrowe, świadomość prywatności, zrozumienie bezpieczeństwa informacji oraz etykę związaną z algorytmami AI.

Edukacja w zakresie kultury cyfrowej chroni uczniów w cyberprzestrzeni

Według Mistrza Tran Vu Nguyena, Wietnam musi zbudować zintegrowane ramy kultury cyfrowej szkoły (VN-DSC) jako niezbędny „system ochrony”, który pomoże uczniom stać się odpowiedzialnymi obywatelami cyfrowymi. Będzie to wytyczna, która pomoże szkołom wdrażać technologię i sztuczną inteligencję w sposób humanitarny i bezpieczny, minimalizując niepożądane konsekwencje.

Edukacja w zakresie kultury cyfrowej nie powinna ograniczać się jedynie do kwestii zarządzania. Musi ona również „wkroczyć w życie” każdego ucznia. Profesor nadzwyczajny dr Nguyen Toan Thang, były dyrektor Instytutu Rozwoju Kultury (Narodowej Akademii Politycznej Ho Chi Minha), podkreślił trzy ważne filary kształtowania kultury zachowań cyfrowych w szkołach.

Po pierwsze, edukacja w zakresie komunikacji i standardów zachowania w cyberprzestrzeni. Obejmuje to używanie kulturalnego języka, szacunek dla innych oraz nierozpowszechnianie fałszywych informacji i negatywnych treści. W kontekście fake newsów i rosnącego trendu przemocy słownej, umiejętność ta staje się niezbędna.

Mgr Tran Vu Nguyen, szef społeczności nauczycieli cyfrowych Google, przedstawił relację z dyskusji pt. „Budowanie kultury cyfrowej szkoły w Wietnamie”.

Po drugie, zadbaj o bezpieczeństwo sieci i informacji. Uczniowie muszą posiadać wiedzę pozwalającą im rozpoznawać i unikać zagrożeń, takich jak oszustwa internetowe, kradzież tożsamości, naruszenia prywatności, a także wiedzieć, jak chronić dane osobowe. Brak tych umiejętności jest powodem, dla którego wielu młodych ludzi pada ofiarą cyberataków lub wycieków danych.

Po trzecie, korzystaj z technologii odpowiedzialnie. Oznacza to wspieranie młodych ludzi w korzystaniu z mediów społecznościowych, narzędzi cyfrowych i sztucznej inteligencji w celu nauki, kreatywności i zdrowej rozrywki, unikając nadużyć i niewłaściwego użytkowania.

Budowanie kultury cyfrowej to nie tylko odpowiedzialność szkół czy rodzin, ale także całego społeczeństwa. W kontekście silnej transformacji cyfrowej każdy uczeń musi zrozumieć, że jest nie tylko użytkownikiem technologii, ale także kreatorem środowiska cyfrowego. Kliknięcie, komentarz czy udostępniona treść może przynieść korzyści lub zaszkodzić.

Aby pomóc młodemu pokoleniu stać się „odpowiedzialnymi obywatelami cyfrowymi”, musimy pielęgnować w nich umiejętność krytycznego myślenia, odwagę stawiania czoła presji mediów społecznościowych, ducha szacunku dla innych i świadomość przestrzegania prawa. Kultura cyfrowa to „miękka tarcza”, która pomaga chronić dzieci przed zagrożeniami, a jednocześnie jest „dźwignią” dla uczniów, którzy chcą w pełni wykorzystać swój potencjał w erze cyfrowej.

Według raportu Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, po 8 latach wdrażania Decyzji nr 1299, Dyrektywy nr 08 i Decyzji nr 1895, nastąpiła wyraźna zmiana w świadomości i zachowaniu uczniów, co przyczyniło się do poprawy kultury szkolnej. Wiele szkół koncentruje się na budowaniu terenów zielonych, cywilizowanych kodeksach postępowania, sprzeciwianiu się przemocy i dyskryminacji, tworząc bezpieczne, pełne szacunku i inspirujące środowisko edukacyjne.

Source: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-van-hoa-ung-xu-so-de-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-so-co-trach-nhiem-post759473.html