Pogłębić 5 podstawowych treści Ustawy o nauczycielach

Wiceminister Edukacji i Szkolenia Hoang Minh Son odpowiadał na pytania prasy dotyczące projektu ustawy o nauczycielach oraz systemu wynagrodzeń dla personelu medycznego i księgowych szkolnych. Zdjęcie: VGP/Nhat Bac

Jeśli chodzi o podejście, punkty widzenia i orientację rozwojową niniejszej Ustawy o nauczycielach, Ministerstwo przede wszystkim przestrzega i ściśle śledzi politykę, orientacje i punkty widzenia dotyczące stanowienia prawa, przy czym najnowsze punkty widzenia są wyznaczane i podkreślane przez Biuro Polityczne , Zgromadzenie Narodowe i Rząd.

Oznacza to, że tworzymy przepisy nie tylko dotyczące zarządzania, ale także rozwoju i tworzenia. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podchodzi do tego tematu, odnawiając perspektywę rozwoju nauczycieli. To jest główna siła sektora edukacji . Jeśli chcemy gruntownie zreformować edukację i szkolenia, musimy zreformować sposób zarządzania i rozwoju nauczycieli, który decyduje o jakości edukacji i szkoleń.

Punktem widzenia jest przejście od zarządzania za pomocą narzędzi administracyjnych do zarządzania opartego na wiedzy i jakości; od zarządzania personelem do zarządzania zasobami ludzkimi. Nie postrzegamy nauczycieli tylko jako urzędników państwowych, ale jako prawdziwych nauczycieli, posiadających wiedzę i umiejętności przekazywania, rozwijania i upowszechniania wiedzy, rozwoju ludzi i rozwoju zasobów ludzkich dla kraju.

Wiceminister dodał, że dziś rano, podczas dyskusji w grupach, sektor edukacji i szkoleń z wielką przyjemnością przyjął polecenie Sekretarza Generalnego To Lama przekazane bezpośrednio grupie Delegacji Zgromadzenia Narodowego Hanoi.

Sekretarz Generalny podkreślił, że Ustawa o Nauczycielach odgrywa bardzo ważną rolę. Oprócz treści, które Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, działając zgodnie z wytycznymi rządu, starannie przygotowało, zasadniczo spełniając wymagania, konieczna jest aktualizacja Ustawy o Nauczycielach. Sekretarz Generalny podkreślił również pięć treści i zwrócił się do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia o przedstawienie rządowi raportu w celu ich aktualizacji i pogłębienia.

Pierwszym krokiem jest dogłębne zrozumienie strategicznej roli nauczycieli.

Drugim celem jest wyjaśnienie relacji między uczniami i nauczycielami, a konkretnie: jeśli są uczniowie, musi być wystarczająca liczba nauczycieli i szkół.

Po trzecie, należy wyjaśnić i pogłębić pogląd, że nauczyciele są również naukowcami. Oprócz upowszechniania wiedzy, muszą oni również samodzielnie studiować i prowadzić badania, aby rozwijać swoją wiedzę i dostosowywać się do nowych wymagań.

Po czwarte, wymóg integracji międzynarodowej. W Konkluzji 91 Biura Politycznego, podsumowującej Rezolucję 29 w sprawie fundamentalnych i kompleksowych innowacji w edukacji i szkoleniach, zawarto bardzo ważny zapis, który ma na celu stopniowe uczynienie języka angielskiego drugim językiem obcym w szkołach. Nauczyciele również muszą mieć podejście do integracji międzynarodowej, przede wszystkim muszą posiadać umiejętności językowe, znajomość języka angielskiego, inne umiejętności związane z integracją międzynarodową oraz umiejętności cyfrowe umożliwiające korzystanie z zaawansowanych narzędzi edukacyjnych.

Na koniec Sekretarz Generalny podkreślił znaczenie polityki dla nauczycieli, a zwłaszcza polityki wspierającej uczenie się przez całe życie. Mówimy o uczeniu się przez całe życie, a ludzie w każdym wieku mogą się uczyć. Dlatego dobry nauczyciel o wysokich kompetencjach i kwalifikacjach powinien również posiadać politykę, która umożliwi mu wnoszenie wkładu niezależnie od wieku. Należy zwrócić szczególną uwagę na politykę i programy dla nauczycieli w odległych, odizolowanych i wyjątkowo trudnych obszarach. Przyczynią się one do poprawy jakości edukacji i szkoleń w odległych obszarach, przyczyniając się do lokalnego rozwoju społeczno-gospodarczego.

W tym duchu Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poważnie, otwarcie i w pełni przyjmuje opinie Sekretarza Generalnego, jak również deputowanych do Zgromadzenia Narodowego i społeczeństwa, aby nadal udoskonalać, poprawiać jakość i podnosić poziom Ustawy o nauczycielach, tak aby w najbliższym czasie mogła ona zostać przedłożona Rządowi i Zgromadzeniu Narodowemu do zatwierdzenia na nadchodzącej sesji w maju.

Jeśli chodzi o personel medyczny i księgowych w szkołach, są oni również urzędnikami państwowymi. Ci pracownicy medyczni i księgowi szkolni nie są nauczycielami, dlatego nie korzystają z obecnych preferencyjnych zasad dotyczących nauczycieli. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przeprowadziło niedawno przegląd i skoordynowało działania z ministerstwami i oddziałami, aby zalecić rządowi zmianę szeregu przepisów, zwłaszcza w zakresie systemu wynagrodzeń urzędników państwowych w sektorze edukacji, a w szczególności nauczycieli.

Jednym z nich jest przeprowadzenie badań i zaproponowanie rozwiązania, które zapewni personelowi szkoły dodatek zawodowy odpowiedni do jego stanowiska i zadań, a także adekwatny do rodzaju i poziomu szkolenia.

Drugim celem jest kontynuacja przeglądu w celu oceny złożoności stanowisk kadry szkolnej jako podstawy do dostosowań zgodnie z obowiązującymi przepisami, co przyczyni się do poprawy dochodów.

Po trzecie, aby rozwiązać trudności, z jakimi borykają się pracownicy służby zdrowia i księgowi w szkołach, Ministerstwo wydało dokument, w którym zwraca się do Ludowych Komitetów prowincji i miast zarządzanych centralnie o zwrócenie uwagi na polecenie agencjom doradczym zorganizowania i zorganizowania, zgodnie z ich uprawnieniami, kwestii awansu zawodowego dla urzędników i personelu szkolnego zgodnie z przepisami, aby zapewnić prawa i przyczynić się do zwiększenia dochodów tego zespołu, a jednocześnie opracować konkretne polityki dla każdej lokalizacji w celu wsparcia, przyczynienia się do zwiększenia dochodów i stabilizacji życia, aby mogli pracować ze spokojem ducha.

Source: https://kinhtedothi.vn/lam-sau-sac-5-noi-dung-cot-loi-cua-luat-nha-giao.html