Ustawa o nauczycielach aktualizuje światowe trendy, motywując nauczycieli do rozwoju

Oczekuje się, że projekt ustawy o nauczycielstwie zmotywuje nauczycieli do działania w kontekście transformacji cyfrowej i zastosowania sztucznej inteligencji (AI).

Docent dr Tran Thanh Nam powiedział, że ustawa o nauczycielstwie tworzy mechanizm mający na celu promowanie motywacji i kompetencji kadry nauczycielskiej. (Zdjęcie: NVCC)

Takie jest zdanie profesora nadzwyczajnego, dr. Tran Thanh Nam, wicedyrektora Uniwersytetu Pedagogicznego Narodowego Uniwersytetu Wietnamu w Hanoi, na temat projektu ustawy o nauczycielach.

Projekt ustawy o nauczycielstwie zostanie przedstawiony Zgromadzeniu Narodowemu do pierwszych konsultacji na VIII sesji XV Zgromadzenia Narodowego. Z Pana perspektywy, jaką rolę odgrywa ustawa o nauczycielstwie w ochronie praw i wzmocnieniu statusu wietnamskich nauczycieli?

Wierzę, że Ustawa o Nauczycielach zinstytucjonalizowała poglądy Partii i Państwa na temat pozycji, roli, znaczenia i cech zawodowych nauczycieli w ramach jednolitych ram prawnych, eliminując niedociągnięcia we wdrażaniu Ustawy o Oświacie, Ustawy o Służbie Cywilnej i innych stosownych ustaw. W ten sposób poprawia się wykonalność, skuteczność i efektywność wdrażania polityki rozwoju kadry nauczycielskiej, zapewniając promowanie autonomii instytucji edukacyjnych w rozwoju kadry, nie dyskryminując nauczycieli w szkołach publicznych i prywatnych, a jednocześnie tworząc mechanizm wspierający motywację i kompetencje kadry nauczycielskiej.

Ustawa o nauczycielstwie ma również stworzyć ramy prawne chroniące i rozwijające szczególną pracę nauczycieli w kontekście transformacji cyfrowej, zastosowań sztucznej inteligencji i integracji międzynarodowej. Z jednej strony, ujednolicić kadrę nauczycielską, aby zapewnić jakość edukacji w kraju, z drugiej strony, zachęcić zagranicznych nauczycieli do wniesienia wkładu w edukację wietnamską, przyczyniając się do podniesienia poziomu edukacji w naszym kraju do poziomu porównywalnego z systemami edukacji krajów rozwiniętych.

Jak zatem ocenia Pan dokończenie prac nad projektem Ustawy o nauczycielach, mając na uwadze rzeczywistość i nowe wymagania społeczne?

Widzę, że najnowszy projekt Ustawy o nauczycielstwie doprecyzował tożsamość nauczycieli (w tym nauczycieli pracujących w systemach publicznych i niepublicznych, a także obcokrajowców), proponując w ten sposób synchroniczne i ukierunkowane systemy i polityki; przywracając misję i rolę nauczycieli; jasno i w pełni regulując prawa i obowiązki nauczycieli.

Ustawa o nauczycielstwie ustanowiła i promowała profesjonalizm zawodu nauczyciela, stworzyła motywację i uczciwe możliwości dla wszystkich nauczycieli, aby mogli oni stale rozwijać swoją karierę. Ponadto stała się ona ujednoliconą podstawą dla placówek edukacyjnych do rekrutacji i oceny nauczycieli w zależności od stanowisk pracy.

Ustawa przewiduje również mechanizmy ułatwiające międzynarodową współpracę w zakresie nauczycieli. Należy wprowadzić rozsądną decentralizację wśród agencji zarządzających w zakresie rekrutacji i efektywnego zarządzania kadrami nauczycielskimi, aby zapewnić zarówno jakość kształcenia, jak i godność zawodu nauczyciela.

Ustawa ta uzupełnia również ramy prawne dotyczące szkolenia, wspierania i odpowiedzialności odpowiednich stron, mając na celu stworzenie zespołu nauczycieli o odpowiedniej liczebności, poprawę jakości i zapewnienie równości między nauczycielami w publicznych i prywatnych placówkach edukacyjnych, aby sprostać kontekstowi czwartej rewolucji przemysłowej.

Projekt ustawy o nauczycielach koncentruje się na życiu i warunkach pracy nauczycieli. (Zdjęcie: Minh Hien)

Jednym z problemów jest kwestia wynagrodzeń nauczycieli. Jakie zmiany są potrzebne, Pana zdaniem, aby przyciągnąć i zatrzymać talenty w sektorze edukacji?

Należy przyznać, że pomimo wielu wysiłków ze strony branży, obecna polityka i systemy dotyczące nauczycieli, takie jak wynagrodzenia, dodatki, świadczenia, zachęty, społeczne uznanie nauczycieli itp., nie są w pełni adekwatne do misji, pozycji i roli nauczycieli.

Życie nauczycieli wciąż jest trudne, nie mogą utrzymać się z zawodu. Pensje nie stanowią głównego źródła utrzymania, zwłaszcza dla młodych nauczycieli i nauczycieli przedszkolnych. Nauczyciele nie otrzymali należnej im uwagi i ochrony ze strony społeczeństwa, co powoduje wiele przykrych incydentów związanych z ich zachowaniem, zarówno ze strony społeczeństwa, rodziców, jak i uczniów. Prowadzi to do sytuacji, w której nauczyciele nie są pewni swojej pracy, wielu z nich rezygnuje z pracy lub zmienia ją, zwłaszcza młodzi nauczyciele; trudno jest przyciągnąć do zawodu nauczyciela wartościowych ludzi.

Dlatego w ustawie zwrócono szczególną uwagę na warunki życia i pracy nauczycieli, poprzez takie propozycje, jak: wynagrodzenia według nauczycielskiej skali płac, która ma być najwyżej sklasyfikowana w administracyjnym systemie skali wynagrodzeń; dodatek za staż pracy; najwyższy preferencyjny dodatek zawodowy w branżach i dziedzinach uprawnionych do preferencyjnych dodatków zawodowych; inne dodatki zgodnie z przepisami prawa.

Nauczyciele pracujący w określonych sektorach i dziedzinach mają prawo do określonego systemu i tylko wtedy, gdy polityka ta pokrywa się z polityką dotyczącą nauczycieli. Państwo prowadzi politykę wspierania młodych nauczycieli pracujących w trudnych obszarach, uczących w szkołach specjalnych, uczących dzieci z niepełnosprawnościami, uczących języków mniejszości etnicznych, uczących języka wietnamskiego uczniów należących do mniejszości etnicznych, uczących przedmiotów uzdolnionych i przedmiotów artystycznych.

Polityka wsparcia nauczycieli obejmuje mieszkalnictwo, dodatki, subsydia, szkolenia i programy opieki zastępczej, okresową opiekę zdrowotną, medycynę pracy i inne polityki zapewniające bezpieczeństwo socjalne nauczycielom. Ponadto, polityka ma na celu zachęcenie utalentowanych osób do zostania nauczycielami lub zachęcenie nauczycieli do długoterminowej pracy w obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne i obszary górskie, szczególnie trudne gminy na obszarach przybrzeżnych, gminy o szczególnie trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych, gminy wyspiarskie, wyspy, gminy przygraniczne oraz gminy strefy bezpieczeństwa, zgodnie z przepisami rządowymi (w tym takimi jak priorytetowa rekrutacja, kredyty mieszkaniowe, dodatki i subsydia na rzecz rekrutacji, szkolenia i programy opieki zastępczej oraz inne polityki dla nauczycieli).

Ponadto zachęca się każdą miejscowość i placówkę edukacyjną do opracowania bardziej szczegółowych polityk wspierania i przyciągania nauczycieli. Przepisy dotyczące funduszy na wspieranie i rozwój kadry nauczycielskiej ze źródeł społecznych...

Czyż pozytywny wpływ Ustawy o nauczycielach nie jest mały?

Można powiedzieć, że projekt Ustawy o Nauczycielach odzwierciedla konsekwentną politykę Partii i Państwa, aktualizując światowe trendy, aby sprostać specyficznym regulacjom dotyczącym zawodu nauczyciela. Jak wspomniano powyżej, zmiany w zakresie kształcenia i opieki zastępczej stworzyły zarówno nauczycielom publicznym, jak i prywatnym warunki do doskonalenia ich kompetencji zawodowych i technicznych. Przekształcając kształcenie i opiekę zastępczą w samomotywację nauczycieli.

Ponadto, status zawodowy nie ogranicza się tylko do poziomu krajowego, ale również podnosi się na poziom międzynarodowy, dzięki czemu nauczyciele są gotowi do uczestnictwa w rynku pracy w krajach regionu i na arenie międzynarodowej. Jednocześnie mobilizuje się międzynarodowe zasoby ludzkie do rozwoju. Przepisy dotyczące odpowiedzialności za wsparcie finansowe pomagają również instytucjom edukacyjnym przyciągać dobrych kandydatów, pasjonujących się zawodem, którzy podejmują studia w kolegiach nauczycielskich, aby uzupełnić zasoby nauczycielskie i uniknąć kryzysu związanego z niedoborem kadr.

Jeśli nauczyciele są postrzegani jako profesjonalne zasoby ludzkie w zawodzie nauczycielskim, należy ich szkolić, pielęgnować, rekrutować, wykorzystywać, nagradzać i doceniać zgodnie z planem strategicznym. Następnie należy zapewnić powiązanie między liczbą, potencjałem, motywacją i strukturą kadry nauczycielskiej a celami i wymaganiami rozwojowymi edukacji.

Dziękuję!

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son podkreślił, że sektor edukacji będzie proaktywnie rekrutował, wykorzystywał i rozwijał kadrę nauczycielską, ponieważ istnieją wystarczająco silne sankcje prawne, aby usunąć bariery w rekrutacji i wykorzystywaniu nauczycieli w przeszłości, przyciągając dobrych ludzi do zawodu nauczyciela i utrzymując ich w zawodzie. Następnie należy poprawić jakość systemu edukacji poprzez standaryzację i podnoszenie jakości kadry nauczycielskiej.

Jednocześnie status i rola nauczycieli wzrosną, będą oni uznawani, honorowani i chronieni przez społeczeństwo w swojej działalności zawodowej; poszerzą się możliwości rozwoju zawodowego; stworzą warunki i określą obowiązki nauczycieli w zakresie kultywowania cech moralnych, ciągłego dążenia do nauki, szkolenia, ciągłego uaktualniania wiedzy i umiejętności zawodowych, innowacji i tworzenia, spełniania wymogów ciągłego rozwoju edukacji; przyczynią się do poprawy jakości życia, pomagając nauczycielom czuć się pewnie w swojej pracy i tworząc motywację dla nauczycieli do poświęcenia się swojemu zawodowi, z najwyższą odpowiedzialnością za swój zawód.

Stworzyć równe szanse rozwoju dla nauczycieli publicznych i niepublicznych. Po raz pierwszy uregulowany zostanie status prawny nauczycieli niepublicznych – nie tylko jako pracowników zatrudnionych na podstawie umowy o pracę, ale również z pełnymi kwalifikacjami nauczycielskimi.

Źródło