„Badanie stanu edukacji w języku angielskim” jest przeprowadzane corocznie przez Ministerstwo Edukacji, Kultury, Sportu, Nauki i Technologii (MEXT) w Japonii od 2013 r. w celu oceny bieżącej sytuacji i zaproponowania środków mających na celu poprawę znajomości języka angielskiego.

Jak podaje „Japan Times” , badanie objęło rady oświatowe w każdej prefekturze i mieście, a także wszystkie publiczne szkoły podstawowe (18 560 szkół), gimnazja (9165 szkół) i licea (3256 szkół).

Edukacja japońska.png
Niedawne badanie przeprowadzone przez japońskie Ministerstwo Edukacji wykazało, że znajomość języka angielskiego wśród uczniów publicznych szkół średnich i gimnazjów ulega poprawie.

Wyniki badania z 2023 roku pokazują, że 50% uczniów szkół średnich osiągnęło poziom znajomości języka angielskiego odpowiadający poziomowi A1 (w skrócie A1) lub wyższemu według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego (ESOKJ), a 50,6% uczniów szkół średnich osiągnęło poziom A2 lub wyższy. Po raz pierwszy japońscy uczniowie na tych dwóch poziomach osiągnęli lub przekroczyli 50%. W zeszłym roku wskaźniki te wynosiły odpowiednio 49,2% i 48,7%.

Tymczasem odsetek uczniów osiągających poziom B1 lub wyższy wyniósł 19,8%, co stanowi spadek o 1,4% w porównaniu z rokiem ubiegłym. Ponadto nadal istnieją znaczne różnice w poziomie znajomości języka angielskiego między prowincjami i miastami.

Celem japońskiego rządu , określonym w „Czwartym podstawowym planie promocji edukacji na lata 2023–2027”, jest zapewnienie, aby co najmniej 60% uczniów szkół gimnazjalnych i średnich osiągnęło poziom A1 lub wyższy do końca szkoły gimnazjalnej i poziom A2 lub wyższy do końca szkoły średniej.

Poprawia się również znajomość języka angielskiego wśród japońskich nauczycieli języka angielskiego. Odsetek nauczycieli języka angielskiego z poziomem B2 wynosi 44,8% w gimnazjach i 80,7% w szkołach średnich. Wszystkie te wskaźniki rosną i są najwyższe od początku badania. Jednak odsetek nauczycieli języka angielskiego w szkołach średnich z poziomem C1 lub wyższym wynosi 21,8%, co stanowi spadek o 0,7% w porównaniu z rokiem poprzednim.

Problemy systemowe

Według Gymboree Global , edukacja języka angielskiego w Japonii rozpoczęła się w połowie XIX wieku. W okresie Meiji (1868–1912) tylko niewielka grupa elitarnych uczniów uczyła się języka angielskiego w gimnazjach i szkołach średnich.

W okresie Taishō (1912–1926) edukacja angielska rozprzestrzeniła się na cały kraj. Jednak rozwój ten został zahamowany podczas II wojny światowej z powodu konfliktów z Wielką Brytanią i Stanami Zjednoczonymi. Po II wojnie światowej edukacja angielska odżyła, głównie pod wpływem amerykańskim. W tym czasie nacisk położono na rozwijanie umiejętności czytania i pisania, dążąc do wykształcenia japońskich pracowników, którzy potrafiliby rozumieć i pisać dokumenty dla innych krajów.

Edukacja w języku angielskim w Japonii boryka się z wieloma problemami systemowymi. Chociaż uczniowie uczą się angielskiego od gimnazjum do uniwersytetu, wielu z nich ma trudności z jego używaniem w komunikacji, głównie ze względu na nacisk na czytanie, pisanie i gramatykę, a także na edukację nastawioną na egzaminy.

W japońskiej edukacji językowej często brakuje również niezbędnych ćwiczeń ze słuchania i mówienia. Uczniowie mogą czytać po angielsku na głos podczas lekcji, ale niewiele jest możliwości nauki poprawnej wymowy i nauki spersonalizowanej, a także posługiwania się językiem angielskim poza zajęciami, co skutkuje brakiem praktyki w rzeczywistych kontekstach.

Wiele zajęć z języka angielskiego prowadzą japońscy nauczyciele, a uczniowie posługują się językiem japońskim zamiast angielskim, co utrudnia im rozwijanie umiejętności słuchania i mówienia.

Strategia inwestycyjna w wynagrodzenia nauczycieli

Oczekuje się, że inwestycje w pensje i podnoszenie kwalifikacji nauczycieli języka angielskiego znacząco poprawią znajomość tego języka w Japonii.

Według organizacji TEFL nauczyciele języka angielskiego w Japonii zarabiają zazwyczaj 200 000–600 000 jenów miesięcznie (około 34,4–103,4 mln VND). Wynagrodzenie to różni się w zależności od lokalizacji geograficznej i jest wyższe w obszarach miejskich, zwłaszcza w Tokio, ze względu na wysokie koszty utrzymania.

Edukacja japońska1.png
Zdaniem ekspertów promowanie reformy edukacji angielskiej w Japonii wymaga długoterminowej wizji.

Program JET (Japan Exchange and Teaching) to rządowa inicjatywa, której celem jest sprowadzenie obcokrajowców do Japonii, aby pracowali jako asystenci nauczycieli języków obcych (ALT) w szkołach publicznych lub jako koordynatorzy ds. stosunków międzynarodowych (CIR) w lokalnych urzędach. Nauczyciele biorący udział w programie JET otrzymują wynagrodzenie początkowe w wysokości 280 000 jenów miesięcznie (około 48,2 miliona VND), a roczne pensje wahają się od 2,8 do 3,9 miliona jenów (około 482 milionów–672 milionów VND).

Nauczyciele wsparcia językowego (ALT) zarabiają od 200 000 do 250 000 jenów miesięcznie (około 34,4 do 43,1 miliona VND), w zależności od doświadczenia. Klasy są często liczniejsze, liczące ponad 30 uczniów. Chociaż pensja może nie być wygórowana, to dobry punkt wyjścia dla nowych nauczycieli.

Nauczyciele w Eikaiwas (prywatnych szkołach języka angielskiego) mogą zarabiać około 250 000 jenów miesięcznie (około 43,1 miliona VND). Zazwyczaj pracują 5-8 godzin dziennie w małych grupach liczących od 10 do 15 uczniów.

Wynagrodzenia za pracę dydaktyczną na uniwersytetach są wyższe i wahają się od 300 000 do 600 000 jenów miesięcznie (około 51,7 miliona – 103,4 miliona VND). Stanowiska na uniwersytetach często wymagają mniejszej liczby godzin pracy, około 10–15 godzin tygodniowo, i obejmują długi urlop.

Wielu nauczycieli z doświadczeniem w nauczaniu w szkołach międzynarodowych zarabia od 250 000 do 600 000 jenów miesięcznie (około 43,1 miliona do 103,4 miliona VND). Szkoły te często zapewniają dofinansowanie do zakwaterowania, ale większość z nich znajduje się na obszarach miejskich, zwłaszcza w Tokio.

Ogólnie rzecz biorąc, nauczanie języka angielskiego w Japonii wiąże się z konkurencyjnymi wynagrodzeniami i wieloma możliwościami, co pozwala nauczycielom żyć w komfortowych warunkach, szczególnie na obszarach wiejskich.

Jednak droga do znaczącej poprawy znajomości języków obcych w kraju kwitnącej wiśni jest wciąż długa i trudna. Poziom poprawy według badania MEXT jest imponujący, ale nieistotny.

Badanie przeprowadzone w 2023 roku przez szwajcarską międzynarodową firmę edukacyjną EF Education First, które mierzyło znajomość języka angielskiego wśród mieszkańców 113 krajów i regionów nieanglojęzycznych, wykazało, że Japonia zajęła 87. miejsce w klasyfikacji generalnej i 15. miejsce wśród 23 krajów i regionów azjatyckich. Kraj uzyskał wynik 4 na 5, co odpowiada „niskiej znajomości” (64–90).

Profesor Barry O'Sullivan (British Council) zauważył, że promowanie reformy edukacji angielskiej w Japonii wymaga długoterminowej wizji, ponieważ wprowadzenie znaczących zmian często zajmuje całe pokolenie. Sukces reformy zależy od ujednolicenia trzech głównych elementów: krajowego programu nauczania, metod nauczania i metod oceny – zbiorczo określanych jako Kompleksowy System Nauczania.

Zdaniem profesora Barry'ego decydenci muszą zadbać o to, aby nauczyciele byli w pełni przygotowani do realizacji nowych celów edukacyjnych; wydawcy muszą tworzyć podręczniki zgodne z tymi celami; a systemy oceniania muszą obejmować wszystkie cztery umiejętności językowe.

Mimo że proces ten jest skomplikowany i czasochłonny, doświadczenia takich krajów jak Hiszpania pokazują, że wdrożone kompleksowo reformy mogą z czasem przynieść znaczący postęp.

Kraj, w którym 80% populacji jest wielojęzyczna, a 95% młodych ludzi biegle posługuje się językiem angielskim. CHORWACJA – Położona na skrzyżowaniu Europy Środkowej i Morza Śródziemnego, Chorwacja wdrożyła strategie językowe, aby umocnić swoją pozycję lidera pod względem znajomości języka angielskiego.