W roku szkolnym 2024-2025 w trakcie okresowych sprawdzianów z literatury nie będą wykorzystywane materiały podręcznikowe.

Kandydaci zdający egzamin z literatury, egzamin wstępny do 10. klasy w Ho Chi Minh City 2024-2025 – zdjęcie: PHUONG QUYEN

Zgodnie z oficjalnym komunikatem nr 3935/BGDĐT-GDTrH podpisanym przez wiceministra Phama Ngoc Thuonga, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało właśnie instrukcje dotyczące realizacji przez prowincje i miasta zadań z zakresu edukacji średniej w roku szkolnym 2024–2025.

Wdrożenie programu na rok 2018 we wszystkich klasach

W związku z tym Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwróciło się do prowincji i miast o wdrożenie Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018 dla wszystkich klas. W szczególności należy skoncentrować się na przygotowaniu warunków do wdrożenia Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018 dla klas 9. i 12., aby zapewnić ukończenie roku szkolnego i poprawić jakość kształcenia na poziomie średnim. Należy przygotować przegląd realizacji Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018 w latach 2020-2025.

Dokument jasno określa szereg szczegółowych zadań. W szczególności, w celu wdrożenia programu kształcenia średniego, Departamenty Edukacji i Szkolenia muszą zrealizować cztery obszary: opracowanie i wdrożenie szkolnego planu edukacyjnego; efektywne wdrożenie metod i form nauczania; efektywne wdrożenie metod i form testowania, ewaluacji oraz podniesienie jakości kształcenia i orientacji zawodowej.

Przy opracowywaniu i wdrażaniu planu edukacyjnego szkoły, placówki szkolnictwa średniego muszą tworzyć plany i organizować nauczanie z uwzględnieniem kadry nauczycielskiej, zaplecza dydaktycznego i sprzętu dydaktycznego szkoły.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zauważyło w szczególności, że opracowywanie i upowszechnianie programów z zakresu nauk przyrodniczych, historii, geografii, zajęć praktycznych i doradztwa zawodowego musi być dostosowane do rzeczywistej sytuacji, aby skutecznie wspierać kompetencje kadry nauczycielskiej szkoły.

W szczególności należy kontynuować realizację programu nauczania języków obcych zgodnie z programem z 2006 r. dla studentów, którzy nie uczyli się jeszcze języków obcych zgodnie z programem z 2018 r.

W przypadku przedmiotów fakultatywnych i tematów studiów do wyboru szkoły powinny zwiększyć liczbę osobnych klas dla każdego przedmiotu fakultatywnego oraz zapewnić uczniom dobre doradztwo w zakresie rejestracji i wyboru przedmiotów oraz tematów studiów.

Szkoły muszą opracować plany i zorganizować wdrażanie kultury szkolnej, zintegrować treści edukacyjne dotyczące praw człowieka oraz skutecznie zintegrować treści edukacyjne dotyczące studiowania i przestrzegania ideologii, moralności i stylu życia Ho Chi Minha.

Nie korzystaj z materiałów podręcznikowych, aby uniknąć konieczności uczenia się tekstu na pamięć.

Aby skutecznie wdrożyć metody i formy testowania i oceny, placówki edukacyjne muszą przede wszystkim przeprowadzać ocenę zgodnie z przepisami, nie wykraczając poza wymagania programowe.

Konieczne jest opracowanie planu testowania i oceniania spójnego z planem nauczania oraz wzmocnienie wdrażania okresowego testowania i oceniania poprzez ćwiczenia praktyczne i projekty edukacyjne.

W przypadku literatury należy unikać stosowania tekstów i fragmentów omawianych w podręcznikach jako materiałów testowych do oceny umiejętności czytania ze zrozumieniem i pisania w ramach okresowych testów, aby uniknąć sytuacji, w której uczniowie jedynie zapamiętują lekcje lub przepisują treści z dostępnych dokumentów.

Skuteczne wdrożenie metod i formularzy testowania i oceny wymaga również, aby placówki szkolnictwa średniego udoskonaliły budowę banków pytań i matryc do testowania zgodnie z wymaganiami programu nauczania; przygotowały uczniów 9. klasy do zapoznania się z orientacją egzaminu wstępnego do 10. klasy, a uczniów 12. klasy do zapoznania się z egzaminem ukończenia szkoły średniej.

Oprócz powyższych treści, w dokumencie wytycznych Ministerstwa Edukacji i Szkolenia odnotowano również potrzebę wzmocnienia warunków zapewniających jakość kształcenia średniego, poprzez rozwijanie sieci szkół i klas, rozwijanie zespołu nauczycieli i kierowników oświaty, zapewnianie podręczników i lokalnych materiałów edukacyjnych, wzmacnianie obiektów i sprzętu dydaktycznego, materiałów edukacyjnych...

Source: https://tuoitre.vn/nam-hoc-2024-2025-khong-dung-ngu-lieu-sgk-de-kiem-tra-dinh-ky-mon-ngu-van-20240802152116333.htm