Uczeń 9. klasy uzyskał 8,5 punktów IELTS za pierwszym podejściem

[reklama_1]

14-letni Lao Cai Minh Duc uzyskał w teście IELTS wynik 8,5 za pierwszym podejściem, jako pierwszy uczeń gimnazjum w prowincji, któremu udało się osiągnąć taki wynik.

Nguyen Minh Duc, uczeń klasy 9C w szkole średniej Le Quy Don w Lao Cai, uzyskał 8,5 punktów w teście IELTS przeprowadzonym 4 listopada. Duc osiągnął maksymalny wynik: 9,0 punktów ze słuchania, 8,5 punktów z czytania i mówienia oraz 7,0 punktów z pisania.

Według pani Luu Thi Tuyet Mai, wychowawczyni klasy 9C, Duc jest pierwszym uczniem 9. klasy w Lao Cai, który osiągnął taki wynik.

„Nie odważyłem się sprawdzić swojego wyniku w szkole, bo bałem się, że będzie niski. Wynik 8,5 naprawdę przerósł moje oczekiwania, byłem trochę wzruszony” – powiedział Duc.

Nguyen Minh Duc, uczeń dziewiątej klasy szkoły średniej Le Quy Don w Lao Cai. Zdjęcie: udostępnione przez rodzinę. — Nguyen Minh Duc, uczeń dziewiątej klasy szkoły średniej Le Quy Don w Lao Cai. Zdjęcie: *udostępnione przez rodzinę.*

W przedszkolu Duc miał styczność z językiem angielskim, ponieważ interesowało go oglądanie filmów o pociągach online. Od końca drugiej klasy nauczyciele dostrzegali talent Duca do języków obcych i zachęcali go do udziału w konkursach z języka angielskiego. Największym osiągnięciem Duca do tej pory jest drugie miejsce w konkursie języka angielskiego dla uczniów dziewiątych klas w prowincji Lao Cai w zeszłym roku.

Duc poznał IELTS dzięki wprowadzeniu do testu w szkole. Chcąc zdać test i mieć więcej możliwości nauki, Duc spędził 6. i 7. klasę na opanowaniu podstawowej wiedzy, a także rodzajów pytań dla każdej umiejętności. Od początku tego roku zaczął ćwiczyć z częstotliwością 2-3 pytań tygodniowo.

Uzyskując maksymalną ocenę 9,0 w teście rozumienia ze słuchu, Duc uważa tę część za „punkt ratunkowy” dla osób zdających IELTS. Jego początkową metodą nauki było zapoznanie się z rodzajami pytań, aby opanować podstawowe umiejętności, takie jak podkreślanie słów kluczowych i parafrazowanie. Po każdym teście uczeń sprawdza swoje odpowiedzi, wyszukuje ewentualne błędy, a następnie ponownie słucha, aby lepiej zrozumieć treść testu.

Duc ćwiczy również słuchanie, stosując metodę „shadowing”. Po nagraniu dialogu z lekcji stara się dokładnie powtórzyć to, co usłyszał. Ta metoda nauki pomaga Ducowi również poprawić wymowę.

Duc również nie miał trudności z testem czytania, dzięki doskonałej znajomości podstaw gramatyki.

W teście ustnym, mimo że uzyskał 8,5 punktu, Duc przyznał, że to właśnie ta umiejętność budziła w nim największe obawy. Wynikało to z jego doświadczeń z treningów zespołowych.

„Ciągły brak pomysłów uniemożliwił mi przygotowanie 2,5-minutowych przemówień, przez co nie dostałem maksymalnej liczby punktów na egzaminie dla najlepszych studentów” – podzielił się Duc.

Student i jego koledzy, którzy już wcześniej zdawali egzamin IELTS, ćwiczyli mówienie, aby poprawiać błędy i uczyć się na wzajemnych doświadczeniach. Dodatkowo, wyszukiwali w internecie pytania z zestawów testowych, aby je przejrzeć.

W teście pisemnym, części 2 i 3 wymagały od Duca przedstawienia zasady w klasie lub w miejscu pracy. Duc mówił o punktualności, ponieważ, jego zdaniem, zasada ta pomaga uczniom zwiększyć świadomość, produktywność w nauce, a także przyczynia się do dobrego wizerunku szkoły. Uczeń przyznał, że uzyskał wysoki wynik w tej części testu dzięki wyraźnej i płynnej wymowie. Używał wyłącznie słownictwa akademickiego związanego z tematem testu, nie nadużywając go.

Duc powiedział, że w teście pisemnym część 1 wymaga analizy wykresu słupkowego, a część 2 wymaga od kandydatów porównania nauki w grupie i indywidualnie.

Ponieważ analiza wykresu zajęła dużo czasu, Duc musiał pisać bardzo szybko, aby ukończyć część 2 na czas. Duc uważa, że nauka w grupach pomoże uczniom dyskutować, dzielić się pracą i wykonywać zadania szybciej i efektywniej. Z kolei nauka w pojedynkę będzie odpowiednia dla osób niezależnych, które lubią ciszę. Odnośnie ograniczeń, Duc uważa, że nauka w grupach może łatwo rozpraszać uwagę podczas rozmów z innymi lub rozmów telefonicznych, a nauka w pojedynkę może powodować problemy psychologiczne lub trudności z weryfikacją informacji. W rezultacie uczeń płci męskiej uzyskał wynik 7,0.

Minh Duc jest konferansjerem specjalizującym się w prowadzeniu zajęć pozalekcyjnych w szkole średniej Le Quy Don w Lao Cai. Zdjęcie: udostępnione przez rodzinę. — Minh Duc jest konferansjerem specjalizującym się w prowadzeniu zajęć pozalekcyjnych w szkole średniej Le Quy Don w Lao Cai. Zdjęcie: *udostępnione przez rodzinę.*

Pani Tuyet Mai powiedziała, że test IELTS Duca zbiegł się z egzaminem semestralnym, ale bardzo się starał i uzyskał dobre oceny ze wszystkich przedmiotów. Dodała, że uczeń, oprócz nauki, był wzorowym liderem klasy i aktywnie uczestniczył w szkolnych zajęciach grupowych.

Obecnie Duc pielęgnuje wiele nawyków, które pomagają mu ćwiczyć język angielski poza godzinami szkolnymi, takich jak oglądanie kanału YouTube TED Ed z wieloma filmami akademickimi o różnorodnej tematyce. Uczeń jest również widzem konkursów piękności, ponieważ traktuje przemówienia uczestniczek po angielsku jako źródło wiedzy.

Student skupia się również na przygotowywaniu się do prowincjonalnego egzaminu z języka angielskiego, który odbędzie się za kilka tygodni.

„Jeśli zdobędę pierwszą nagrodę, zostanę przyjęty bezpośrednio do Liceum Lao Cai dla Uzdolnionych. Od szóstej klasy do teraz zajmowałem tylko drugie miejsce” – powiedział Duc.

Huy Quan

Link źródłowy