Poprawa jakości kadry: kluczowy czynnik innowacji edukacyjnych

Standaryzuj i rozwijaj zespół

Ustawa o nauczycielach została uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe i wejdzie w życie 1 stycznia 2026 roku. Pan Vu Minh Duc, Dyrektor Departamentu Nauczycieli i Menedżerów Oświatowych ( Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ), podkreślił, że kluczowym celem Ustawy o nauczycielach jest rozwój kadry nauczycielskiej, zapewnienie jakości kształcenia i budowa silnego systemu edukacji. Ustawa ma na celu instytucjonalizację polityki Partii i państwa w zakresie roli i pozycji nauczycieli, a jednocześnie stworzenie prawnych ram dla przyciągania, zatrudniania, rozwoju i ochrony nauczycieli.

Odnosząc się do kwestii standaryzacji i rozwoju zespołu – poprawy jakości kształcenia , pan Vu Minh Duc zauważył, że Ustawa o Nauczycielach łączy dwa systemy standardów (tytułów zawodowych i standardów zawodowych) we wspólny system standardów zawodowych dla nauczycieli, stosowany jednolicie zarówno do nauczycieli publicznych, jak i niepublicznych. Standardy zawodowe dla nauczycieli są wykorzystywane w procesie rekrutacji, zatrudniania, oceny, szkolenia i wspierania nauczycieli, a także w tworzeniu i wdrażaniu polityki rozwoju kadry nauczycielskiej.

„Niniejsze rozporządzenie ma na celu zapewnienie ujednolicenia kadry nauczycielskiej w publicznych i niepublicznych placówkach oświatowych, zagwarantowanie jednolitego poziomu jakości kadry, stworzenie równych szans awansu i rozwoju zawodowego nauczycieli we wszystkich typach placówek oświatowych” – podkreślił pan Vu Minh Duc, potwierdzając jednocześnie, że nauczyciele zajmują ważne miejsce w społeczeństwie, zarówno nauczyciele publiczni, jak i niepubliczni, co ma na celu zapewnienie szacunku, ochrony i honorowania wszystkich nauczycieli.

Zdaniem Dyrektora Departamentu Nauczycieli i Kierowników Oświaty nauczyciele są „specjalnymi urzędnikami” i „specjalnymi pracownikami”, którym gwarantuje się prawa w działalności zawodowej adekwatne do ich stanowiska; w tym prawo do szacunku oraz ochrony ich reputacji, honoru i godności; jednocześnie muszą oni wypełniać obowiązki godne szlachetnego tytułu „nauczyciela”; w tym obowiązek utrzymywania cech, reputacji, honoru, godności i etyki nauczycieli, bycia wzorowymi, dawania przykładu w działalności zawodowej i relacjach społecznych.

„Ustawa o nauczycielstwie określa, czego organizacjom i osobom nie wolno robić nauczycielom, określa sposób postępowania w przypadku naruszenia reputacji, honoru i godności nauczycieli, a szczególnie surowo traktuje takie czyny, jeśli mają one miejsce w placówkach oświatowych lub gdy nauczyciele wykonują czynności zawodowe w celu ochrony honoru i reputacji zawodu nauczycielskiego” – podkreślił pan Vu Minh Duc.

Sala lekcyjna w szkole średniej Tran Phu w Hoan Kiem ( Hanoi ). Zdjęcie: strona internetowa szkoły

Motywacja do przyciągania dobrych uczniów do zawodu nauczyciela

Ustawa o nauczycielstwie stała się silną motywacją dla studentów studiujących i kształcących się w szkołach pedagogicznych, aby przez długi czas dążyli do utrzymania kariery edukacyjnej i szkoleniowej w kraju, przyznał docent dr Nguyen Duc Son, rektor Narodowego Uniwersytetu Edukacyjnego w Hanoi. Dzięki niej studenci będą mieli jasno określone ścieżki kariery, stabilną przyszłość i większy szacunek dla swoich miejsc pracy. Na tej podstawie wielu studentów z odpowiednimi predyspozycjami i kwalifikacjami będzie chciało zostać nauczycielami.

Według profesora nadzwyczajnego dr. Nguyen Duc Sona, Ustawa o Nauczycielach zawiera istotne czynniki, które determinują jakość zespołu, takie jak honorowanie, zapewnienie życia oraz wspieranie i rozwój zespołu. To nie tylko ustawa, ale także ważna podstawa dla szkół pedagogicznych do tworzenia i rozwijania programów, wdrażania szkoleń i standaryzacji pracy zespołu. Dzięki tej ustawie zespół nauczycieli będzie coraz bardziej ujednolicony, profesjonalny i będzie wypełniał powierzone mu przez Partię i państwo zadanie „rozwoju kadry”.

Potwierdzając, że ogłoszenie Ustawy o nauczycielach jest wielkim sukcesem, Pani Nguyen Thi Mai Hoa, Wiceprzewodnicząca Komisji Kultury i Społeczeństwa Zgromadzenia Narodowego, powiedziała, że szybkie wdrożenie tej Ustawy i promowanie jej skuteczności i wartości w praktyce będzie dużym wyzwaniem, wymagającym dużej determinacji.

Nie chodzi tu tylko o propagandę i tworzenie dokumentów, które będą służyć jako przewodnik po wdrażaniu, ale co ważniejsze, o praktyczne oceny i terminowe wprowadzanie korekt, aby najwłaściwsze strategie docierały do nauczycieli. Dzięki temu nauczyciele mogą rozwijać swoje kariery i maksymalizować swoją rolę, odpowiedzialność i wkład w edukację kraju.

Ustawa o nauczycielach wchodzi w życie 1 stycznia 2026 r. Wiceminister Edukacji i Szkolenia Pham Ngoc Thuong powiedział, że od teraz do końca 2025 r. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi jednocześnie doradzać, prowadzić badania i wydawać 3 dekrety i 12 okólników regulujących jej wdrażanie.

Są to ważne, trudne i skomplikowane dokumenty, dlatego osoby opracowujące wytyczne muszą podchodzić do nich z zachowaniem ścisłej zgodności z podstawami prawnymi, poglądami politycznymi, wiedzą naukową i praktyką, a także z dużym poczuciem odpowiedzialności, pracując w sposób naukowy i jak najbardziej praktyczny.

Nauczyciele biorący udział w roli egzaminatorów w Konkursie Pisma Wietnamskiego 2025. Zdjęcie: Duong Trieu

5 grup politycznych, które wprowadzą prawo w życie

Docent dr Pham Manh Ha z Wydziału Nauki i Technologii Edukacji (Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi) przyznał, że ustawa o nauczycielach to historyczny krok naprzód. Jednak, aby ustawa rzeczywiście weszła w życie, dokumenty przewodnie muszą koncentrować się na budowaniu potencjału i budowaniu kompleksowego ekosystemu wspierającego rozwój nauczycieli.

W związku z tym, docent dr Pham Manh Ha zaproponował szereg konkretnych grup polityk, opartych na praktyce i obszernych wynikach badań w instytucjach szkolnictwa wyższego. Po pierwsze, polityki dotyczące szkoleń i rozwoju potencjału: Budowanie zespołu gotowego na transformację cyfrową. Jasno określone w okólnikach dotyczących standardów zawodowych dla nauczycieli i personelu, w których jasne zdefiniowanie standardów dotyczących standardów w zakresie potencjału cyfrowego i umiejętności stosowania sztucznej inteligencji (AI) jest wymogiem obowiązkowym;

Jednocześnie należy opracować treści szkoleniowe w ramach regularnych programów szkoleniowych dla wszystkich pracowników oświaty, w tym wykładowców i personelu pomocniczego. Należy również określić minimalny poziom szkoleń (np. 20–30 godzin rocznie) oraz ustanowić mechanizm ścisłej współpracy z przedsiębiorstwami technologicznymi.

Docent dr Pham Manh Ha stwierdził, że polityka ta będzie realnym impulsem dla sektora edukacji, aby dotrzymać kroku trendom określonym w Narodowej Strategii w zakresie AI i Decyzji nr 89/QD-TTg Premiera: Zatwierdzenie projektu mającego na celu poprawę potencjału wykładowców i menedżerów instytucji szkolnictwa wyższego w celu spełnienia wymogów kompleksowej, fundamentalnej innowacji w edukacji i szkoleniach w okresie 2019–2030.

„Obecnie programy takie jak „Szkolenie Trenerów” na Uniwersytecie Nauki i Technologii w Hanoi są bardzo skuteczne, ale należy je rozszerzyć na cały kraj” – zasugerował adiunkt dr Pham Manh Ha.

Po drugie, polityka oceny i plan rozwoju kariery: innowacje w celu docenienia rzeczywistego wkładu. Aby artykuł 22 Ustawy o nauczycielach stał się rzeczywistością, profesor nadzwyczajny dr Pham Manh Ha zaproponował, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia objęło inicjatywę w opracowaniu praktycznych i elastycznych ram oceny wyników, koncentrując się na innowacjach i praktycznym wkładzie, zamiast polegać wyłącznie na stażu pracy lub wskaźnikach administracyjnych.

Ramy te powinny być konsekwentnie stosowane w odniesieniu do personelu pomocniczego, aby stworzyć sprawiedliwy i przejrzysty plan rozwoju. Należy rozważyć wprowadzenie bardziej elastycznego i specjalnego mechanizmu awansu dla osób o wybitnych osiągnięciach.

Raport wskazuje, że regulacje dotyczące czasu utrzymania stopnia są zbyt długie i sztywne, co może obniżać motywację młodych i utalentowanych wykładowców. Dlatego też, profesor nadzwyczajny dr Pham Manh Ha uważa, że elastyczne ramy oceny będą promować kulturę odpowiedzialności i odpowiednio doceniać zaangażowanie, zgodnie z duchem międzynarodowych rekomendacji UNESCO dotyczących rozwoju zawodowego nauczycieli.

Po trzecie, polityka wynagrodzeń i przyciągania talentów: rozwiązanie problemu „wąskiego gardła” w zakresie wynagrodzeń. Aby skutecznie wdrożyć artykuł 24 Ustawy o nauczycielstwie, docent dr Pham Manh Ha zaleca, aby dokument przewodni określał zasady ustalania wynagrodzeń nauczycieli na najwyższym szczeblu w systemie administracyjnych i zawodowych skal wynagrodzeń, a także określał polityki wsparcia, takie jak mieszkania socjalne, wsparcie w zakresie podróży i dodatki specjalne dla stanowisk o wysokich wymaganiach zawodowych, takich jak psychologowie, specjaliści ds. zarządzania danymi i nauczyciele pracujący w obszarach defaworyzowanych.

Raport z bieżącej sytuacji potwierdza, że niskie płace stanowią największe „wąskie gardło”, powodujące drenaż mózgów. Według profesora nadzwyczajnego dr. Phama Manh Ha, przepisy dotyczące „najwyższych wynagrodzeń” oraz polityki wsparcia, takie jak mieszkalnictwo socjalne i wsparcie w zakresie podróży, zawarte w artykule 24 artykułu 24 Ustawy o nauczycielach z 2025 r., mają być silnymi dźwigniami do rozwiązania tego problemu, ale muszą zostać doprecyzowane poprzez nową, prawdziwie konkurencyjną tabelę wynagrodzeń i jasne środki wsparcia.

Po czwarte, polityka ochrony nauczycieli i wsparcia zdrowia psychicznego: Bezpieczeństwo dla kreatywności. Okólnik dotyczący etyki nauczycielskiej powinien rozważyć opracowanie szeregu artykułów lub rozdziałów regulujących treść ochrony honoru i procedury postępowania w kryzysach medialnych dla nauczycieli, a także obowiązkowych ram polityki dotyczącej wsparcia zdrowia psychicznego w placówkach oświatowych.

Aktualny raport pokazuje, że stanowiska takie jak: konsultant psychologiczny, choć zyskują na znaczeniu, nie są szeroko wykorzystywane. Ochrona nauczycieli nie tylko wzmacnia ich pozycję, ale także tworzy bezpieczne i przyjazne środowisko pracy, zgodnie z duchem humanistycznym podkreślonym w artykule 35 Ustawy o nauczycielstwie.

Po piąte, integracja międzynarodowa i polityka współpracy interdyscyplinarnej: Tworzenie otwartego ekosystemu. Profesor nadzwyczajny, dr Pham Manh Ha, zaleca, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wkrótce wydało szczegółowe wytyczne dotyczące międzynarodowych programów wymiany akademickiej i zarządzania, bezpośrednio powiązanych z inicjatywami UNESCO.

W szczególności potrzebne są ramy prawne wspierające modele współpracy między uczelniami a przedsiębiorstwami technologicznymi, aby skutecznie wdrażać krajową strategię w zakresie sztucznej inteligencji (AI) oraz mechanizm koordynacji międzyresortowej na mocy art. 38 ust. 2 ustawy o nauczycielstwie. Rozwój nie może odbywać się w izolacji. Zapewnienie nauczycielom silnej autonomii we współpracy międzynarodowej musi być wspierane przez konkretne mechanizmy, które pozwolą przełożyć politykę na działania.

Ustawa o nauczycielach, uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe, spełnia oczekiwania ponad miliona nauczycieli i menedżerów oświaty w całym kraju. Wiceminister Edukacji i Szkolenia Pham Ngoc Thuong zapowiedział, że w trakcie wdrażania, w razie potrzeby, ustawa będzie nadal nowelizowana i uzupełniana, aby lepiej ją uzupełnić i spełnić cel rozwoju kadry nauczycielskiej – ważnego czynnika decydującego o jakości edukacji i szkoleń.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-luong-doi-ngu-yeu-to-then-chot-doi-moi-giao-duc-post743451.html