Podnoszenie jakości kadry nauczycielskiej: kluczowy czynnik innowacji edukacyjnych.

Standaryzacja i rozwój zespołu.

Ustawa o nauczycielach, uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe, wejdzie w życie 1 stycznia 2026 roku. Pan Vu Minh Duc, Dyrektor Departamentu Nauczycieli i Kadry Zarządzającej Oświatą ( Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ), podkreślił, że kluczowym celem Ustawy o nauczycielach jest rozwój kadry nauczycielskiej, zapewnienie jakości kształcenia i budowa silnego systemu edukacji. Ustawa ma na celu instytucjonalizację polityki Partii i państwa w zakresie roli i statusu nauczycieli, a jednocześnie stworzenie ram prawnych umożliwiających przyciąganie, docenianie, rozwój i ochronę nauczycieli.

Odnosząc się do kwestii standaryzacji i rozwoju kadry nauczycielskiej – poprawy jakości kształcenia , pan Vu Minh Duc zauważył, że Ustawa o Nauczycielach łączy dwa systemy standardów (tytułów zawodowych i standardów zawodowych) w jeden system: standardy zawodowe dla nauczycieli, stosowane jednolicie zarówno do nauczycieli publicznych, jak i prywatnych. Standardy te są wykorzystywane przy rekrutacji, zatrudnianiu, ocenie, szkoleniu i rozwoju zawodowym nauczycieli, a także przy opracowywaniu i wdrażaniu polityki rozwoju kadry nauczycielskiej.

„Celem tego rozporządzenia jest ujednolicenie kadry nauczycielskiej w publicznych i prywatnych placówkach edukacyjnych, zapewnienie jednolitego poziomu jakości pracy oraz stworzenie równych szans awansu i rozwoju zawodowego dla nauczycieli we wszystkich typach placówek edukacyjnych” – podkreślił pan Vu Minh Duc, potwierdzając jednocześnie ważną pozycję nauczycieli w społeczeństwie, zarówno publicznych, jak i prywatnych, zapewniając szacunek, ochronę i honorowanie wszystkich nauczycieli.

Zdaniem Dyrektora Departamentu Nauczycieli i Kadr Zarządzania Oświatą nauczyciele są „specjalnymi urzędnikami” i „specjalnymi pracownikami”, którym w swojej działalności zawodowej gwarantuje się prawa adekwatne do ich statusu, w tym prawo do szacunku, ochrony reputacji, honoru i godności; a jednocześnie do wypełniania obowiązków godnych szlachetnego tytułu „nauczyciela”, w tym obowiązku dbania o cechy, reputację, honor, godność i etykę nauczyciela, bycia wzorowym i wzorem do naśladowania w swojej działalności zawodowej i interakcjach społecznych.

„Ustawa o nauczycielach określa, czego organizacjom i osobom zabrania się robić nauczycielom, a także precyzuje sposób postępowania w przypadku naruszeń, które godzą w reputację, honor i godność nauczycieli, w szczególności nakładając surowe kary, jeśli takie czyny mają miejsce w placówkach oświatowych lub gdy nauczyciele wykonują swoje obowiązki zawodowe, aby chronić swój honor i reputację zawodową” – podkreślił pan Vu Minh Duc.

Sala lekcyjna w szkole średniej Tran Phu w Hoan Kiem ( Hanoi ). Zdjęcie: strona internetowa szkoły.

Motywacja do przyciągania utalentowanych studentów do zawodu nauczyciela

Według profesora nadzwyczajnego dr. Nguyen Duc Son, rektora Uniwersytetu Pedagogicznego w Hanoi, Ustawa o Nauczycielach stała się główną siłą napędową dla studentów studiujących i kształcących się w kolegiach nauczycielskich, dążących do długoterminowego zaangażowania w edukację i szkolenia zawodowe w kraju. Dzięki niej studenci będą mieli jasno określone ścieżki kariery, stabilną przyszłość i większe uznanie dla swojej pracy. W związku z tym wielu uzdolnionych studentów będzie aspirować do zostania nauczycielami.

Według profesora nadzwyczajnego dr. Nguyen Duc Sona, Ustawa o Nauczycielach zawiera ważne elementy, które determinują jakość kadry nauczycielskiej, a mianowicie jej szacunek, zapewnienie jej środków do życia oraz wzmocnienie i rozwój. Jest to nie tylko ustawa, ale także ważna podstawa dla kolegiów nauczycielskich do tworzenia i rozwijania programów, wdrażania szkoleń i standaryzacji kadry. Dzięki tej ustawie kadra nauczycielska stanie się coraz bardziej ujednolicona i profesjonalna, wypełniając ważną odpowiedzialność „wychowywania ludzi”, powierzoną jej przez Partię i Państwo.

Pani Nguyen Thi Mai Hoa, wiceprzewodnicząca Komisji Kultury i Spraw Społecznych Zgromadzenia Narodowego, przyznała, że ogłoszenie Ustawy o nauczycielach jest wielkim sukcesem. Uważa jednak, że zapewnienie skutecznego wdrożenia Ustawy i jej wartości w praktyce będzie poważnym wyzwaniem wymagającym silnej determinacji.

Nie chodzi tu tylko o rozpowszechnianie informacji i opracowywanie wytycznych wdrożeniowych, ale co ważniejsze, o praktyczną ewaluację i terminowe wprowadzanie zmian, aby zapewnić nauczycielom dostęp do najodpowiedniejszych rozwiązań. Dzięki temu nauczyciele mogą rozwijać swoje kariery i maksymalizować swoją rolę, odpowiedzialność i wkład w system edukacji w kraju.

Ustawa o nauczycielach wejdzie w życie 1 stycznia 2026 r. Według wiceministra edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong, do końca 2025 r. Ministerstwo Edukacji i Szkoleń musi jednocześnie doradzać, prowadzić badania i wydawać 3 dekrety i 12 okólników regulujących jej wdrażanie.

Są to ważne, trudne i złożone dokumenty, wymagające od osób opracowujących wytyczne dogłębnego i wszechstronnego zrozumienia podstaw prawnych, poglądów politycznych, nauki i praktyki, a także wysokiego poczucia odpowiedzialności oraz podejścia naukowego i praktycznego.

Nauczyciele uczestniczą w roli egzaminatorów Konkursu Kaligrafii Wietnamskiej 2025. Zdjęcie: Duong Trieu

5 kluczowych grup politycznych, które zapewnią skuteczne wdrożenie prawa.

Profesor nadzwyczajny Pham Manh Ha z Wydziału Nauk Edukacyjnych i Technologii (Uniwersytet Naukowo-Techniczny w Hanoi) uważa, że ustawa o nauczycielach to historyczny krok naprzód. Jednak, aby ustawa została w pełni wdrożona, dokumenty przewodnie muszą koncentrować się na budowaniu potencjału i tworzeniu kompleksowego ekosystemu wsparcia dla rozwoju nauczycieli.

W związku z tym, profesor nadzwyczajny Pham Manh Ha zaproponował kilka konkretnych grup polityk, opartych na doświadczeniu praktycznym i obszernych wynikach badań w instytucjach szkolnictwa wyższego. Po pierwsze, polityki dotyczące szkoleń i rozwoju potencjału: Budowanie kadr gotowych na transformację cyfrową. Jasne zdefiniowanie standardów zawodowych dla nauczycieli i personelu w okólnikach; w szczególności ustanowienie standardów kompetencji cyfrowych i umiejętności stosowania sztucznej inteligencji (AI) jako wymogów obowiązkowych;

Jednocześnie należy opracować treści szkoleniowe w ramach regularnych programów szkoleniowych dla wszystkich pracowników sektora edukacji, w tym wykładowców i personelu pomocniczego. Ponadto należy ustalić minimalne wymagania szkoleniowe (np. 20-30 godzin rocznie) i stworzyć mechanizm ścisłej współpracy z firmami technologicznymi.

Docent Pham Manh Ha uważa, że polityka ta nada sektorowi edukacji prawdziwy impuls do nadążania za trendami Narodowej Strategii w zakresie AI i Decyzji nr 89/QD-TTg Premiera: Zatwierdzającej Projekt Wzmocnienia Kompetencji Wykładowców i Kadry Zarządzającej Instytucji Szkolnictwa Wyższego w celu Sprostania Wymogom Podstawowej i Kompleksowej Reformy Edukacji i Szkolenia w latach 2019–2030.

„Obecnie programy takie jak „Szkolenie trenerów” na Uniwersytecie Nauki i Technologii w Hanoi są bardzo skuteczne, ale należy je rozszerzyć na cały kraj” – zasugerował docent Pham Manh Ha.

Po drugie, w odniesieniu do polityki ewaluacji i ścieżek kariery: innowacja jest niezbędna, aby docenić rzeczywisty wkład. Aby zrealizować artykuł 22 Ustawy o nauczycielach, profesor nadzwyczajny Pham Manh Ha zaproponował, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przejęło inicjatywę w opracowaniu elastycznych i merytorycznych ram oceny wyników, koncentrując się na innowacyjności i praktycznym wkładzie, a nie wyłącznie na wskaźnikach stażu pracy lub administracyjnych.

Te ramy muszą być konsekwentnie stosowane również w odniesieniu do personelu pomocniczego, aby stworzyć sprawiedliwą i transparentną ścieżkę rozwoju kariery. Należy rozważyć wprowadzenie bardziej elastycznego i wyjątkowego mechanizmu awansu dla osób o wybitnych osiągnięciach.

Raport na temat obecnej sytuacji pokazuje, że przepisy dotyczące długiego i sztywnego stażu pracy w charakterze nauczyciela mogą obniżać motywację młodych, utalentowanych wykładowców. Dlatego też profesor nadzwyczajny Pham Manh Ha uważa, że elastyczne ramy oceny będą promować kulturę odpowiedzialności i odpowiednio doceniać wkład pracy, zgodnie z duchem międzynarodowych rekomendacji UNESCO dotyczących rozwoju zawodowego nauczycieli.

Po trzecie, polityka wynagradzania i przyciągania talentów: rozwiązanie problemu „wąskiego gardła” w zakresie wynagrodzeń. Aby skutecznie wdrożyć artykuł 24 Ustawy o nauczycielstwie, docent dr Pham Manh Ha zasugerował, aby dokument przewodni szczegółowo określał ranking wynagrodzeń nauczycieli na najwyższym szczeblu w systemie siatki płac w administracji i służbie publicznej, a także określał zasady wsparcia, takie jak zakwaterowanie urzędników, wsparcie w zakresie podróży oraz dodatki specjalne dla stanowisk wymagających wysokich kwalifikacji, takich jak psychologowie, specjaliści ds. zarządzania danymi i nauczyciele pracujący w obszarach defaworyzowanych.

Raport dotyczący obecnej sytuacji potwierdza, że niskie pensje stanowią największe „wąskie gardło”, powodujące drenaż mózgów. Według profesora nadzwyczajnego Phama Manh Ha, przepisy dotyczące „najwyższego rankingu wynagrodzeń” oraz polityki wsparcia, takie jak mieszkania socjalne i dodatki na podróże, zawarte w artykule 24 artykułu 24 Ustawy o nauczycielach z 2025 roku, mają być silnym narzędziem rozwiązania tego problemu, ale muszą zostać skonkretyzowane poprzez nową, prawdziwie konkurencyjną skalę wynagrodzeń i jasne środki wsparcia.

Po czwarte, polityki ochrony nauczycieli i wspierania ich zdrowia psychicznego: Bezpieczeństwo dla kreatywności. Okólnik w sprawie etyki nauczycielskiej powinien zawierać przepisy lub rozdziały regulujące ochronę honoru nauczycieli i procedury postępowania w kryzysach medialnych, a także obowiązkowe ramy polityki wsparcia zdrowia psychicznego w placówkach oświatowych.

Raport na temat obecnej sytuacji pokazuje, że stanowiska takie jak doradcy psychologiczni, choć zyskują na znaczeniu, nie są powszechnie wdrażane. Ochrona nauczycieli nie tylko wzmacnia ich status, ale także tworzy bezpieczne i przyjazne środowisko pracy, zgodnie z humanistycznym duchem podkreślonym w artykule 35 Ustawy o nauczycielstwie.

Po piąte, w odniesieniu do polityki integracji międzynarodowej i współpracy interdyscyplinarnej: Tworzenie otwartego ekosystemu. Profesor nadzwyczajny Pham Manh Ha zasugerował, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wkrótce wydało szczegółowe wytyczne dotyczące międzynarodowych programów wymiany akademickiej i zarządzania, bezpośrednio powiązanych z inicjatywami UNESCO.

W szczególności potrzebne są ramy prawne wspierające modele współpracy między uczelniami a firmami technologicznymi, aby skutecznie wdrażać krajową strategię w zakresie sztucznej inteligencji (AI) oraz mechanizm koordynacji międzyresortowej, o którym mowa w art. 38 ust. 2 ustawy o nauczycielstwie. Rozwój nie może odbywać się w izolacji. Wzmocnienie pozycji nauczycieli poprzez zapewnienie im silnej autonomii we współpracy międzynarodowej musi być wspierane przez konkretne mechanizmy przełożenia polityki na działania.

Ustawa o nauczycielach, uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe, spełnia aspiracje ponad miliona nauczycieli i administratorów oświaty w całym kraju. Według wiceministra edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong, ustawa będzie w razie potrzeby nowelizowana i uzupełniana w trakcie wdrażania, aby jeszcze bardziej zwiększyć jej skuteczność i osiągnąć cel, jakim jest rozwój silnej kadry nauczycielskiej – kluczowego czynnika decydującego o jakości edukacji i szkoleń.

Standaryzacja i rozwój zespołu.

Motywacja do przyciągania utalentowanych studentów do zawodu nauczyciela

5 kluczowych grup politycznych, które zapewnią skuteczne wdrożenie prawa.

Komentarz (0)