Sektor edukacji i szkoleń: 80-letnia podróż i misja budowania narodu wietnamskiego

GD&TĐ - Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son szczegółowo omówił osiągnięcia, cenne wnioski i strategiczne kierunki rozwoju sektora edukacji, aby mógł on nadal osiągać nowe szczyty.

GD&TĐ - Uroczystość otwarcia roku szkolnego 2025-2026 odbywa się w szczególnym kontekście: obchodów 80. rocznicy Święta Narodowego Socjalistycznej Republiki Wietnamu; przeprowadzanej reorganizacji jednostek administracyjnych; organizacji zjazdów partyjnych na wszystkich szczeblach; obchodów 80. rocznicy tradycji sektora edukacji ...

Przy tej okazji minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son szczegółowo omówił osiągnięcia, cenne wnioski i strategiczne kierunki rozwoju sektora edukacji, aby mógł on nadal osiągać nowe szczyty.

Patrząc wstecz na ostatnie 80 lat, jakie są zdaniem Ministra najbardziej wyróżniające się cechy sektora edukacji i szkoleń?

Minister Nguyen Kim Son : Zaraz po sukcesie rewolucji sierpniowej powołano Ministerstwo Edukacji Narodowej, którego misją było zbudowanie zupełnie nowego systemu edukacji, z udziałem ludu, przez lud i dla ludu. Pod kierownictwem Partii i prezydenta Ho Chi Minha wprowadzono nowy system edukacji, oparty na trzech podstawowych zasadach: „nacjonalizacja, naukowość , popularyzacja”.

W latach 1945–1954 ruchy na rzecz edukacji powszechnej i kulturalnego kształcenia uzupełniającego wyeliminowały analfabetyzm wśród milionów ludzi, podnosząc poziom ich wiedzy. Pomimo wojny system szkolnictwa był stale rozwijany, aby wykształcić pokolenie „obywateli ruchu oporu”, kluczowy zasób ludzki w dziele „oporu i budowania narodu”.

W latach 1954–1975, mimo że kraj był podzielony i pogrążony w płomieniach wojny, edukacja nadal osiągała znakomite rezultaty. Reforma edukacji z 1956 roku stworzyła kompletny, ogólnokrajowy system edukacji. Północ praktycznie wyeliminowała analfabetyzm. Dziesiątki tysięcy kadr, intelektualistów, inżynierów, lekarzy i nauczycieli zostało przeszkolonych w kraju i wysłanych na szkolenia do krajów socjalistycznych; studenci z Południa wychowywali się i kształcili na Północy, stając się w przyszłości kluczowymi zasobami ludzkimi służącymi sprawie zjednoczenia i budowy narodu.

Prezydent Ho Chi Minh odwiedza klasę Ruchu Edukacji Ludowej. Archiwum zdjęć.

W latach 1975–1986 kraj zmagał się z wieloma trudnościami spowodowanymi skutkami wojny, oblężenia, embarga oraz konsekwencjami scentralizowanego zarządzania biurokratycznego i subsydiów, jednak edukacja odniosła wiele ważnych sukcesów. Do najważniejszych należała udana unifikacja krajowego systemu edukacji; utrzymanie i rozbudowa sieci szkół we wszystkich regionach; sukces w eliminowaniu analfabetyzmu i podnoszeniu poziomu wiedzy; a jednocześnie stworzenie kompleksowego systemu wytycznych i polityki edukacyjnej – zasady przewodniej dla działalności sektora w kolejnych latach.

Od 1986 roku do chwili obecnej kraj wkroczył w proces innowacji i integracji, a edukacja została uznana za „najważniejszą politykę narodową”. Uchwała nr 29-NQ/TW z dnia 4 listopada 2013 roku stała się szczególnie ważnym fundamentem fundamentalnych i kompleksowych innowacji w edukacji i szkoleniach.

Jednocześnie system prawny i polityka są stale udoskonalane, tworząc solidne podstawy prawne dla innowacji edukacyjnych. Dwie innowacje w programie kształcenia ogólnego (2006 i 2018), a zwłaszcza program kształcenia ogólnego z 2018 roku, stanowiły istotny punkt zwrotny w postrzeganiu, celach, treściach i metodach edukacji, w momencie przejścia od nauczania z silnym naciskiem na przekazywanie wiedzy do rozwijania zdolności i umiejętności uczniów. Wszystko to stworzyło zupełnie nowe spojrzenie na edukację, zarówno pod względem skali, jak i jakości.

Jakie wnioski wyciągnął Pan Minister z 80-letniej historii, które nadal są cenne dla rozwoju edukacji?

Minister Nguyen Kim Son: Pierwszą lekcją jest to, aby postawić ludzi w centrum uwagi, uznać szczęście uczniów i postęp społeczny za ważne mierniki, nie goniąc za skalą lub osiągnięciami, ale dążąc do rzeczywistej jakości i wszechstronnego rozwoju.

Druga lekcja jest taka, że ​​instytucje muszą być o krok do przodu. Tylko wtedy, gdy przepisy i polityki są jasne, spójne, wykonalne, przejrzyste, a także wspierane przez skuteczne mechanizmy rozliczalności i monitorowania, innowacje mogą zyskać trwałą pozycję i zminimalizować ryzyko wdrożenia.

Trzecia lekcja brzmi: edukacja musi być prawdziwie sprawą całego narodu i musi być ściśle powiązana z realnym życiem. Wszystkie najważniejsze strategie i decyzje związane z edukacją muszą być obiektywnie oceniane i mierzone; należy wysłuchać nauczycieli, uczniów, rodziców i ekspertów; należy wypracować konsensus i zmobilizować „wspólne wysiłki i wkład” całej społeczności.

Czwarta lekcja jest taka, że ​​nauczyciele odgrywają decydującą rolę we wdrażaniu polityki edukacyjnej. Bez zespołu o odpowiednich kwalifikacjach, kompetencjach i warunkach zawodowych, wszystkie programy, podręczniki, sprzęt czy technologie… nie mogą być w pełni skuteczne.

Nauczyciele i uczniowie szkoły Phenikaa.

Gdyby miał Pan wysłać wiadomość z okazji 80. rocznicy powstania Ministerstwa, co chciałby Pan podkreślić?

Minister Nguyen Kim Son: Edukacja i szkolenia są sprawą Partii, Państwa i całego narodu. Dzięki mądremu i konsekwentnemu przywództwu Partii, jednolitemu, skutecznemu i efektywnemu zarządzaniu Państwem, solidarności wszystkich warstw społecznych i biznesu oraz poczuciu odpowiedzialności, poświęceniu i dążeniu do innowacji kadry nauczycielskiej, mamy wszelkie powody, by wierzyć w nowe, stałe kroki naprzód.

Kontynuując realizację celu poszerzania wiedzy ludzi, szkolenia zasobów ludzkich, pielęgnowania talentów, promowania innowacji i transformacji cyfrowej, rozwijania inkluzywnej, sprawiedliwej i wysokiej jakości edukacji, ścisłego łączenia edukacji z nauką, technologią i rynkiem pracy, z powodzeniem zbudujemy zaawansowany, nowoczesny, humanitarny wietnamski system edukacji, przesiąknięty tożsamością narodową, który stanowi solidny fundament do realizacji aspiracji do rozwoju zamożnego i szczęśliwego kraju w XXI wieku, w miarę zbliżania się setnej rocznicy założenia kraju (1945-2045).

Uroczystość otwarcia roku szkolnego 2025-2026 odbywa się w wyjątkowym kontekście. Jakie znaczenie ma to wydarzenie dla Ministra?

Minister Nguyen Kim Son : Uroczystość otwarcia roku szkolnego 2025-2026 odbywa się w szczególnym kontekście: cały kraj świętuje 80. rocznicę Święta Narodowego, dokonuje się historycznej „przebudowy kraju”, organizowane są zjazdy partyjne na wszystkich szczeblach...

Dla sektora edukacji początek nowego roku szkolnego to również okazja do świętowania 80. rocznicy powstania instytucji oświaty, a także 80. rocznicy powstania Ministerstwa Edukacji Narodowej. To nie tylko okazja do podsumowania 80-letniej drogi edukacji do rozwoju kraju, ale także okazja do lepszego zrozumienia misji i odpowiedzialności edukacji w kształtowaniu ludzi, budowaniu i rozwoju kraju oraz dążeniu do integracji w nowej erze.

Znaczenie ceremonii otwarcia jeszcze bardziej wzrosło, gdy 52 000 placówek edukacyjnych w całym kraju połączyło się online i transmitowało wydarzenie na żywo, w obecności najwyższych przywódców Partii i Państwa, aby szerzyć wiarę, ducha i determinację w dążeniu do wyniesienia wietnamskiego szkolnictwa na nowy poziom.

Panie Ministrze, jakie są największe szanse i wyzwania stojące przed sektorem edukacji w związku z rozpoczęciem nowego roku szkolnego?

Minister Nguyen Kim Son: W tym roku szkolnym sektor edukacji stoi przed bezprecedensowymi możliwościami. Nigdy wcześniej edukacja i szkolenia nie cieszyły się tak dużym zainteresowaniem i nie wzbudzały tak dużych oczekiwań ze strony Partii i państwa, jak obecnie. Najważniejszym z nich jest niedawne wydanie przez Biuro Polityczne rezolucji nr 71-NQ/TW w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń. Jest to ważny fundament polityczny dla dalszego promowania fundamentalnej i kompleksowej innowacji w edukacji i szkoleniach, ustanowionej w rezolucji nr 29-NQ/TW (2013) i nadal podkreślanej w konkluzji nr 91-KL/TW (2024).

Równocześnie opracowywany jest krajowy program rozwoju edukacji i szkoleń; cztery ważne ustawy oświatowe (Ustawa o nauczycielstwie; Ustawa o zmianie i uzupełnieniu szeregu artykułów ustawy Prawo oświatowe, Ustawa o zmianie ustawy o szkolnictwie wyższym oraz Ustawa o zmianie ustawy o szkolnictwie zawodowym) zostały już wydane i mają zostać wydane w tym roku, tworząc solidne podstawy dla funkcjonowania nowoczesnego, synchronicznego i efektywnego systemu edukacji. Transformacja cyfrowa, zastosowanie sztucznej inteligencji i edukacja STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka) również otwierają możliwości dla edukacji, aby weszła w fazę poprawy jakości i wszechstronnej innowacji.

Oprócz możliwości, sektor edukacji stoi również przed wieloma wyzwaniami. Funkcjonowanie dwupoziomowego modelu samorządu terytorialnego, zwłaszcza na poziomie gmin, stawia wysokie wymagania w zakresie zarządzania zmianami w organizacji, kadrach i aparacie. Kwestie równości w edukacji, dodatkowego nauczania i uczenia się, rekrutacji i rotacji nauczycieli oraz uniwersalizacji to również wyzwania, z którymi sektor musi się zdecydowanie zmierzyć. Ponadto, absorbując ogromne środki inwestycyjne w nadchodzącym czasie, zapewnienie efektywności i zgodności z przepisami również wymaga dużego wysiłku i ciężkiej pracy.

Uczniowie szkoły średniej i gimnazjum Nguyen Sieu (Hanoi).

Jakie przesłanie chce Pan przekazać nauczycielom, uczniom i całej branży, abyśmy mogli wspólnie rozpocząć nowy rok szkolny z najwyższym duchem i determinacją?

Minister Nguyen Kim Son: W roku szkolnym 2024-2025 cały sektor dążył do pokonania wielu trudności i wyzwań, osiągając wiele dobrych wyników. W imieniu kierownictwa Ministerstwa Edukacji i Szkolenia pragnę wyrazić uznanie, pochwałę i podziękowanie za wybitne wysiłki zespołu menedżerów, nauczycieli, pracowników i uczniów.

Rok szkolny 2025-2026 jest bardzo ważnym rokiem szkolnym, z wieloma ważnymi zadaniami do wykonania i wieloma możliwościami innowacji. Słowem kluczowym tego roku szkolnego jest „wdrażanie”. Oznacza to skupienie się na skutecznym wdrażaniu wytycznych i polityki Partii, przepisów prawa oświatowego, a także 10 kluczowych zadań i rozwiązań na rok szkolny 2025-2026 w sektorze edukacji. W ten sposób cały sektor może odziedziczyć i promować osiągnięcia ostatnich 80 lat, przezwyciężyć istniejące braki i ograniczenia oraz otworzyć nowe ścieżki dla wietnamskiej edukacji w nadchodzącym czasie.

Edukacja to stuletnia kariera, wymagająca wizji, wytrwałości, ducha sprawiedliwości i najwyższej odpowiedzialności. Wzywam całą branżę, od menedżerów po nauczycieli, personel i wszystkich uczniów, do przygotowania najlepszego nastawienia, ducha i warunków, do zjednoczenia się i połączenia sił, aby nowy rok szkolny był pracowity, ale radosny i pełen sukcesów.

Jak Minister postrzega szanse dla sektora edukacji, skoro Biuro Polityczne wydało tuż przed nowym rokiem szkolnym Rezolucję nr 71-NQ/TW dotyczącą przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń?

Minister Nguyen Kim Son: Można powiedzieć, że w tym roku szkolnym sektor edukacji stoi przed bezprecedensowymi możliwościami. Nigdy wcześniej edukacja i szkolenia nie cieszyły się tak dużym zainteresowaniem i oczekiwaniami ze strony Partii i państwa, jak obecnie. Najważniejszym z nich jest niedawne wydanie przez Biuro Polityczne rezolucji nr 71-NQ/TW.

Uchwała nr 71/NQ-TW została wydana z okazji 80. rocznicy Święta Narodowego, 80-lecia tradycji sektora oświatowego, a także 80. rocznicy utworzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej (obecnie Ministerstwa Edukacji i Szkolenia), aby nadal demonstrować szczególną uwagę, jaką Partia poświęca oświacie i szkoleniom; potwierdzając, że oświacie jest zawsze elementem ściśle powiązanym i decydującym o rozwoju kraju; pokazując spójność poglądu, że oświacie i szkolenia są najważniejszą polityką narodową, decydującą o przyszłości narodu.

Rezolucja stanowi również wyraz nowej wizji i strategii Partii dotyczącej przyszłego systemu edukacji, w obliczu głębokich i kompleksowych zmian zachodzących w kontekście globalnym, zwłaszcza w kontekście technologii cyfrowych i sztucznej inteligencji, które przekształcają edukację w skali globalnej. Ponadto Rezolucja określiła główne cele wraz z szeregiem zadań i rozwiązań o charakterze przełomowym, mających na celu innowacyjność i poprawę wietnamskiego systemu edukacji.

Dla całego sektora edukacji to doskonała okazja do dokonania przełomu i potwierdzenia decydującej roli edukacji w rozwoju kraju. Mając to na uwadze, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia pilnie opracowuje i przedkłada Rządowi projekt Rządowego Programu Działań na rzecz wdrożenia Rezolucji 71, który zostanie skonkretyzowany w Planie Działań Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, aby wdrożyć go już od początku bieżącego roku szkolnego.

Rok szkolny 2025-2026 to pierwszy rok wdrażania zarządzania oświatą w ramach dwustopniowego modelu samorządu terytorialnego. Czy Pan Minister mógłby nam powiedzieć, jakie rozwiązania podjęło Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, aby zapewnić niezakłóconą działalność edukacyjną?

Minister Nguyen Kim Son: Aby zagwarantować, że działalność edukacyjna nie zostanie zakłócona w kontekście dwupoziomowego samorządu lokalnego, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wdrożyło wiele synchronicznych rozwiązań.

W celu usprawnienia funkcjonowania instytucji ministerstwo opracowało i wydało 2 dekrety i 6 okólników regulujących decentralizację, delegowanie uprawnień i podział państwowych uprawnień zarządczych w dziedzinie edukacji.

W ramach doradztwa zawodowego Ministerstwo wydało oficjalne komunikaty dotyczące naboru do szkół podstawowych niezależnie od granic administracyjnych, organizując dwie sesje dziennie, realizując zadania na rok szkolny 2026-2027, wdrażając programy i podręczniki w kontekście zmian granic administracyjnych... Ministerstwo zorganizowało również seminaria, uruchomiło infolinie, zbierało informacje i rozwiązywało trudności i problemy lokalne.

W zakresie budowania potencjału, Ministerstwo opracowało dokumenty, zorganizowało szkolenia i opublikowało podręczniki, aby wesprzeć kierowników oświaty na poziomie gmin oraz Departament Edukacji i Szkolenia w dostępie do kompletnych, systematycznych, zwięzłych i zrozumiałych informacji. Ponadto Ministerstwo zorganizowało 6 zespołów inspekcyjnych w 15 prowincjach w tym zakresie.

W najbliższym czasie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie kontynuować przegląd dokumentów prawnych, wzmacniać profesjonalne doradztwo, udoskonalać system danych branżowych, zapewniać łączność i synchronizację... a także nadal towarzyszyć i wspierać samorządy we wdrażaniu zdecentralizowanych i delegowanych zadań.

Aby skutecznie realizować zadania edukacyjne w roku szkolnym 2025-2026 w nowym kontekście, Ministerstwo przekazało również szereg treści do gmin.

Przede wszystkim prowincjonalny Komitet Ludowy powinien niezwłocznie zalecić właściwym organom udoskonalenie instytucji prawnych i zbudowanie skutecznego mechanizmu koordynacji między szczeblem prowincjonalnym i gminnym; wydać jasne przepisy dotyczące funkcji, zadań i struktury organizacyjnej Departamentu Edukacji i Szkolenia oraz Departamentu Kultury i Spraw Socjalnych na szczeblu gminnym, a jednocześnie określić limity zatrudnienia i liczbę umów o pracę w placówkach oświatowych.

Komitety Ludowe wszystkich szczebli muszą skutecznie wdrażać rozwiązania w celu kontroli i usuwania trudności na poziomie gminy; muszą dysponować rozwiązaniami umożliwiającymi mobilizację i oddelegowanie wyspecjalizowanego personelu z Departamentu Edukacji i Szkolenia lub instytucji edukacyjnych w celu wsparcia szczebla gminy, zwłaszcza w miejscach, w których pracownicy na szczeblu gminy nie posiadają specjalistycznej wiedzy. Ponadto konieczne jest promowanie stosowania technologii informatycznych i transformacji cyfrowej w celu zapewnienia płynnej i terminowej komunikacji między szczeblami.

Departament Edukacji i Szkolenia musi koordynować działania z odpowiednimi departamentami, oddziałami i sektorami w celu opracowywania dokumentów, organizowania szkoleń, w tym szkoleń pogłębionych, oraz poprawy kompetencji zawodowych urzędników gminnych i urzędników służby cywilnej odpowiedzialnych za edukację. Jednocześnie należy wspierać tworzenie międzyszkolnych i międzygminnych klastrów zawodowych w celu organizacji zajęć zawodowych i szkoleń zawodowych dla nauczycieli, zastępując dotychczasową bezpośrednią rolę Departamentu Edukacji i Szkolenia.

Również od roku szkolnego 2025-2026 wdrażanie Programu Kształcenia Ogólnego 2018 wejdzie w nowy cykl. Jakie ważne kwestie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia omówi w kontekście Programu Kształcenia Ogólnego 2018 w tym roku szkolnym, Panie Ministrze?

Minister Nguyen Kim Son : Pierwsza grupa uczniów, którzy ukończyli Program Edukacji Ogólnej w 2018 roku, wykazała wiele pozytywnych aspektów. Uczniowie mieli okazję uczestniczyć w różnorodnych zajęciach, ujawnili swoje mocne strony, wybrali przedmioty ukierunkowane na karierę zawodową i zdobyli wszechstronną wiedzę dzięki przedmiotom zintegrowanym. Jednak realizacja Programu Edukacji Ogólnej w 2018 roku w przeszłości ujawniła również pewne niedociągnięcia. W szczególności na poziomie szkoły średniej wybór przedmiotów jest ograniczony przez nauczycieli i sale lekcyjne; w gimnazjum nauczanie przedmiotów zintegrowanych jest utrudnione ze względu na nierównomierne obsadzenie nauczycieli i materiałów dydaktycznych.

Aby temu zaradzić, Ministerstwo wydało Komunikat Oficjalny nr 4555/BGDĐT-GDPT z dnia 5 sierpnia 2025 r., zobowiązujący szkoły średnie do publicznego ogłaszania planów organizacji nauczania przedmiotów fakultatywnych, koordynacji z innymi szkołami w celu poszerzenia możliwości uczniów oraz wspierania uczniów w razie potrzeby dostosowania ich wyboru przedmiotów. W szkołach średnich należy kontynuować szkolenie nauczycieli w zakresie nauczania zintegrowanego, opracowywać przykładowe materiały edukacyjne oraz wdrażać model grup nauczycieli wspierających się wzajemnie, aby poprawić jakość nauczania i wzbudzić zainteresowanie nauką.

W roku szkolnym 2025–2026 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przeprowadzi kompleksową ocenę Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018 po cyklu wdrażania, aby określić poziom osiągnięć w rozwijaniu cech i umiejętności uczniów, wskazać zalety, ograniczenia, przyczyny i zaproponować rozwiązania w celu dokonania korekt, zapewniając tym samym praktyczność, skuteczność i zrównoważony charakter Programu.

Ocena koncentruje się na: infrastrukturze, wyposażeniu dydaktycznym, kadrze nauczycielskiej i kadrze kierowniczej, jakości szkoleń, adekwatności podręczników, skuteczności innowacyjnych metod, testowaniu i ocenie; jednocześnie uwzględnia selektywne nauczanie w szkołach średnich oraz działania z zakresu doradztwa zawodowego w szkołach średnich, aby zapewnić uczniom rzeczywiste prawo wyboru. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia współpracuje również z ministerstwami, oddziałami, samorządami lokalnymi oraz ekspertami krajowymi i zagranicznymi w celu przeprowadzania kompleksowych ankiet, badań i ocen.

Konsekwentna orientacja ma na celu realizację celu wyznaczonego przez Partię i Zgromadzenie Narodowe, jakim jest wszechstronny rozwój cech i umiejętności studentów, w powiązaniu z wymogami kształcenia kadr w nowym okresie. Celem jest uczciwe spojrzenie na prawdę, obiektywna ocena i terminowe wprowadzanie korekt, a wszystko to dla dobra studentów.

- Dziękuję bardzo, Panie Ministrze!

Wykonawcy: Hieu Nguyen. Projekt: Le Nghia.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nganh-giao-duc-dao-tao-chang-duong-80-nam-va-su-menh-kien-tao-con-nguoi-viet-nam-post746910.html