Rezolucja 71-NQ/TW: Torowanie drogi dążeniom do silnego Wietnamu – Artykuł końcowy: Wzmacnianie edukacji uniwersyteckiej, dalszy rozwój kraju

W szczególności instytucjom szkoleniowym otwierają się możliwości przełomowego rozwoju, stając się ośrodkami badań, innowacji i startupów w kraju i regionach; dostarczając wysokiej jakości zasoby ludzkie i talenty, aby sprostać wymaganiom kluczowych branż i dziedzin.

Podpis pod zdjęciem — Kandydaci zdają test sprawdzający ich zdolności w siedzibie Uniwersytetu Technologicznego w Ho Chi Minh City, Narodowego Uniwersytetu w Ho Chi Minh City. Zdjęcie: VNA

Realizacja celu posiadania uniwersytetu w pierwszej setce na świecie

Obecnie w Wietnamie działa ponad 240 instytucji szkolnictwa wyższego, z których nie wszystkie charakteryzują się wysoką renomą i jakością, ale istnieją sektory i instytucje szkolnictwa wyższego, które znajdują się w czołówce 500 najlepszych szkół na świecie, kształcąc w większości dziedzin i zawodów, a jednocześnie dostarczając 75% krajowych wyników badań naukowych i wynalazków. Liczba naukowców w tych uczelniach jest dość duża, a wielu z nich to utalentowani naukowcy, którzy wnieśli wkład w rozwój kraju i świata.

Jeśli chodzi o rankingi uniwersytetów, od pierwszych „twarz” w 2018 r., którymi były Hanoi National University i Ho Chi Minh City National University, do dziś w prestiżowych rankingach międzynarodowych, takich jak QS World Rankings i THE (Times Higher Education) World University Rankings, znalazło się blisko 20 wietnamskich instytucji szkolnictwa wyższego.

W kontekście szkolnictwa wyższego, uznawanego za kluczowy element rozwoju wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich, promującego rozwój nauki, technologii i innowacji, Rezolucja 71 wyznacza cel, zgodnie z którym do 2030 roku Wietnam będzie dążył do tego, aby co najmniej 8 instytucji szkolnictwa wyższego znalazło się w gronie 200 najlepszych uniwersytetów w Azji; co najmniej 1 instytucja szkolnictwa wyższego w gronie 100 najlepszych uniwersytetów na świecie w wielu dziedzinach. Do 2045 roku Wietnam będzie miał co najmniej 5 instytucji szkolnictwa wyższego w gronie 100 najlepszych uniwersytetów na świecie w wielu dziedzinach, według prestiżowych rankingów międzynarodowych.

Zdaniem ekspertów i przedstawicieli niektórych uczelni, aby urzeczywistnić to marzenie, potrzebna jest konkretna, skoordynowana i ściśle monitorowana strategia wdrażania. Każda uczelnia musi opracować własny plan działania, ściśle zgodny z celami narodowymi, ale elastyczny, uwzględniający uwarunkowania i mocne strony każdej jednostki.

Profesor nadzwyczajny, dr Hoang Minh Son, dyrektor Uniwersytetu Narodowego w Hanoi, powiedział: Model uniwersytetu światowej klasy został wdrożony w wielu krajach, odnosząc zarówno sukcesy, jak i porażki. W szczególności, trzy kluczowe czynniki sukcesu uniwersytetu światowej klasy, podsumowane przez wielu ekspertów, to bogate zasoby, sprzyjające zarządzanie i konwergentne talenty. W przypadku Wietnamu system edukacji, który osiągnie zaawansowany poziom w regionie azjatyckim, zmierzając w kierunku pozycji lidera na świecie, musi być systemem edukacji sprawiedliwym, inkluzywnym, nowoczesnym i wysokiej jakości, osiągającym odpowiednie międzynarodowe standardy. Rezolucja 71 zaproponowała 8 grup zadań i rozwiązań, które są kompleksowe, strategiczne i przełomowe, aby osiągnąć te główne cele.

Profesor, doktor nauk ścisłych Nguyen Dinh Duc, były przewodniczący Rady Uniwersytetu Technologicznego Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi, powiedział: W ostatnich latach wiele uniwersytetów „zmieniło swoje oblicze” dzięki autonomii, ale nadal istnieją pewne wąskie gardła, ograniczenia, bariery i ograniczenia. Przy obecnym punkcie wyjścia rankingów wietnamskich uniwersytetów, osiągnięcie celu, jakim jest umieszczenie uniwersytetu w pierwszej setce światowych uczelni, nie jest prostą i łatwą sprawą. Aby jednak osiągnąć ten cel, musimy zrewidować nasze myślenie, inwestycje, mechanizmy polityczne i działania, aby wietnamskie szkolnictwo wyższe mogło się rozwijać.

Według profesora, doktora nauk ścisłych Nguyen Dinh Duc, aby być innowacyjnym, zapewniać jakość i integrować się z międzynarodowymi standardami i poziomami, instytucje szkoleniowe muszą dysponować wystarczającymi zasobami i pełną autonomią. Jeśli autonomia nie będzie wdrażana w sposób zdecydowany i nieudolny, uniwersytety nie będą mogły się rozwijać i rozwijać w szybkim tempie.

Podkreślając najważniejszy czynnik poprawy szkolnictwa wyższego w Wietnamie, profesor dr Nguyen Dinh Duc powiedział, że placówki szkoleniowe muszą skupić się na rozwijaniu potencjału naukowego i technologicznego, tworzeniu zespołu doskonałych i utalentowanych wykładowców uniwersyteckich, nie tylko publikujących najwyższej klasy prace naukowe, posiadających doskonałe możliwości badawcze, ale także dysponujących zdolnościami innowacyjnymi, dobrze łączących działalność szkoleniową i badawczą z innowacjami i biznesem, a jednocześnie muszą zawsze pielęgnować ambicję wnoszenia wkładu w rozwój kraju i jego ożywienia.

Profesor dr Pham Van Dien, rektor Uniwersytetu Leśnego, wyraził swoją opinię: Aby uniwersytet znalazł się w pierwszej setce najlepszych na świecie, konieczne jest posiadanie globalnej wizji i modelu operacyjnego zgodnego z międzynarodowymi standardami. Wietnam potrzebuje programu, a nawet odrębnego projektu narodowego, aby osiągnąć ten cel, z odwagą do innowacji od podstaw – od mechanizmów, przez finanse, po administrację.

„Autonomia to nieunikniona droga do zrównoważonego rozwoju uniwersytetów. Obecnie każdy uniwersytet ma własną strategię wdrażania Rezolucji 71. Istnieją doskonałe uczelnie, które dokonają szybkiego przełomu i wierzę, że za niecałe 10 lat wiele uczelni w Wietnamie znajdzie się w czołówce światowego rankingu” – powiedział profesor dr Pham Van Dien.

Pielęgnowanie aspiracji obywateli świata

Świat wkracza w okres bezprecedensowego przełomu w dziedzinie technologii i nauki. Wymaga to od każdego kraju, w tym Wietnamu, starannego przygotowania młodego pokolenia, spełniającego surowe standardy zasobów ludzkich, do integracji i zrównoważonego rozwoju, kształtując w nim wolę zdobywania szczytów wiedzy i technologii.

W ostatnich latach młode pokolenie Wietnamczyków osiągnęło wiele ważnych sukcesów na wielu polach, a ich typowe twarze odzwierciedlają odwagę i chęć przyczyniania się do dobra Ojczyzny.

Znana jako jedna z obiecujących młodych naukowców w Wietnamie, dr Nguyen Viet Huong, zastępca kierownika Wydziału Inżynierii Materiałowej i Materiałoznawstwa w Szkole Inżynierskiej Phenikaa na Uniwersytecie Phenikaa, spędziła 9 lat studiując i prowadząc badania we Francji. Po pomyślnej obronie pracy doktorskiej na Uniwersytecie Grenoble-Alpes (UGA) we Francji w 2019 roku, gdzie jej praca została wyróżniona tytułem „Doskonała Praca Dyplomowa” przez Francuskie Towarzystwo Chemiczne, dr Nguyen Viet Huong postanowiła wrócić do Wietnamu. Jak sam powiedział: „Chociaż nauka nie zna granic, moje wysiłki będą miały większy sens, gdy zostaną skierowane we właściwe miejsce. W Wietnamie nauka i technologia nie stoją na tak wysokim poziomie jak w krajach rozwiniętych. Jednak aby to zmienić, musimy być w sercu tego kraju”.

Mając to na uwadze, dr Nguyen Viet Huong wyraziła przekonanie, że wietnamski wywiad może osiągnąć szczyty nauki, jeśli zjednoczy się w swoim zaangażowaniu i będzie nieustannie wprowadzał innowacje. Opowiadając o sześcioletniej podróży (od 2019 roku do chwili obecnej) nauczania i badań w Wietnamie, dr Nguyen Viet Huong powiedziała: „W ciągu ostatnich lat moi koledzy, doktoranci, stażyści i studenci Uniwersytetu Phenikaa nieustannie starali się urzeczywistnić to przekonanie. Pilnie badaliśmy i rozwijaliśmy technologię osadzania monowarstw atomowych (ALD) i osobiście zbudowaliśmy pierwsze systemy ALD pod ciśnieniem atmosferycznym w Wietnamie, otwierając nowe kierunki dla zaawansowanych technologii materiałowych w tym kraju. To nie tylko profesjonalny wynik, ale także dowód na ducha „odważ się myśleć, odważ się działać, odważ się innowować” dzisiejszego młodego pokolenia intelektualistów”.

W uznaniu jej wybitnych osiągnięć dr Nguyen Viet Huong została uhonorowana nagrodą Złotego Globu 2024 w dziedzinie materiałoznawstwa (przyznawaną przez Ministerstwo Nauki i Technologii oraz Centralny Związek Młodzieży), a w 2025 r. otrzymała tytuł „Wybitnej Młodej Wietnamki”.

Historia doktora Nguyen Viet Huonga to tylko jedna z wielu historii młodych ludzi, którzy nie boją się trudności i przeciwności losu, a także są gotowi podejmować ryzyko, aby zdobyć nowe umiejętności, nową wiedzę i otworzyć swoje umysły, aby osiągnąć międzynarodowe standardy.

W artykule „Przyszłość dla wschodzącego pokolenia” Sekretarz Generalny To Lam podkreślił: „W kierunku roku 2045, ważnego kamienia milowego setnej rocznicy powstania kraju, stawiamy sobie strategiczny cel stania się krajem rozwiniętym o wysokich dochodach. Aby to osiągnąć, Wietnam potrzebuje młodego pokolenia, które będzie nie tylko wybitne pod względem inteligencji, ale także fizycznie przewyższające innych, bogate w tożsamość kulturową, zdolne do konkurowania i stawania ramię w ramię ze światowymi mocarstwami, umacniając pozycję kraju na arenie międzynarodowej”.

W związku z tym Sekretarz Generalny To Lam zwrócił się do młodego pokolenia Wietnamczyków z prośbą, aby bardziej niż kiedykolwiek wcześniej rozwijało się w nim kreatywność, krytyczne myślenie i umiejętność szybkiego reagowania na zmiany technologiczne. Młodzi ludzie muszą być szkoleni, aby stać się pionierami w opanowywaniu nowych technologii, z umiejętnością badania, rozwoju i stosowania najnowszych osiągnięć w praktyce. Jednocześnie młode pokolenie musi posiadać globalne nastawienie, umiejętność komunikacji międzynarodowej i doskonałą znajomość języków obcych, aby aktywnie integrować się z międzynarodowym środowiskiem, uczciwie i skutecznie konkurować z przyjaciółmi na całym świecie.

Podczas konferencji online poświęconej wdrożeniu czterech ważnych rezolucji Biura Politycznego, która odbyła się rano 16 września w sprawie rezolucji 71-NQ/TW, Sekretarz Generalny To Lam nadal podkreślał, że edukacja i szkolenia są najważniejszą polityką kraju i główną siłą napędową rozwoju kraju.

Jeśli chodzi o rozwiązania mające na celu wdrożenie celów Rezolucji 71, Sekretarz Generalny wskazał 8 kluczowych grup: Tworzenie krajowych standardów wyników według poziomu wykształcenia i zawodu; wdrażanie obowiązkowej akredytacji, rankingów publicznych z powiązanymi misjami; innowacyjne programy i oceny, zmniejszanie choroby osiągnięć, zwalczanie powszechnego tutoringu, wdrażanie standardowych ocen, koncentrowanie się na podstawowych umiejętnościach; dokonywanie przełomu w kadrze dydaktycznej; promowanie autonomii uniwersytetów w połączeniu z odpowiedzialnością, współtworzenie programów z przedsiębiorstwami, zwiększanie liczby płatnych staży, budowanie centrów innowacji; podnoszenie poziomu kształcenia zawodowego powiązanego z łańcuchem dostaw, prawdziwa nauka - prawdziwa praca zgodnie z modelem dualnym, uznawanie certyfikatów umiejętności cyfrowych, ocena przez przedsiębiorstwa; cyfrowa transformacja w edukacji; ukierunkowane finansowanie edukacji, zwracanie uwagi na wspieranie grup defaworyzowanych za pomocą odpowiednich rozwiązań; internacjonalizacja, uznawanie punktów ECTS, wspólne programy, przyciąganie międzynarodowych ekspertów, podnoszenie standardów językowych przez przemysł.

Dzięki Rezolucji 71-NQ/TW i duchowi radykalnego wdrożenia całego systemu politycznego, a także reakcji całego narodu, dążącego do rozwoju prawdziwie „prawdziwej nauki – prawdziwych talentów”, w niedalekiej przyszłości wietnamski sektor edukacji będzie kształcił ludzi o wysokich kwalifikacjach zawodowych, biegle posługujących się językami obcymi, biegłych w dziedzinie sztucznej inteligencji, a jednocześnie niosących w sobie miłość do Ojczyzny oraz aspiracje i ambicje, by się do niej przyczyniać. To pokolenia zdolne do rządzenia krajem, godne bycia siłą napędową jego życia, aby naród wietnamski mógł być niezależny, samowystarczalny i wieczny.

Source: https://baotintuc.vn/thoi-su/nghi-quyet-71nqtw-mo-duong-cho-khat-vong-viet-nam-hung-cuong-bai-cuoi-nang-tam-giao-duc-dai-hoc-dua-dat-nuoc-vuon-xa-20250917181350222.htm