Wiele osób twierdzi, że chodzenie do szkoły jest trudne. Po co nam szczęśliwa szkoła?

(Dan Tri) - Rozumiejąc, że szczęśliwe szkoły są po to, by się bawić, a nie uczyć, wiele osób reaguje myślą: „Chodzenie do szkoły oznacza cierpienie, po co nam szczęśliwe szkoły?”

To jedno z błędnych pojmowań na temat szczęśliwych szkół, o którym wspomniał pan Nguyen Ngoc An, przewodniczący Wietnamskiego Związku Zawodowego Nauczycieli , na konferencji poświęconej przeglądowi szczęśliwych szkół i wyznaczaniu zadań na rok szkolny 2024-2025, zorganizowanej przez Departament Edukacji i Szkoleń Miasta Ho Chi Minh rano 29 listopada.

Pan Nguyen Ngoc An (Zdjęcie: Hoai Nam).

Pan An powiedział: „Słyszę, jak wiele osób twierdzi, że szczęśliwa szkoła nie jest potrzebna, ponieważ chodzenie do szkoły oznacza cierpienie i ciężką pracę, a nie zabawę. Rozumieją bowiem, że szczęśliwa szkoła oznacza, że ​​uczniowie chodzą do niej, żeby się dobrze bawić”.

Niektórzy zastanawiają się też, dlaczego nasza szkoła od dziesięcioleci organizuje występy, dekoracje i powitania... dlaczego nie nazywa się jej szkołą szczęśliwą, ale teraz mamy taką koncepcję.

Pan Nguyen Ngoc An stwierdził, że błędne jest rozumienie szczęśliwej szkoły jako czegoś, co z jednej strony oznacza dekoracje, flagi i zabawę, a z drugiej pozwala uczniom oderwać się od nauki. Takie rozumienie może prowadzić do nieporozumień i zniekształceń obrazu szczęśliwych szkół, co jest bardzo niebezpieczne.

Pani Miki Nozawa, kierownik Działu Edukacji UNESCO Wietnam, powiedziała, że ​​łatwo sobie wyobrazić, że szczęśliwa szkoła to miejsce, w którym widzimy nauczycieli promieniejących radością, słyszymy chichoty uczniów, czujemy świeże powietrze lub jemy pyszny posiłek w szkole.

To miejsce, w którym każdy może się uczyć, rozwijać i jednocześnie dobrze bawić; czuć się szczęśliwym, mile widzianym, szanowanym i wspieranym.

Wizja szczęśliwych szkół, o której mowa powyżej, to coś, co UNESCO chce zobaczyć na świecie i co zainicjowało 10 lat temu, dając początek ogólnoświatowemu ruchowi.

Pani Miki Nozawa oceniła Wietnam jako jeden z pionierów w promowaniu tej inicjatywy.

Uczniowie szkoły podstawowej, średniej i średniej Tan Phu wprowadzają w ramach programu szczęśliwe posiłki szkolne (zdjęcie: Hoai Nam).

W szczególności miasto Ho Chi Minh podjęło inicjatywę przeprowadzenia szeregu badań i konsultacji z interesariuszami w celu opracowania i wdrożenia do 2023 r. zestawu kryteriów dotyczących lokalnych ram dla szczęśliwych szkół.

Nie zamieniaj szczęścia uczniów na dobrą edukację

W swojej prezentacji przedstawiciel UNESCO zwrócił uwagę na liczne badania, które dowodzą, że szczęście przekłada się na lepsze wyniki w nauce, nauczaniu, zdrowiu, wydajności, zdolnościach adaptacyjnych itp.

To podkreśla, że ​​osiągnięcia akademickie nie stoją w sprzeczności ze szczęściem. Stawianie szczęścia na pierwszym miejscu w edukacji nie jest luksusem, który odbywa się kosztem jakości edukacji.

Szczęśliwe szkoły kształcą uczniów, którzy kochają się uczyć i stają się uczniami uczącymi się przez całe życie, a także nauczycieli, którzy czerpią radość z nauczania i uczenia się przez całe życie.

Szczęście uczniów nie odbywa się kosztem wyników w nauce (zdjęcie: Hoai Nam).

Wiceminister edukacji i szkoleń Nguyen Van Phuc powiedział, że pierwsze efekty wprowadzania pozytywnej atmosfery do szkół wynikają z przekonania, że ​​nie musimy poświęcać szczęścia uczniów na rzecz jakości edukacji.

„Szczęśliwa nauka nie polega na uczeniu się mniej, ale na uczeniu się z przyjemnością, twórczą ciekawością, szczęściem i docenianiem wiedzy. Dążenie do modelu szczęśliwej szkoły jest nierozerwalnie związane z innowacjami edukacyjnymi.

Szczęśliwy uczeń będzie pielęgnował w sobie miłość do nauki, będzie miał świadomość i motywację, by wyrobić sobie nawyk samodzielnego uczenia się przez całe życie, w każdej chwili i w każdym miejscu” – podkreślił wiceminister Phuc.

Ho Chi Minh City jest jedną z pierwszych jednostek w kraju, która wdrożyła kryteria „szczęśliwej szkoły” w 100% placówek edukacyjnych od roku szkolnego 2023–2024.

Zbiór kryteriów budowy szczęśliwej szkoły składa się z 18 kryteriów podzielonych na 3 grupy standardów dotyczące ludzi, nauczania i działalności edukacyjnej oraz środowiska.

Kryteria oceny oparte są na ankiecie dotyczącej postrzegania szkoły przez nauczycieli i uczniów. Każde kryterium oceniane jest w 3 poziomach: wymaga poprawy, dostateczny, doskonały.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhieu-nguoi-noi-di-hoc-la-phai-kho-can-gi-truong-hoc-hanh-phuc-20241129133513864.htm