Co robią uczniowie podczas przerw, nie mając telefonów komórkowych?

Ponieważ telefony komórkowe stały się nieodzownym elementem wyposażenia młodych ludzi, wiele szkół w Ho Chi Minh City wprowadziło przepisy zakazujące lub ograniczające uczniom korzystanie z nich na terenie kampusu. Oczekuje się, że ten środek pomoże ograniczyć rozpraszanie uwagi i negatywny wpływ mediów społecznościowych. Jak jednak utrzymać dyscyplinę, nie pozbawiając uczniów niezbędnych narzędzi do nauki i komunikacji?

Podpułkownik Tran Van Dong, zastępca szefa policji w Ho Chi Minh, rozmawiał ze studentami na temat zagadnień cyberbezpieczeństwa podczas warsztatów.

ZDJĘCIE: NGAN LE

Dlaczego powinniśmy ograniczać uczniom korzystanie z telefonów komórkowych?

W ostatnich latach kwestia zakazu korzystania przez uczniów z telefonów komórkowych w szkołach zawsze budziła wiele kontrowersji. Wiele opinii głosi, że jest to konieczny środek, aby zapobiec rozpraszaniu uczniów podczas nauki i ograniczyć negatywny wpływ mediów społecznościowych.

Z drugiej strony wielu rodziców i uczniów obawia się, że całkowity zakaz pozbawi ich ważnych narzędzi edukacyjnych i środków komunikacji.

Podczas warsztatów „Ograniczanie uczniom korzystania z telefonów i urządzeń elektronicznych podczas przerw”, zorganizowanych dziś rano (18 września) przez Departament Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh, pani Cao Thi Thien Phuc, Kierownik Działu Uczniowskiego w Departamencie Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh, skomentowała: „Wielu uczniów spędza zbyt dużo czasu na telefonach podczas przerw, zaniedbując naukę, co potencjalnie stwarza ryzyko braku bezpieczeństwa w przestrzeni szkolnej, a nawet w cyberprzestrzeni. Dlatego szkoła musi współpracować z rodzicami, aby ograniczyć tę sytuację”.

Również na konferencji, Mistrz, Doktor Dang Hoang Khanh Duy, wykładowca na Uniwersytecie Międzynarodowym Hong Bang, przedstawił wyniki badania przeprowadzonego w 2022 roku, które wykazało, że 90% wietnamskich dzieci ma dostęp do telefonów od najmłodszych lat, nawet w szkole podstawowej. Średni czas korzystania z telefonu wynosi do 6 godzin dziennie, z czego większość poświęcana jest na media społecznościowe i rozrywkę. To wzbudza obawy wielu ekspertów dotyczące ryzyka uzależnienia od telefonu wśród dzieci w wieku szkolnym.

Eksperci w dziedzinie zdrowia wielokrotnie ostrzegali przed szkodliwymi skutkami nadużywania telefonu: lękiem, depresją, zaburzeniami snu, otyłością, krótkowzrocznością, a nawet cyberprzemocą.

Z drugiej strony, niektórzy rodzice uważają, że telefony, jeśli są używane prawidłowo, są użytecznymi narzędziami edukacyjnymi. Podczas warsztatów jeden z rodziców powiedział: „Jeśli wiesz, jak wybierać, telefony są użytecznymi narzędziami. Dzieci uczą się umiejętności życiowych i rozumieją wystarczająco dużo, aby unikać krzywdy”.

Eksperci proponują rozwiązania ograniczające korzystanie przez uczniów z telefonów komórkowych

ZDJĘCIE: NGAN LE

Budowanie modelu „szczęśliwej szkoły”

Nie tylko w Wietnamie, wiele krajów na całym świecie wprowadziło przepisy zakazujące lub ograniczające korzystanie z telefonów komórkowych w szkołach.

Francja jest jednym z pionierów w dziedzinie edukacji, ponieważ od 2018 r. wprowadza przepisy zakazujące uczniom poniżej 15. roku życia korzystania z telefonów na terenie szkół.

Wielka Brytania i Portugalia również wdrożyły podobną politykę. Tymczasem Japonia, Singapur i Korea Południowa poszły w innym kierunku – zamiast skupiać się na „zakazach”, zwiększyły organizację zajęć kulturalnych, sportowych i artystycznych, aby pomóc uczniom w nawiązywaniu kontaktów, rozwijaniu umiejętności życiowych i, co najważniejsze, stopniowym ograniczaniu uzależnienia od ekranów telefonów.

W obliczu tej rzeczywistości wiele szkół w Ho Chi Minh City eksperymentowało z metodami pomagającymi uczniom ograniczyć korzystanie z telefonów. Na przykład szkoła średnia Ba Diem (w gminie Ba Diem) wdrożyła trzy etapy: całkowity zakaz, zezwolenie na korzystanie z telefonów podczas lekcji języka angielskiego, a teraz również szafę do przechowywania. Takie podejście ogranicza negatywne skutki i zapewnia potrzebę nauki i komunikacji w razie potrzeby.

W szkole średniej Thanh Loc (dzielnica An Phu Dong) uczniom nie wolno nosić telefonów komórkowych. Mogą oni komunikować się za pośrednictwem telefonów publicznych nadzorowanych przez personel.

Pan Luong Van Dinh, dyrektor liceum Thanh Loc, powiedział: „Początkowo wielu uczniów protestowało, obawiając się, że przegapią jakieś informacje. Z czasem jednak zaczęli czerpać więcej radości z przerw, uprawiając sport, uczestnicząc w przedstawieniach kulturalnych czy zabawach ludowych. Nie było już sytuacji, w której uczniowie siedzieliby w kącie klasy i surfowali po internecie”.

Wiele szkół średnich podjęło działania mające na celu dostosowanie się do tego trendu, wprowadzając innowacyjne modele, które zaspokajają potrzeby edukacyjne i komunikacyjne, a także zachęcają uczniów do udziału w zajęciach grupowych.

Szkoła średnia Nguyen Thai Binh (gmina Binh Hung, Ho Chi Minh City) zbudowała „zieloną strefę”, w której każda klasa pielęgnuje niewielki ogródek, a także otwiera kluby sportowe i umiejętności.

Pani Pham Thi Phuong Hong, dyrektor szkoły średniej Nguyen Thai Binh, powiedziała, że ​​szkoła wdrożyła wiele rozwiązań, które pomagają uczniom zwiększyć aktywność fizyczną, komunikować się bezpośrednio i praktykować trzy podstawowe elementy szczęścia: kontakt z samym sobą, z innymi ludźmi i z naturą.

Według pani Hong nauczyciele odpowiadają za wszystkie intensywne ćwiczenia fizyczne, natomiast lżejsze zajęcia organizowane są na podwórku szkolnym, w ramach zespołów lub klubów, takich jak szachy, zręczność i STEM (nauka, technologia, inżynieria, matematyka).

„Szkoła ma również ogród podzielony między każdą klasę, dzięki czemu uczniowie mogą sami dbać o rośliny. W rezultacie po roku rodzice są bardziej zjednoczeni, dzieci bardziej ze sobą powiązane, a konflikty wynikające z kontaktów społecznych praktycznie zniknęły” – powiedziała pani Hong.

Nguyen Vo Ngoc Giau, uczeń liceum Phu Nhuan (dzielnica Phu Nhuan, Ho Chi Minh City), powiedział: „W mojej szkole używanie telefonów komórkowych jest od dawna zakazane. Nadal jednak możemy z nich korzystać podczas przerw, ale nie do przeglądania portali społecznościowych, a jedynie do nagrywania i fotografowania pięknych wspomnień. Myślę, że w ten sposób nasza szkoła stanie się „szczęśliwą szkołą”. Szkoła nie musi zbyt surowo zakazywać ich używania, ponieważ wiemy, jak świadomie nie korzystać z telefonów”.

Ponadto Ngoc Giau z entuzjazmem opowiedziała o modelu „otwartej biblioteki – zamkniętego telefonu”, który zostanie wdrożony w liceum Phu Nhuan pod hasłem: „Otwórz stronę książki, zamknij ekran”. Jej zdaniem model ten jest niezwykle istotny w erze transformacji cyfrowej, ponieważ stanowi tymczasowe zamknięcie, a nie „odłożenie”; jeśli odłożymy ekran, przegapimy całą erę.

„W bibliotece będziemy wspólnie czytać i omawiać książki przez 60 sekund, nagramy klip z recenzją i prześlemy go do szkoły, aby zdobyć punkty za ruch w nauce” – powiedział Giau.

Dr Nguyen Van Hieu, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń w Ho Chi Minh City, przemawiał na warsztatach „Ograniczanie uczniom korzystania z telefonów i urządzeń elektronicznych podczas przerw”.

ZDJĘCIE: NGAN LE

Oceniając te rozwiązania, dr Nguyen Van Hieu, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, podkreślił: „Przerwy muszą obejmować wiele zajęć, które uczniowie sami prowadzą. Gdy jest odpowiedni plac zabaw, uczniowie aktywnie regenerują się pozytywną energią i uwalniają negatywną energię, aby powrócić do efektywniejszej nauki”.

Cechą wspólną tych kreatywnych rozwiązań jest przejście od „zakazów” do „tworzenia alternatywnych placów zabaw”. Kiedy uczniowie odnajdą radość w zajęciach grupowych, nie będą już postrzegać zakazu jako przymusu, ale będą chętniej uczestniczyć w nowych, bardziej pozytywnych doświadczeniach.

Wdrożenie planu mającego na celu ograniczenie korzystania przez uczniów z telefonów komórkowych

Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh właśnie wdrożył plan mający na celu ograniczenie korzystania przez uczniów z telefonów i urządzeń elektronicznych podczas przerw w dwóch fazach: Faza 1 (pilotaż): Od października 2025 r. do końca pierwszego semestru roku szkolnego 2025-2026, pilotaż w 16 szkołach w 16 klastrach w mieście. Faza 2 (rozszerzona, oficjalna): Od stycznia 2026 r., wdrażana jednocześnie we wszystkich placówkach kształcenia ogólnego w mieście.

Według Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh, przepisy ograniczające uczniom korzystanie z telefonów i urządzeń mobilnych podczas przerw mają na celu stworzenie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkolnego w duchu „szczęśliwej szkoły”, zwiększenie aktywności fizycznej, interakcji i rozrywki uczniów podczas przerw, co przyczyni się do poprawy jakości wszechstronnego kształcenia.

Aby skutecznie wdrożyć program, wydział wymaga, aby każda szkoła oferowała co najmniej 3 różnorodne, alternatywne zajęcia w czasie przerw (sport, zajęcia plastyczne, gry i zabawy ludowe, czytanie, klub umiejętności życiowych). Uczniowie uczestniczą w co najmniej jednej aktywności grupowej w czasie przerw każdego dnia. Należy wydłużyć czas aktywności fizycznej uczniów w porównaniu z okresem sprzed wdrożenia.

Jednocześnie Departament Edukacji i Szkolenia wymaga, aby szkoły na początku roku szkolnego i semestru organizowały podpisywanie zobowiązania przez trzy strony: szkołę, rodziców i uczniów.

Bich Thanh

Source: https://thanhnien.vn/khong-su-dung-dien-thoai-di-dong-hoc-sinh-lam-gi-vao-gio-ra-choi-185250918155124577.htm