Skupiając się na holistycznej edukacji uczniów, Departament Edukacji i Szkolenia Ho Chi Minh City kontynuuje realizację kluczowych zadań w zakresie transformacji cyfrowej, tworzenia szkół cyfrowych i szczęśliwych szkół.
Uczniowie szkół średnich w Ho Chi Minh City nie mają dostępu do telefonów podczas przerw.
ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH
CELEM JEST DOTARCIE DO 1000 SZKÓŁ CYFROWYCH DO 2030 ROKU
Na rok szkolny 2025–2026 miasto Ho Chi Minh uznało transformację cyfrową za najwyższy priorytet w nauczaniu i zarządzaniu szkołą.
Jak stwierdził dr Nguyen Van Hieu, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń miasta Ho Chi Minh, po połączeniu prowincji Binh Duong i Ba Ria-Vung Tau z ponad 3500 szkół publicznych, sektor edukacji ma na celu utworzenie 1000 szkół cyfrowych do końca 2030 r., co będzie stanowiło jedną trzecią całkowitej liczby szkół w mieście.
W odniesieniu do uczniów, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh stwierdził, że konieczne jest zapewnienie, aby 100% uczniów w mieście uczyło się w środowisku cyfrowym. Jednocześnie 100% nauczycieli musi umieć korzystać z cyfrowych materiałów edukacyjnych i wspólnych baz danych w całym sektorze, aby organizować nauczanie dla uczniów.
Dr Hieu stwierdził, że urządzenia cyfrowe nie stanowią już bariery, ponieważ stały się integralną częścią codziennego życia i aktywności we wszystkich dziedzinach. Dlatego brak terminowego wyposażenia uczniów w umiejętności cyfrowe może ich przytłoczyć, uniemożliwiając im adaptację, korzystanie i aktywne uczestnictwo w społeczeństwie cyfrowym. „Odpowiedzialnością szkół jest wyposażenie uczniów w umiejętności cyfrowe, a nie uniemożliwianie im dostępu do urządzeń cyfrowych” – podkreślił dr Hieu.
Na przykład, po ukończeniu szkoły podstawowej uczniowie powinni biegle posługiwać się urządzeniami inteligentnymi oraz posiadać wiedzę na temat korzyści i zagrożeń z nimi związanych. Od szkoły średniej uczniowie powinni posiadać umiejętności w zakresie wyszukiwania danych i informacji, komunikacji i współpracy w środowisku cyfrowym oraz cyfrowej ochrony zdrowia itp.
Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City przyznał, że sektor edukacji korzysta obecnie z wielu atutów w zakresie ram prawnych i fundamentów, dzięki polityce rządu centralnego dotyczącej innowacji naukowych i technologicznych oraz transformacji cyfrowej. W związku z tym Rezolucja 57 Biura Politycznego wyraźnie wymaga przeznaczenia co najmniej 3% bieżących wydatków samorządu na działania związane z rozwojem nauki i technologii oraz transformacją cyfrową. Odnosząc się do Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, pan Hieu oświadczył, że zlecił wyspecjalizowanym departamentom, zwłaszcza Departamentowi Planowania i Finansów, doradztwo w zakresie wyposażenia sal lekcyjnych w umiejętności cyfrowe i inteligentne sale lekcyjne, a także przeznaczenie określonego procentu środków na działania związane z cyfryzacją edukacji.
Dzięki temu szef sektora edukacji w Ho Chi Minh City przekazał nauczycielom, że wyposażenie klas cyfrowych w wiele nowoczesnych pomocy dydaktycznych jest warunkiem koniecznym, aby każda szkoła mogła wykazać się determinacją i zaangażowaniem w proces transformacji cyfrowej.
92,3% szkół w Ho Chi Minh City posiada kluby sportowe, a 68,7% uczniów regularnie uczestniczy w pozalekcyjnych zajęciach sportowych.
Zdjęcie: Nhat Thinh
KAŻDY UCZEŃ UPRAWIA PRZYNAJMNIEJ JEDNĄ DYSCYPLINĘ SPORTOWĄ
Według statystyk Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh, 92,3% szkół ma obecnie kluby sportowe, a 68,7% uczniów regularnie uczestniczy w pozalekcyjnych zajęciach sportowych. Spośród nich prawie 60% szkół oferuje lekcje pływania, 77% przedszkoli ma place zabaw, 100% szkół podstawowych, średnich i wyższych ma boiska treningowe, a wiele szkół zostało wyposażonych w sale wielofunkcyjne z podstawowym sprzętem spełniającym określone standardy.
Pani Cao Thi Thien Phuc, Kierownik Działu Spraw Studenckich w Departamencie Edukacji i Szkoleń miasta Ho Chi Minh, powiedziała, że w tym roku szkolnym sektor edukacji miasta wskazał 10 kluczowych zadań w zakresie spraw studenckich. Należą do nich: edukacja polityczna i ideologiczna, etyka, styl życia i kultura szkolna; szczęśliwe szkoły; edukacja zawodowa; doradztwo szkolne i praca socjalna; edukacja w zakresie przedsiębiorczości i bezpieczeństwo ruchu drogowego; zapobieganie pożarom i higiena pracy w szkołach; ochrona i opieka nad dziećmi i uczniami; sport szkolny; pokazy sztuk walki Vovinam; popularyzacja bezpiecznego pływania i zapobiegania utonięciom; oraz działalność klubów. Jednocześnie miasto niezmiennie stawia sobie za cel, aby każdy uczeń umiał uprawiać co najmniej jedną dyscyplinę sportową.
Odnosząc się do kluczowych zadań w edukacji uczniów, dr Nguyen Van Hieu stwierdził: „System edukacji w mieście nigdy nie kładł zbyt dużego nacisku na naukę i egzaminy, nigdy nie stawiał sobie za cel osiągnięcia określonego wyniku na egzaminach i nie wywierał presji na nauczycieli i uczniów w zakresie nauczania i uczenia się. Celem jest dążenie do wszechstronnego wykształcenia dla uczniów”.
Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh dodał, że program kształcenia ogólnego na rok 2018 ma na celu kształcenie uczniów w zakresie etyki, charakteru, estetyki i odpowiedzialności. W procesie nauczania i uczenia się sektor edukacji w mieście zawsze stwarza sprzyjające warunki i wymaga od szkół opracowywania planów, które zapewnią uczniom równowagę między nauką a rozwojem ich talentów i umiejętności, wspierając w ten sposób ich holistyczny rozwój.
Pan Hieu stwierdził, że zgodnie z celami wyznaczonymi przez pierwszy kongres partii Ho Chi Minh City po fuzji, miasto dążyło do tego, aby każdy uczeń umiał uprawiać co najmniej jedną dyscyplinę sportową. Będzie to szczegółowo wymagane i wdrażane w każdej szkole, przyczyniając się do tworzenia warunków i zachęcania uczniów do rozwijania swoich mocnych stron, zdolności i pasji. Szkoły powinny budować zróżnicowane kluby sportowe, stwarzając uczniom możliwości uczestnictwa dostosowane do ich możliwości i potrzeb. Chociaż nauka jest ważna w szkole, nie można pomijać holistycznego rozwoju i szkolenia.
Od trzech lat w Ho Chi Minh City wdrażany jest model szczęśliwej szkoły.
Zdjęcie: Dao Ngoc Thach
MODEL SZCZĘŚLIWEJ SZKOŁY
Na rok szkolny 2025–2026 kierownictwo Departamentu Edukacji i Szkolenia zwróciło się do Departamentu Spraw Uczniowskich oraz dyrektorów szkół z prośbą o jeszcze większe skupienie się na dwóch modelach: modelu szczęśliwej szkoły i modelu przestrzeni kulturowej Ho Chi Minha.
Pan Nguyen Van Hieu stwierdził, że szczęśliwa szkoła obejmuje wszystkie aspekty budowania bezpiecznego, przyjaznego i zdrowego środowiska edukacyjnego, w tym wspólne działania na rzecz przeciwdziałania przemocy w szkole. Tworzy ona środowisko dzielenia się i zaufania, zapewniając uczniom miejsce do wyrażania siebie i gwarantując, że nie są sami w przestrzeni online ani we własnym środowisku edukacyjnym.
Również w roku szkolnym 2025-2026 Ho Chi Minh City będzie regulować ograniczenia dotyczące korzystania przez uczniów z telefonów komórkowych i innych urządzeń podczas przerw, dążąc do stworzenia zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkolnego w duchu „szczęśliwych szkół”, zwiększając aktywność fizyczną, interakcję i czas zabawy uczniów podczas przerw, przyczyniając się do poprawy ogólnej jakości edukacji.
Aby zapewnić skuteczność, Departament Edukacji i Szkolenia wymaga, aby każda szkoła oferowała co najmniej 3 różnorodne, alternatywne zajęcia w czasie przerw (sport, sztuka i kultura, gry ludowe, czytanie, kluby umiejętności życiowych). Uczniowie muszą uczestniczyć w co najmniej jednej aktywności grupowej w czasie przerw każdego dnia; należy wydłużyć czas poświęcany przez uczniów na aktywność fizyczną w porównaniu z okresem sprzed wdrożenia.
Dr Nguyen Van Hieu stwierdził, że w roku szkolnym 2024-2025 wiele szkół wprowadziło zakaz korzystania przez uczniów z telefonów komórkowych na terenie szkoły, ale nie był on spójny i nie spotkał się z pełnym poparciem rodziców. W tym roku szkolnym Ho Chi Minh City wdroży ten zakaz w sposób jednolity. Telefony komórkowe będą dozwolone w czasie lekcji wyłącznie za zgodą nauczyciela, zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia. Jeśli uczniowie będą musieli korzystać z telefonów komórkowych, szkoła musi zapewnić im bezpłatny kanał komunikacji.
Pan Hieu dodał: „W Ho Chi Minh City program „Szczęśliwa Szkoła” realizowany jest od trzech lat, ale jeśli podczas przerw każdy uczeń siedzi w swoim kąciku i korzysta z telefonu, relacje między uczniami, a także między uczniami a nauczycielami, ulegają „zerwaniu”. Chcę, aby uczniowie mogli się zrelaksować i dobrze bawić podczas przerw, aby naładować pozytywną energię na kolejną lekcję, a nie, aby każdy uczeń żył w swoim własnym świecie. Nawyk korzystania z telefonu stanowi poważną przeszkodę w kontaktach z rodziną, nauczycielami i przyjaciółmi”.
Source: https://thanhnien.vn/giao-duc-thanh-pho-chua-bao-gio-dat-nang-van-de-hoc-va-thi-cu-185251028192026378.htm
Komentarz (0)