Uczniowie chcą być kochani
Podczas dyskusji w programie Nguyen Ha Chi, uczennica klasy 8A6 ze szkoły średniej Tran Duy Hung, powiedziała, że szczęśliwa szkoła to taka, w której ona i jej przyjaciele spędzają szczęśliwe chwile z przyjaciółmi i nauczycielami, mogą się uczyć, dbać o zdrowie fizyczne i psychiczne, być kochanymi, szanowanymi i być sobą.
Ha Chi ma nadzieję, że uczniowie pójdą do szkoły i nie będą się obawiać czyjejś oceny, dzięki czemu będą mogli wyrażać siebie poprzez działania.
Pani Nguyen Thu Ha, dyrektorka liceum My Dinh, powiedziała, że szkoła, którą zarządza, istnieje zaledwie 5 lat. Na początku swojej działalności napotkała wiele trudności, od braku infrastruktury po brak nauczycieli. Do tej pory, mimo ponad tysiąca uczniów i 47 klas, zatrudniała zaledwie niecałe 50 pracowników i nauczycieli, co pokazuje, że wciąż istnieje wiele trudności i wyzwań.
„Szczęście w szkole nie jest wynikiem wysiłków jednej osoby, ale wymaga współpracy wszystkich” – powiedziała pani Ha.
Z tej perspektywy nauczyciele i uczniowie szkoły wspólnie zbudowali zieloną, czystą i piękną przestrzeń szkolną z przestrzenią kreatywną. W niej relacje między nauczycielami a uczniami, nauczycielami a rodzicami są wspierane i połączone, zapobiegając przemocy w szkole.
Wcześniej szkoła zapraszała rodziców do udziału w zajęciach wyłącznie w roli świadków, ale ostatnio projekt został rozszerzony o włączenie rodziców do zajęć. Oznacza to, że rodzice są zapraszani do udziału w zajęciach z zakresu umiejętności życiowych i doradztwa zawodowego, aby mogli się wzajemnie zrozumieć.
Dr Nguyen Ngoc An, przewodniczący Wietnamskiego Związku Zawodowego Nauczycieli , powiedział, że w rzeczywistości niektórzy dyrektorzy są bardzo zdezorientowani i nie wiedzą, jak zarządzać szkołą, gdy nauczyciele są przeciążeni obowiązkami, a uczniowie nie przykładają się do nauki. Po okresie wdrażania modelu szczęśliwej szkoły, nastąpiły wyraźne zmiany. Nauczyciele są wyposażeni w umiejętności pokonywania trudności, odczuwają pozytywne emocje, pokonują bariery utrudniające innowacje i są bardziej pewni siebie.
Według pana Ana, w stolicy Hanoi w ubiegłym roku szkolnym w niektórych szkołach nadal dochodziło do incydentów, które z pewnością należy promować i zmieniać, aby stworzyć bezpieczne i przyjazne środowisko do nauki.
„Szkoła jest jak dom. Nawet jeśli jest duża i piękna, dzieci mogą nie być szczęśliwe, jeśli nauczyciele i rodzice nie wiedzą, jak radzić sobie z emocjami i jak je przekształcać w obliczu różnych sytuacji. Dlatego konieczne jest wyposażenie nauczycieli w umiejętności, które zapewnią im pewność siebie i gotowość do radzenia sobie z wydarzeniami i sytuacjami w szkole i klasie” – powiedział pan An.
Ryzyko przemocy w szkole jest nadal ukryte.
Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń w Hanoi, Tran The Cuong, ma nadzieję, że nauczyciele w szkołach stworzą takie środowisko nauki, w którym każdy uczeń będzie czuł radość, bezpieczeństwo i szacunek, przychodząc do szkoły; każdy nauczyciel będzie wspierany w wypełnianiu misji edukacyjnej całym sercem; a każdy rodzic będzie czuł się bezpiecznie, gdy jego dzieci będą uczyć się w środowisku pełnym miłości.
Według pana Cuonga, incydenty takie jak fizyczne znęcanie się uczniów nad nauczycielem w szkole średniej Dai Kim, bójki uczniów w Soc Son itp. są incydentami odosobnionymi, mającymi charakter „jednego zepsutego jabłka, które psuje beczkę”.
Mimo że w Hanoi jest bardzo dużo szkół, ryzyko przemocy w szkołach jest wciąż ukryte, szczególnie gdy uczniowie są pod wpływem mediów społecznościowych, brutalnych gier wideo...
W najbliższym czasie Departament Edukacji w Hanoi będzie kontynuował prace nad programem kształcenia umiejętności dla nauczycieli, obejmującym m.in. umiejętności radzenia sobie w sytuacjach oraz rozumienia psychologii uczniów, co pomoże nauczycielom nabrać pewności siebie.
Hanoi również uznaje rolę doradców psychologicznych w szkołach za bardzo ważną, ponieważ potrafią dzielić się wiedzą i wspierać uczniów i nauczycieli w łagodzeniu presji związanej z nauką i życiem. W rzeczywistości obecnie zajmują się tym głównie nauczyciele. W najbliższym czasie branża zaproponuje stanowiska pracy, strukturę zatrudnienia według tytułów zawodowych oraz ustali liczbę osób zatrudnionych na stanowisku szkolnego doradcy psychologicznego.
Ponadto szkoły wzmacniają edukację moralną i programy dotyczące stylu życia dla uczniów.
Odnosząc się do Okólnika nr 19 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia , regulującego dyscyplinę uczniowską, pan Cuong powiedział, że w przeszłości, gdy uczniowie źle pisali lub łamali zasady szkolne lub klasowe, nauczyciele bili ich po rękach lub zmuszali do stawiania ich twarzą do ściany. Jednak edukacja się zmieniła, koncentrując się na uczniach, humanistycznych zasadach, a środki dyscyplinarne mają również na celu pomoc w ich zmianie. Podczas dyskusji uczniowie wyrazili pragnienie, aby byli kochani i szanowani w szkole.
Nauczyciele i administratorzy muszą dawać uczniom dobry przykład do naśladowania, wykorzystując piękno w celu przezwyciężenia brzydoty.
„Jednak edukacja moralna uczniów nie może być skutecznie realizowana przez same szkoły. Wymaga to wspólnej roli rodzin i społeczeństwa” – powiedział pan Cuong.
Po roku wdrażania ruchu naśladowczego w celu budowania „Szczęśliwych Szkół”, Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi ocenił, że szkoły uległy znaczącym zmianom. Hanoi kontynuuje powielanie tego modelu we wszystkich szkołach w mieście w latach 2025–2030.
Source: https://tienphong.vn/giam-doc-so-gddt-ha-noi-cac-vu-viec-bao-luc-hoc-duong-la-con-sau-bo-rau-noi-canh-post1790024.tpo
Komentarz (0)