Dla uczniów z terenów górskich, ze względu na trudny teren i trudne warunki ekonomiczne, droga do szkoły również wiąże się z wieloma trudnościami i wyzwaniami. Aby zapewnić dostęp do wiedzy tym odległym wioskom, władze prowincji Yen Bai przykładają szczególną wagę do edukacji w górach i na obszarach defaworyzowanych, realizując liczne programy humanitarne wspierające uczniów, zwłaszcza uczniów umieszczanych w internatach w szkołach górskich, aby zapewnić im odpowiednie warunki do nauki. W tym celu dystrykty górskie utrzymują liczbę uczniów uczęszczających do klas, podnosząc jakość edukacji w szkołach z internatem dla osób pochodzenia etnicznego.

W Szkole Podstawowej i Średniej z Internatem Ban Cong w dystrykcie Tram Tau 100% uczniów to dzieci ludu Mong z 5 wiosek i przysiółków gminy Ban Cong. Najdalsza wioska znajduje się prawie 20 kilometrów od szkoły, więc wsparcie finansowe w postaci obiadów i posiłków w szkole ułatwiło uczniom dojazdy bez konieczności częstego przebywania w szkole, co z kolei pomogło im zachować zdrowie i lepszą naukę.
Uczennica Mua Thi Giang z klasy 7, szkoły podstawowej i średniej z internatem Ban Cong w dystrykcie Tram Tau, podzieliła się swoją opinią: „Obiad w szkole składa się z wielu dań, kurczaka, szynki lub wieprzowiny. Jedzenie w szkole jest o wiele smaczniejsze niż w domu. Bardzo lubię chodzić do szkoły i jeść w szkole”.

W szkole podstawowej i średniej Ban Cong Ethnic Boarding Primary and Secondary School uczy się 665 uczniów. Z tego prawie 100 uczniów otrzymuje wsparcie w postaci scentralizowanego systemu dofinansowania obiadów, zgodnie z Uchwałą nr 38 Rady Ludowej Prowincji Yen Bai. Uchwała ta określa szereg polityk wspierających rozwój edukacji i szkoleń w prowincji Yen Bai od roku szkolnego 2023-2024 do końca roku szkolnego 2025-2026. Zgodnie z Dekretem Rządowym nr 116, scentralizowane systemy dofinansowania obiadów są wspierane dla uczniów uczących się 2 razy dziennie w szkole z internatem, którzy nie kwalifikują się jeszcze do tego systemu.
Pani Ha Thi Thanh Son, dyrektorka szkoły podstawowej i średniej Ban Cong Ethnic Boarding Primary and Secondary School, powiedziała: „Dzięki polityce wspierania uczniów, wskaźnik frekwencji w szkole wzrósł. Uważamy, że polityka wspierania uczniów jest bardzo praktyczna i rozsądna, ponieważ gdy uczniowie regularnie uczęszczają do szkoły, jakość nauczania w szkole się poprawia”.
W latach ubiegłych wskaźnik frekwencji w szkole podstawowej i średniej Phinh Ho Ethnic Boarding Primary and Secondary School wynosił zaledwie około 80%, jednak od czasu wydania Rezolucji nr 38, popierającej dotacje na obiady dla uczniów, wskaźnik ten wzrósł do ponad 98%. Obecnie w całej szkole uczy się 424 uczniów, z czego 231 korzysta z internatu zgodnie z Dekretem Rządowym nr 116, a ponad 200 uczniów korzysta z internatu zgodnie z Rezolucją nr 38 Prowincjonalnej Rady Ludowej.
Pan Nguyen Duy Tien, dyrektor szkoły podstawowej i średniej Phinh Ho Ethnic Boarding Primary and Secondary School, powiedział: Od czasu wprowadzenia polityki wsparcia przez prowincję odsetek uczniów uczęszczających do szkoły znacząco wzrósł, często przekraczając 98%. W szczególności odsetek uczniów chodzących do szkoły rano, wracających do domu na obiad i odpoczywających po południu nie jest już tak wysoki.

W roku szkolnym 2023–2024 w okręgu Tram Tau ponad 1300 uczniów korzysta z programów określonych w Uchwale 38, a całkowity budżet wynosi prawie 800 milionów VND. Wśród nich jest 940 uczniów szkół podstawowych i 379 uczniów szkół średnich.
Widać, że polityka wspierania scentralizowanego systemu dofinansowania obiadów dla studentów uczących się 2 razy dziennie, zgodnie z Rezolucją nr 38 Rady Ludowej prowincji Yen Bai, jest praktyczną i humanitarną polityką, która zapewnia sprawiedliwość, pomaga uczniom należącym do mniejszości etnicznych, dzieciom z ubogich rodzin i osobom w szczególnie trudnej sytuacji zapewnić lepsze warunki nauki. Tym samym przyczynia się do istotnej zmiany w zakresie poprawy jakości edukacji w regionach górskich, przyczyniając się do zmniejszenia różnic w jakości edukacji między obszarami defaworyzowanymi a uprzywilejowanymi, w kierunku zrównoważonego rozwoju edukacji w regionach górskich.
Źródło






Komentarz (0)