Lekcje bez przepisywania: Nghe Nauczyciel fascynuje uczniów

(Dan Tri) - Nie chcąc, aby uczniowie nudzili się podczas lekcji, podczas których trzeba jedynie robić notatki, nauczycielka Doan Thi Anh Suong (Nghe An) zmieniła lekcję w doświadczenie, które ma wzbudzić w uczniach entuzjazm i dumę narodową.

Pomysł zrodził się z realnej potrzeby w klasie.

Nauczycielka Doan Thi Anh Suong, pracująca w szkole podstawowej Le Loi w Nghe An , powiedziała, że ​​uczniowie szkoły podstawowej są z natury bardzo aktywni, ciekawi i zainteresowani kolorami, obrazami i grami, a nie tradycyjną formą „wykładów nauczyciela – uczniów naśladujących”.

Zdaniem nauczycielki, dzieci uczą się lepiej, gdy uczestniczą w zajęciach, wchodzą w interakcje i samodzielnie eksplorują . Dlatego nauczycielka ma nadzieję, że każde ćwiczenie nie będzie już zadaniem do wykonania, ale ciekawym doświadczeniem, które pomoże dzieciom w naturalny sposób zapamiętywać.

Uczniowie odgrywają role postaci historycznych, odtwarzając wydarzenia na lekcji prowadzonej przez nauczycielkę Anh Suong (zdjęcie: NVCC).

Z tego pragnienia zrodziła się gra „Rozszyfruj obraz”, która szybko stała się główną atrakcją zajęć prowadzonych przez nauczycielkę Anh Suong.

W tej grze każdemu pytaniu odpowiada kolorowe pole na wstępnie zaprojektowanym układzie. Po udzieleniu poprawnej odpowiedzi uczniowie mogą pokolorować to pole; stopniowo odsłaniany jest obrazek ukryty za każdym kolorowym polem.

Ta wizualna metoda nauki nie tylko rozbudza ciekawość, ale także stymuluje myślenie uczniów i ich zdolność do pracy zespołowej.

Nauczycielka Anh Suong wspomina szczególną lekcję „Thang Long – Hanoi ”. Za kolorowymi ramkami kryły się obrazy przedstawiające mapę Wietnamu, flagę narodową, datę 2 września 1945 roku oraz portret prezydenta Ho Chi Minha. Lekcja była nie tylko ekscytująca, ale także pozostawiła w uczniach niezapomniane wspomnienia dumy narodowej.

Z niecierpliwością czekając na swoje lekcje, Cao Bao Chi z klasy 4A powiedziała: „Bardzo lubię lekcje pani Suong, ponieważ możemy się bawić i jednocześnie wiele się nauczyć. Kiedy rozszyfrowuję obrazki i zamieniam je w mapę Wietnamu, czuję ogromną dumę i pamiętam zdobytą wiedzę na dłużej”.

Gotowe prace uczniów po wzięciu udziału w aktywności „Dekodowanie obrazu” (zdjęcie: NVCC).

Według nauczycielki, ostatecznym celem jest to, aby uczniowie pokochali naukę, aktywnie przyswajali wiedzę i potrafili odnieść ją do życia.

„Nauczyciele są nie tylko przekazicielami wiedzy, ale także źródłem inspiracji. Kiedy uczniowie czują się zaangażowani, szanowani i mogą wyrażać swoje opinie, nauka staje się podróżą, a nie zadaniem” – powiedziała nauczycielka Anh Suong.

Pozytywna zmiana u studentów: od bierności do aktywności

Po okresie wdrażania kreatywnych metod, pozytywne zmiany u uczniów były wyraźnie widoczne. Zamiast biernie słuchać, aktywnie podnosili ręce, by zabrać głos, zadawali pytania, dyskutowali ze sobą, a nawet przygotowywali lekcje w domu.

Jeśli chodzi o wyniki nauczania, znacząco poprawiła się zdolność zapamiętywania i odtwarzania wiedzy; uczniowie potrafią krótko streścić lekcje, odnieść je do sytuacji z życia wziętych i pewnie wyrażać własne opinie.

Jednocześnie silnie rozwijają się kreatywność i umiejętność pracy zespołowej. Zdaniem nauczyciela, gdy uczniowie angażują się w doświadczenia wielozmysłowe, ich wiedza staje się bardziej wyrazista i głęboka.

Nauczyciel Doan Thi Anh Suong, nauczyciel w szkole podstawowej Le Loi w Nghe An (Zdjęcie: NVCC).

Nauczycielka Anh Suong nie ogranicza się do jednej formy, ale aktywnie stosuje również wiele innych ciekawych aktywności, takich jak rozszyfrowywanie tajnych wiadomości, uzupełnianie luk, odgrywanie ról historycznych w celu odtwarzania wydarzeń, uczenie się poprzez małe projekty, takie jak poznawanie lokalnej kultury i projektowanie galerii cyfrowych.

Jednocześnie nauczyciele szkoły Nghe An wprowadzają technologię do sal lekcyjnych za pomocą wirtualnych doświadczeń 360 VR lub platform wyświetlających materiały edukacyjne 3D, dzięki czemu lekcje stają się bardziej realistyczne i atrakcyjne dla uczniów ery cyfrowej.

Ponadto jej klasa regularnie organizuje wycieczki do miejsc historycznych, łącząc naukę z doświadczeniem praktycznym, tak aby uczniowie mogli dotknąć historii i poczuć prawdziwe emocje.

Pomimo wielu pozytywnych rezultatów, nauczycielka Anh Suong przyznała również, że innowacyjna droga nigdy nie była łatwa. Nauczyciele muszą poświęcać więcej czasu na przygotowywanie lekcji, projektowanie materiałów edukacyjnych i koordynowanie narzędzi, podczas gdy klasy są liczne, a poziom zrozumienia wśród uczniów nie jest jednakowy. Presja związana z postępem programu stanowi również dużą trudność.

„Często przygotowuję się z wyprzedzeniem, uzgadniam działania z kolegami, wykorzystuję dostępne materiały i zawsze mam plany awaryjne, elastycznie dostosowując się do każdej klasy” – powiedziała nauczycielka Anh Suong.

Pani Suong uważa, że ​​potrzebne jest silne wsparcie ze strony szkół i sektora edukacji, gdyż życzy sobie, aby wielu innych nauczycieli mogło skorzystać z tego modelu i go naśladować.

Uczniowie z entuzjazmem uczestniczą w zajęciach twórczych prowadzonych przez nauczycielkę Anh Suong (zdjęcie: NVCC).

Dzieląc się informacjami na temat innowacyjnych metod nauczania, pani Bui Thi Doan Trang, dyrektorka szkoły podstawowej Le Loi, bardzo doceniła kreatywność i entuzjazm, jakie pani Suong wniosła do klasy.

„Zajęcia oparte na doświadczeniu, takie jak dekodowanie obrazków czy nauka poprzez gry, nie tylko zwiększają entuzjazm uczniów do lekcji, ale także rozwijają ich myślenie, umiejętności współpracy i zdolność eksploracji. To kierunek, który szkoła zawsze wspiera i będzie nadal rozwijać w przyszłości” – powiedziała pani Trang.

Phuong Thao

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-tiet-hoc-khong-chep-bai-co-giao-nghe-an-khien-hoc-tro-me-man-20251120113724977.htm