Uczennice coraz częściej stają się ofiarami przemocy w szkołach.

[reklama_1]

Po południu 7 listopada Zgromadzenie Narodowe kontynuowało sesję pytań dotyczących kwestii zabezpieczenia społecznego, edukacji , zdrowia, nauki i technologii.

Delegat Vuong Quoc Thang (Uniwersytet Narodowy w Hanoi ) zakwestionował, w raporcie rządowym przesłanym delegatom Zgromadzenia Narodowego, ocenę skomplikowanej sytuacji przemocy w szkołach. „Według Ministra Edukacji i Szkolenia, jakie są przyczyny tej sytuacji i jakie są kierunki działań Ministerstwa, aby ją w przyszłości skutecznie rozwiązać?” – zapytał pan Thang.

Minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son poinformował, że od 2021 r. do chwili obecnej w całym kraju odnotowano blisko 700 przypadków przemocy w szkołach. Dotknęło to ponad 2000 uczniów, w tym 800 uczennic.

„Przemoc w szkole jest skomplikowana. Średnio jeden przypadek przemocy w szkole przypada na 50 szkół. Liczba przypadków przemocy z udziałem uczniów ma miejsce zarówno w szkole, jak i poza nią. Uczennice coraz częściej uczestniczą w przemocy w szkole, co bardzo nas niepokoi i budzi nasze starania o znalezienie rozwiązań” – zaniepokoiła się minister edukacji i szkoleń.

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son odpowiadał na pytania po południu 7 listopada.

Według Ministra istnieje wiele przyczyn przemocy w szkole, częściowo dlatego, że dyrektorzy i nauczyciele nie wiedzą, jak sobie poradzić z takim incydentem, gdy go odkryją.

Ponadto, w czasie epidemii uczniowie przez długi czas uczą się online, co zwiększa ich podatność na problemy psychologiczne, w połączeniu z psychologią wieku dorosłego, co jest również jedną z przyczyn przemocy w szkole.

Według statystyk Sądu Najwyższego, co roku 70-80% rozwodów ma związek z przemocą domową. Oznacza to, że uczniowie mogą być świadkami przemocy, ale mogą również być jej ofiarami. Te dwie rzeczy są ze sobą powiązane, dlatego konieczne jest zapobieganie przemocy domowej. Filmy z przemocą również wpływają na młodych ludzi, przedstawiając różne motywy przemocy.

„Egzamin maturalny jest konieczny”

Biorąc pod uwagę, że Minister Edukacji i Szkolenia niedawno spotkał się i rozmawiał z około milionem nauczycieli oraz otrzymał ponad 6000 pytań, delegat Ly Tiet Hanh (wiceprzewodniczący delegacji Binh Dinh) poprosił Ministra o poinformowanie o największych obawach i problemach obecnej kadry nauczycielskiej oraz o zaproponowanie rozwiązań.

Delegatka zwróciła również uwagę, że zgodnie z nowym programem kształcenia ogólnego, podstawowa wiedza ogólna jest przekazywana do końca gimnazjum, co stanowi ważny krok w kierunku kontynuacji nauki w grupach. Jednak obecnie, po zakończeniu gimnazjum, uczniowie nie zdają egzaminu, ale są brani pod uwagę przy ubieganiu się o dyplom ukończenia szkoły, natomiast po zakończeniu liceum zdają egzamin maturalny.

„Czy zatem konieczna jest zmiana organizacji egzaminu gimnazjalnego połączonego z egzaminem wstępnym do klasy 10 i egzaminem maturalnym?” – pytał delegat.

Przedstawiciel Zgromadzenia Narodowego Ly Tiet Hanh postawił dziś popołudniu pytanie.

Minister Nguyen Kim Son poinformował, że 15 sierpnia, przed rozpoczęciem roku szkolnego, zorganizował spotkanie online z milionem nauczycieli. Nadesłano ponad 6300 pytań i opinii, z których większość zgadzała się z wiodącym trendem innowacji edukacyjnych, reprezentowanym przez Partię, państwo i rząd.

Nauczyciele zdają sobie sprawę, że to ogromne wyzwanie, ogromne oczekiwania ze strony społeczeństwa i są zdeterminowani, aby je pokonać. Poza tym, nauczyciele przyznają, że „wyzwanie jest duże, ale życie nauczyciela, który wdraża innowacje, wciąż jest trudne”.

Młodzi nauczyciele, którzy dopiero rozpoczynają pracę w zawodzie, zarabiają mało, a nauczyciele w odległych rejonach wciąż borykają się z trudnościami w dostępie do infrastruktury i mieszkań komunalnych. „Nauczyciele chcą, aby społeczeństwo i rodzice dzielili się informacjami o swojej pracy. Chcą również poprawy swoich wynagrodzeń i warunków życia” – powiedział pan Son.

Minister Son był zadowolony, że na wielu sesjach Zgromadzenia Narodowego poruszano kwestię wynagrodzeń nauczycieli i poziomu życia. Ministerstwo Spraw Wewnętrznych i rząd to rozumiały i szukały sposobów rozwiązania tego problemu.

Odnosząc się do pomysłu zmiany metody rekrutacji do szkół średnich i gimnazjów, pan Son powiedział, że gimnazjum to fundamentalny, podstawowy i zintegrowany etap edukacji, który ma wyposażyć uczniów w najbardziej podstawową wiedzę z zakresu edukacji ogólnej. Jednocześnie liceum zwiększa czynniki związane z selekcją kandydatów, doradztwem zawodowym i proaktywnym wyborem uczniów.

W rzeczywistości uczniowie i rodzice zgadzają się co do konieczności skrócenia egzaminów na zakończenie gimnazjum do liceum. Jednak ukończenie liceum, choć jest orientacją zawodową, oznacza koniec 12 lat edukacji ogólnej. Dlatego egzaminy maturalne są konieczne, co zostało zapisane w ustawie oświatowej z 2019 roku.

Celem i charakterem egzaminu maturalnego jest ukończenie szkoły średniej, ale w rzeczywistości wyniki służą również jako podstawa do rekrutacji na studia. „Egzamin nadal będzie się odbywał w nadchodzących latach” – powiedział pan Son.

Ha Cuong

Źródło