Aplikacja AI do doradztwa zawodowego dla uczniów od klasy 4

Bắt đầu ứng dụng AI hướng nghiệp cho học sinh từ lớp 4 - Ảnh 1. — Dr Le Thi My Ha, dyrektor SEAMEO CELLL, wygłosiła przemówienie podczas inauguracji programu CELLLO.

Dziś rano, 16 października, Regionalne Centrum Kształcenia Ustawicznego SEAMEO (SEAMEO CELLL) we współpracy z Południowym Centrum Rozwoju Edukacji i Szkoleń (Ministerstwo Edukacji i Szkoleń) zorganizowało międzynarodowe warsztaty pt. „Program oceny kompetencji uczniów, doradztwa zawodowego i rozwoju uczenia się przez całe życie dla uczniów szkół średnich” (CELLLO). Program ten ma na celu ocenę zastosowania technologii sztucznej inteligencji (AI), która będzie wdrażana od 2022 roku i właśnie została oficjalnie uruchomiona.

Jak twierdzi dr Le Thi My Ha, dyrektor SEAMEO CELLL, program zostanie najpierw wdrożony w Wietnamie, a następnie ma zostać rozszerzony na szereg krajów Azji Południowo-Wschodniej, w których znajdują się ośrodki partnerskie SEAMEO CELLL.

Połącz ocenę kompetencji osobistych z wynikami samopoznania

Podczas wydarzenia dr Sai Cong Hong, prezes i dyrektor Instytutu Testowania i Oceny Jakości Edukacji (Stowarzyszenia Uniwersytetów i Szkół Wyższych Wietnamu), poinformował, że obraz orientacji zawodowej w Wietnamie i na świecie jest bardzo podobny. Podobnie jak w Stanach Zjednoczonych, badania pokazują, że tylko 15% uczniów szkół średnich w USA otrzymuje pełne informacje na temat ścieżki kariery po ukończeniu studiów, od wyboru kierunku studiów, przez studia, szkolenia zawodowe, aż po wstąpienie do wojska.

Tymczasem, według raportu opublikowanego przez Organizację Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD) w 2020 roku, każdego roku około 30% studentów na całym świecie rezygnuje ze studiów lub zmienia kierunek studiów w ciągu pierwszych dwóch lat. Podobnie w Wietnamie, według niektórych badań krajowych, co roku 25-30% studentów pierwszego i drugiego roku rezygnuje ze studiów lub zmienia kierunek studiów, a 20-25% uczniów szkół zawodowych rezygnuje po pierwszym roku.

„Często zdarza się, że w trakcie procesu orientacji zawodowej otrzymuje się bardzo mało informacji” – powiedział pan Hong.

W związku z powyższym, w ostatnich latach Wietnam przyspieszył rozwój poradnictwa zawodowego i ścieżek kariery, zwłaszcza poprzez uczynienie zajęć opartych na doświadczeniu – poradnictwa zawodowego – przedmiotem nauczania w szkołach średnich i gimnazjach. Jednak, zdaniem dr Hong, niewiele jest narzędzi, które pomogłyby uczniom odkryć swoje zainteresowania i trendy zawodowe, a program CELLLO został zaprojektowany, aby „wypełnić” tę lukę.

Bắt đầu ứng dụng AI hướng nghiệp cho học sinh từ lớp 4 - Ảnh 2. — Według dr Sai Cong Honga Wietnam w szczególności i cały świat stoją przed wieloma wyzwaniami w procesie doradztwa zawodowego dla studentów.

Różnica między programem CELLLO a innymi narzędziami doradztwa zawodowego polega na tym, że łączy on ocenę predyspozycji osobistych z wynikami samopoznania uczniów, pomagając im wybrać karierę, która odpowiada zarówno ich predyspozycjom, jak i zainteresowaniom. Takie podejście pozwala uniknąć sytuacji, w których uczniowie muszą zmienić kierunek studiów lub zrezygnować ze studiów, ponieważ ich predyspozycje nie spełniają wymagań programu kształcenia zawodowego.

Ponadto program ten tworzy również magazyn danych wspomagający nauczycieli, doradców i rodziców w procesie doradztwa zawodowego dla uczniów. Jest to uzupełnienie zestawu danych udostępnianego uczniom przez CELLLO.

Dr Sai Cong Hong zauważył, że ocena musi być przeprowadzana wielokrotnie, na wielu różnych etapach, aby jak najdokładniej określić predyspozycje ucznia, a następnie można ją połączyć z pogłębionym doradztwem zawodowym. Doradztwo zawodowe na poziomie szkoły średniej musi również uwzględniać dobór kombinacji przedmiotów na poziomie szkoły średniej.

Poradnictwo zawodowe przez sztuczną inteligencję

Według SEAMEO CELLL, program CELLLO obejmuje uczniów klas 4-12, a na każdym poziomie będą oni uczestniczyć w różnych rodzajach ocen kompetencji, zgodnie z obowiązującym programem nauczania. W szczególności uczniowie szkół średnich i gimnazjów otrzymują dodatkowe kwestionariusze do samooceny swojej osobowości i zainteresowań zawodowych.

Kwestionariusz ten opiera się na teorii szyfru Hollanda i został dostosowany do kontekstu Wietnamu i regionu.

Z drugiej strony, technologia sztucznej inteligencji jest stosowana w ocenie wyników, przyznawaniu punktów i analizie danych dotyczących uczniów.

Bắt đầu ứng dụng AI hướng nghiệp cho học sinh từ lớp 4 - Ảnh 3. — Docent Sim Soo Kheng z Uniwersytetu Nauk Społecznych w Singapurze powiedział, że sztuczna inteligencja stwarza studentom więcej możliwości uzyskania poradnictwa zawodowego.

Ponieważ jest to program długoterminowy, studenci uczestniczący w pierwszym roku otrzymają niezależne wyniki oceny i kwestionariusza jako punkt wyjścia. W kolejnych latach otrzymają doradztwo zawodowe oparte na analizie wyników oceny w odniesieniu do wyników samooceny zawartej w kwestionariuszu.

Docent Sim Soo Kheng, dyrektor Centrum Innowacji w Uczeniu się i Środowiska Pracy w Instytucie Kształcenia Ustawicznego (Uniwersytet Nauk Społecznych w Singapurze), powiedział, że doradztwo zawodowe staje się coraz ważniejsze, zwłaszcza w kontekście rozwoju technologicznego. Dodał, że w trakcie życia zawodowego człowiek może zmienić ścieżkę kariery trzy lub cztery razy, zgodnie z wynikami niektórych badań.

„Doradztwo zawodowe zawsze wymagało dużych nakładów pracy i czasu, ponieważ często odbywa się w formule 1:1. Ale jeśli wykorzystamy sztuczną inteligencję, możemy skrócić czas potrzebny studentom na skorzystanie z usług doradztwa zawodowego. To dobry znak” – powiedziała pani Kheng.

W rozmowie z Thanh Nienem na marginesie wydarzenia, Pan Mai Tze Woei, Dyrektor COGNOTIV Company (Singapur), podkreślił, że sztuczna inteligencja nie ogranicza się wyłącznie do narzędzi takich jak ChatGPT czy inne duże modele językowe, ale ma także wiele odgałęzień, takich jak sieci neuronowe, uczenie oparte na regułach, głębokie uczenie...

„Sztuczna inteligencja nie ma żadnych ograniczeń, chodzi o to, jaką jej część chcemy zastosować w edukacji” – powiedział.

Bắt đầu ứng dụng AI hướng nghiệp cho học sinh từ lớp 4 - Ảnh 4. — Pan Mai Tze Woei, dyrektor COGNOTIV Company (Singapur), opowiedział o czynniku technologicznym, zwłaszcza zastosowaniu sztucznej inteligencji w programie CELLLO.

Pan Woei podkreślił, że w dobie sztucznej inteligencji relacja między umiejętnościami a wiedzą „bardzo szybko się zmienia”. Podał przykład, że w przeszłości, pracując w finansach lub księgowości, nie musieliśmy znać się na sztucznej inteligencji. Jednak w ostatnich latach sytuacja całkowicie się odwróciła.

„Sztuczna inteligencja jest obecnie zintegrowana z większością dziedzin zawodowych i branż. W niektórych krajach, analizując dziedziny kariery, okazuje się, że niektóre zawody mają tendencję do zaniku, podczas gdy branże związane ze sztuczną inteligencją rozwijają się w przeciwnym kierunku” – poinformował pan Woei.

Tylko w obszarze doradztwa zawodowego sztuczna inteligencja może obecnie podpowiadać użytkownikom, jakie umiejętności są potrzebne do ubiegania się o określone stanowisko, biorąc pod uwagę ich zalety i wady, a także szybko syntetyzować i oceniać potrzeby i wymagania danego stanowiska na rynku pracy.

Source: https://thanhnien.vn/ung-dung-ai-huong-nghiep-cho-hoc-sinh-tu-lop-4-185251016190141966.htm