Rozwój zespołu nauczycieli przedszkolnych w celu spełnienia nowych wymagań

30 października Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało konferencję podsumowującą projekt „Szkolenie i wspieranie nauczycieli i kadry zarządzającej edukacją przedszkolną w latach 2018–2025” (Projekt 33). Konferencji przewodniczył stały wiceminister edukacji i szkolenia Pham Ngoc Thuong.

Wzmocnienie budowania potencjału

W swoim przemówieniu otwierającym wiceminister podkreślił, że wszystkie szczeble edukacji, nauczyciele i kadra zarządzająca odgrywają decydującą rolę w jakości edukacji . Przedszkole to poziom podstawowy, dlatego szkolenie i podnoszenie kompetencji kadry zarządzającej i nauczycieli przedszkolnych jest niezwykle ważne i konieczne.

Według wiceministra, standardy dla nauczycieli i kadry zarządzającej wychowaniem przedszkolnym są obecnie niższe niż te dla innych szczebli w Prawie oświatowym. W praktyce potencjał tego zespołu nie jest wysoki w porównaniu z poziomem ogólnym, a zdarzają się nawet nauczyciele, którzy nie spełniają wymaganych standardów. To prowadzi do sprzeczności między teorią a praktyką.

Podsumowując siedmioletni proces wdrażania Projektu 33, wiceminister ocenił, że jest to wyspecjalizowany i ukierunkowany projekt, skierowany do nauczycieli przedszkolnych, który przyniósł wiele pozytywnych rezultatów.

Konferencja ta jest okazją dla agencji zarządzających, instytucji szkoleniowych i miejscowości do wymiany doświadczeń, dzielenia się wiedzą i proponowania rozwiązań mających na celu dalszą poprawę jakości szkoleń i wspieranie nauczycieli przedszkolnych w nadchodzącym okresie.

W swoim sprawozdaniu na konferencji pan Vu Minh Duc, dyrektor Departamentu Nauczycieli i Menedżerów Oświatowych (Ministerstwo Edukacji i Szkoleń), stwierdził, że w okresie 2019–2025 Projekt 33 przyniósł wyraźne zmiany w jakości pracy zespołu.

W związku z tym szkolenie i rozwój nauczycieli oraz kadry zarządzającej edukacją przedszkolną stopniowo spełniają wymogi innowacji edukacyjnych, zwłaszcza w kontekście transformacji cyfrowej.

Zespół został wyposażony w dodatkową wiedzę, umiejętności, techniki zarządzania szkołą, zaawansowane podejścia edukacyjne oraz umiejętności stosowania technologii informatycznych w zarządzaniu i nauczaniu.

W latach 2018–2020 w ramach projektu zapewniono zaawansowane szkolenia na poziomie szkoły pedagogicznej przedszkolnej lub wyższym 257 790 spośród 347 895 nauczycieli, co stanowi 74,1% i przekracza 70% wyznaczonego celu.

Pan Vu Minh Duc, Dyrektor Departamentu Nauczycieli i Menedżerów Oświatowych (Ministerstwo Edukacji i Szkoleń) przedstawił sprawozdanie na konferencji.

W latach 2021–2025 intensywnie wdrażane będą szkolenia podnoszące standardy, mające na celu ujednolicenie zespołu zgodnie z Ustawą oświatową z 2019 roku. Do końca tego okresu 90,5% nauczycieli przedszkolnych będzie posiadać wykształcenie wyższe lub wyższe.

Placówki szkoleniowe i opiekuńcze zaktualizowały i unowocześniły swoje programy, aby sprostać standardom wyników i kompetencjom zawodowym, zgodnie z Wietnamskimi Narodowymi Ramami Kwalifikacji oraz standardami zawodowymi dla nauczycieli przedszkolnych i dyrektorów przedszkoli.

Program studiów został zrestrukturyzowany w nowoczesnym, interdyscyplinarnym kierunku, ze szczególnym uwzględnieniem etyki zawodowej, umiejętności opiekuńczych i aktywnego nauczania.

Wspierana jest działalność naukowo -badawcza na wydziałach edukacji przedszkolnej; podtrzymywane są liczne programy współpracy międzynarodowej i praktyczne powiązania z lokalnymi przedszkolami, co pomaga uczniom w ćwiczeniu praktycznych umiejętności pedagogicznych.

Mimo obiecujących wyników, realizacja Projektu jest nadal ograniczona pod względem finansowania, zasobów ludzkich i niedoborów nauczycieli w niektórych miejscowościach.

Wspieranie potencjału zarządczego i transformacji cyfrowej

Przemawiając na konferencji, docentka dr Bui Thi Lam – kierownik Wydziału Edukacji Przedszkolnej (Narodowy Uniwersytet Edukacyjny w Hanoi) – zasugerowała konieczność kontynuowania działań w zakresie rozwoju zawodowego nauczycieli przedszkolnych, zgodnie z kontekstem innowacji edukacyjnych. Jej zdaniem konieczne jest opracowanie odrębnych programów rozwoju zawodowego dla każdej grupy nauczycieli, dostosowanych do rzeczywistych potrzeb, zapewniających elastyczność i skuteczność.

Pani Nguyen Thi Phuong Thuy, wicedyrektor Kolegium Pedagogicznego Dien Bien, poinformowała na podstawie lokalnych praktyk, że w latach 2018–2025 szkoła wyszkoliła 2514 nauczycieli przedszkolnych, a także regularnie szkoliła ponad 16 797 nauczycieli i menedżerów. Działalność szkoleniowa, badania naukowe i szkolenia zawodowe są zróżnicowane pod względem formy i koncentrują się na rozwijaniu umiejętności interpersonalnych uczniów.

Na konferencji przemawiała docentka dr Bui Thi Lam, kierownik Katedry Edukacji Przedszkolnej (Narodowy Uniwersytet Edukacyjny w Hanoi).

Przedstawicielka Ho Chi Minh City, pani Le Thi Thuy Chau – zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia, zaproponowała, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wkrótce wydało standardy kompetencji cyfrowych dla nauczycieli przedszkolnych i menedżerów, a jednocześnie utworzyło krajowe cyfrowe repozytorium naukowe do powszechnego użytku na tym poziomie edukacji.

Zaproponowała również wprowadzenie konkretnych zasad, które zachęcą zespół do aktywnego wdrażania technologii i transformacji cyfrowej w zarządzaniu dziećmi, opiece i edukacji.

Szkolenie podstawowe – szkolenie regularne

Podsumowując konferencję, stały wiceminister Pham Ngoc Thuong docenił i docenił wysiłki agencji zarządzających, placówek kształcenia zawodowego i nauczycieli przedszkolnych podejmowane w trakcie wdrażania Projektu 33.

Wiceminister podkreślił, że efekty realizacji Projektu to nie tylko liczby, ale także zmiana w myśleniu i świadomości całego sektora na temat edukacji przedszkolnej i nauczycieli przedszkolnych. To pokazuje, że przy należytej uwadze i maksymalnym zaangażowaniu kadry pedagogicznej, wszystkie założone cele można z powodzeniem osiągnąć.

Stały Wiceminister Pham Ngoc Thuong zakończył konferencję.

Wiceminister zauważył również, że w obecnej sytuacji edukacja przedszkolna stoi przed wieloma szansami, ale i wyzwaniami związanymi z polityką kadrową, powszechną edukacją przedszkolną dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat, nowymi programami, wymogami transformacji cyfrowej i uczynieniem języka angielskiego drugim językiem w szkołach.

„Wymagania stawiane nauczycielom przedszkolnym w najbliższym czasie będą jeszcze wyższe. W kompleksowym rozwoju edukacji i szkoleń nie pomija się edukacji przedszkolnej, konieczne jest doskonalenie kadry nauczycielskiej” – podkreślił wiceminister.

Aby szkolenia i programy wsparcia były skuteczne, wiceminister zasugerował, aby władze lokalne nadal podnosiły świadomość na temat roli nauczycieli przedszkolnych; gdy kompetencje nauczycieli się poprawią, głównymi beneficjentami będą uczniowie.

Jednocześnie instytucje szkoleniowe muszą prowadzić elastyczną politykę, aby przyciągać dobrych wykładowców i studentów do sektora edukacji przedszkolnej. „Szkolenie to ważne zadanie, a opieka zastępcza to zadanie regularne. W trakcie procesu szkolenia konieczne jest monitorowanie, aktualizowanie i ocena jakości. Szkolenia i opieka zastępcza muszą charakteryzować się wysoką jakością, promować kompetencje i kompetencje zespołu oraz ściśle monitorować praktykę edukacji przedszkolnej w danym regionie” – zauważył wiceminister.

Stały wiceminister Pham Ngoc Thuong wręczył Certyfikaty Zasługi zespołom i osobom prywatnym.

Podczas konferencji wiceminister Pham Ngoc Thuong wręczył Certyfikaty Zasługi od Ministra Edukacji i Szkolenia zespołom i osobom fizycznym, które wyróżniły się w realizacji projektu „Szkolenie i wspieranie nauczycieli i kierowników edukacji przedszkolnej na lata 2018–2025”.

Source: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-doi-ngu-giao-vien-mam-non-dap-ung-yeu-cau-moi-post754675.html