Dodatki motywujące motywują nauczycieli integracyjnych

Polityka ta nie tylko docenia wysiłki i poświęcenie kadry nauczycielskiej, ale także staje się dla nich ważną motywacją, pomagając im czuć się pewniej w opiece, nauczaniu i towarzyszeniu uczniom ze specjalnymi potrzebami.

Godne wynagrodzenie dla nauczycieli

W roku szkolnym 2025-2026 nauczycielka Vi Thi Hang ze Szkoły Podstawowej dla Mniejszości Etnicznych (Chieu Luu, Nghe An ) została wyznaczona na wychowawcę klasy 3, w której uczy się jeden uczeń niepełnosprawny. W porównaniu z innymi uczniami, uczeń ten jest słabszy psychicznie i fizycznie oraz wolniejszy. Ze względu na dużą odległość od domu, uczeń mieszka w internacie, co ułatwia mu mieszkanie i naukę. W tej szczególnej sytuacji nauczycielka Vi Thi Hang poświęca uczniowi więcej uwagi.

Szkoła Podstawowa dla Mniejszości Etnicznych Chieu Luu 1 kształci głównie dzieci należące do mniejszości etnicznych. W procesie nauczania nauczyciele odpowiadają nie tylko za przekazywanie wiedzy, ale także za wiele innych, niewymienionych w nazwie zadań. Nauczyciele muszą dbać o jakość nauczania, rozwijać znajomość języka wietnamskiego, ćwiczyć umiejętności komunikacyjne uczniów, a jednocześnie opiekować się uczniami i zarządzać nimi w internacie.

Kiedy w klasie znajdują się uczniowie niepełnosprawni lub z opóźnieniami rozwojowymi, obciążenie pracą staje się jeszcze większe. Nauczyciele muszą elastycznie dostosowywać swoje metody nauczania, poświęcać więcej czasu i wysiłku na ich wsparcie, a jednocześnie dbać o ogólną efektywność nauczania dla całej klasy.

Dyrektor Dao Xuan Quang powiedział, że w tym roku szkolnym w szkole jest tylko jeden uczeń niepełnosprawny, mniej niż w latach ubiegłych. Pomimo wielu trudności, szkoła i nauczyciele zawsze starają się stworzyć uczniom warunki do nauki, nawet w internatach, wyłącznie z odpowiedzialności i miłości, bez żadnego systemu wsparcia.

„Dlatego, gdy dowiedzieli się, że nauczyciele uczniów niepełnosprawnych otrzymają dodatki, poczuli się docenieni i podzielili się swoimi trudnościami. Szkoła wyznaczyła księgowego do przygotowania dokumentów i przesłania ich do gminy, aby te je skompletowały i przekazały Departamentowi Edukacji i Szkolenia” – powiedział pan Quang.

W roku szkolnym 2025-2026 w Szkole Średniej Yen Khe (Con Cuong, Nghe An) uczy się czterech uczniów z niepełnosprawnościami w czterech różnych klasach. Według dyrektora szkoły, pana Nguyena Van Hao, cechą charakterystyczną szkoły średniej jest to, że wielu przedmiotów uczy wielu nauczycieli. Z obliczeń wynika, że w całej szkole pracuje 19 wychowawców i nauczycieli przedmiotów, którzy bezpośrednio uczą w klasach z uczniami z niepełnosprawnościami. Szacowany budżet na dodatki dla tych 19 nauczycieli wynosi ponad 130 milionów VND/rok szkolny.

„Wcześniej nauczyciele uczący uczniów z niepełnosprawnościami pracowali wolontariacko, na rzecz uczniów i dzielili się pracą ze szkołą, bez wynagrodzenia ani dodatków. Zgodnie z wytycznymi, nauczanie 1 ucznia z niepełnosprawnościami i integracją jest równoważne nauczaniu 5 uczniów. Szkoła podjęła działania mające na celu zmniejszenie liczby uczniów w klasie z uczniami z niepełnosprawnościami, aby zmniejszyć presję i trudności dla nauczycieli” – dodał pan Nguyen Van Hao.

Nauczanie w klasach integracyjnych zawsze wiąże się z wieloma potencjalnymi sytuacjami, które mogą wystąpić poza planem lekcji. Nauczyciele nie tylko przekazują wiedzę i umiejętności, ale także muszą zapewnić bezpieczeństwo, monitorować stan zdrowia i psychikę uczniów. Pojawiło się wiele propozycji skierowania uczniów z niepełnosprawnościami do specjalistycznych placówek lub centrów kształcenia ustawicznego, jednak model ten ma wiele wad ze względu na nieodpowiednie warunki życia i nauki oraz sytuację rodzinną, co stwarza dodatkowe trudności dla uczniów, którzy i tak znajdują się w trudnej sytuacji.

Dlatego też zintegrowana opcja nauczania w lokalnych placówkach edukacyjnych jest uważana za najbardziej wykonalną i humanitarną. W tym kontekście fakt, że nauczyciele otrzymują preferencyjne dodatki, jest pozytywnym sygnałem, świadczącym o trosce i wsparciu dla tych, którzy bezpośrednio wykonują tę szczególną pracę.

Lekcje w szkole średniej Town 2 w gminie Van An w Nghe An. Zdjęcie: Ngoc Son

Pilnie przejrzyj i przygotuj szacunki budżetowe

Według Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Nghe An, w szkołach integracyjnych uczy się obecnie ponad 4500 uczniów niepełnosprawnych. Najwięcej uczniów uczy się w szkołach podstawowych (prawie 2600) i średnich (prawie 1500).

Pod koniec sierpnia 2025 r. Departament Edukacji i Szkolenia Nghe An wydał dokument dotyczący wdrożenia preferencyjnych dodatków dla nauczycieli bezpośrednio uczących uczniów niepełnosprawnych w ramach edukacji włączającej w roku szkolnym 2025-2026. W szczególności Departament Edukacji i Szkolenia Nghe An zwrócił się do Komitetów Ludowych gmin i okręgów o przygotowanie, na podstawie instrukcji, preliminarzy budżetowych i list beneficjentów w placówkach oświatowych, a następnie przesłanie ich do Departamentu Kultury i Spraw Społecznych w celu ich przeglądu, syntezy i przekazania do Departamentu Finansów w celu rozpatrzenia i uzyskania dodatkowego finansowania.

Wnioskodawcami są nauczyciele i wykładowcy zatrudnieni do bezpośredniego prowadzenia zajęć w klasach, w których co najmniej jeden uczeń jest niepełnosprawny i studiuje w systemie edukacji integracyjnej. Dodatek oblicza się na podstawie faktycznej liczby godzin dydaktycznych, zgodnie z § 2, art. 7 Dekretu 28/2012/ND-CP, według wzoru: Wynagrodzenie za godzinę dydaktyczną x 0,2 x łączna liczba godzin dydaktycznych w klasach z uczniami niepełnosprawnymi/liczba tygodni dydaktycznych.

Pani Phan Thi Thuy – Kierownik Departamentu Kultury i Społeczeństwa gminy Con Cuong w prowincji Nghe An – poinformowała, że po otrzymaniu dokumentu z Departamentu Edukacji i Szkolenia, departament zlecił szkołom opracowanie statystyk i utworzenie listy uczniów z niepełnosprawnościami oraz nauczycieli odpowiedzialnych za nauczanie. Ta praca statystyczna nie jest trudna, ponieważ szkoły przechowują dane uczniów z niepełnosprawnościami, a dowody pomagają rodzinom ubiegać się o dotacje na dzieci.

Na szczeblu samorządu lokalnego (dawniej gminy) co miesiąc dokonywany jest przegląd listy osób uprawnionych do świadczeń socjalnych, w tym dzieci i uczniów. Po otrzymaniu listy ze szkoły, Departament Kultury i Spraw Społecznych wyznacza specjalistów do jej dokładnego przeglądu i sprawdzenia, aby upewnić się, że żaden uczeń nie został pominięty, a następnie sporządza kosztorys na dodatki dla nauczycieli i przesyła go do Departamentu Edukacji i Szkolenia Nghe An.

W ostatnich latach wiele placówek edukacyjnych w prowincji Nghe An przyjęło i zintegrowało uczniów z niepełnosprawnościami, ale nauczyciele, którzy bezpośrednio ich uczą, nie otrzymali żadnych świadczeń. Dlatego też, przegląd i wypłata preferencyjnych dodatków nauczycielom, którzy uczą uczniów z niepełnosprawnościami w sposób zintegrowany, ma na celu spełnienie uzasadnionych oczekiwań nauczycieli i szkół.

Według szacunków Ludowego Komitetu prowincji Nghe An w 2023 r., biorąc pod uwagę, że w szkołach na tym obszarze w niemal 3200 klasach uczy się około 4000 uczniów niepełnosprawnych, prowincja będzie musiała zapłacić nauczycielom uczącym uczniów niepełnosprawnych ponad 70 miliardów VND rocznie.

Source: https://giaoducthoidai.vn/phu-cap-uu-dai-tao-dong-luc-cho-giao-vien-day-hoa-nhap-post749033.html