Wnioski z międzynarodowego programu oceny uczniów z 2025 r.

Warsztaty zostały zorganizowane przez Narodowe Centrum Testowania i Oceny Jakości Edukacji podlegające Departamentowi Zarządzania Jakością ( Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ) z udziałem wielu nauczycieli i kierowników oświaty z 7 departamentów edukacji i szkoleń prowincji i miast w całym kraju, w tym: Hai Phong, Ninh Binh, Lao Cai, Thanh Hoa, Can Tho, Bac Ninh i Lam Dong.

Scena z warsztatów, na których wyciągano wnioski z oficjalnego badania cyklu Międzynarodowego Programu Oceny Umiejętności Uczniów 2025.

PISA to globalny program oceny prowadzony przez Organizację Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD). PISA bada osiągnięcia 15-latków w matematyce, czytaniu i naukach przyrodniczych, a jego celem jest ocena ich przygotowania do wyzwań współczesnego życia.

W szczególności PISA nie tylko sprawdza wiedzę nabytą przez uczniów, ale także ocenia ich zdolność do zastosowania jej w rozwiązywaniu rzeczywistych problemów. Testy PISA koncentrują się na myśleniu krytycznym, rozwiązywaniu problemów i umiejętności zastosowania wiedzy w różnych sytuacjach.

Badanie PISA przeprowadzane jest co trzy lata, a jego wyniki służą do porównywania poziomów wykształcenia w różnych krajach i oceny skuteczności polityki edukacyjnej.

Według Narodowego Centrum Testowania i Oceny Jakości Edukacji Wietnam uczestniczy w badaniu PISA od 2012 r. Cykl PISA 2025 wdrożono w 195 placówkach edukacyjnych w 60 prowincjach/miastach w całym kraju w okresie od 15 do 29 kwietnia 2025 r. w formie ankiet internetowych przeprowadzanych na komputerach.

Wyniki realizacji badania wykazały, że 195/195 placówek edukacyjnych z powodzeniem zorganizowało oficjalne badanie (141 placówek edukacyjnych osiągnęło 100% wskaźnik uczestnictwa uczniów; 54 placówki edukacyjne osiągnęły 95%-98%). Całkowita wielkość próby określona na dzień badania wyniosła 7448 uczniów, z czego: 7353 uczniów ukończyło badanie, 95 uczniów nie wzięło udziału w badaniu, a 72 uczniów, którzy przerwali naukę lub przenieśli się do szkół przed datą badania, nie zostało uwzględnionych w próbie. W związku z tym wskaźnik uczestnictwa i ukończenia badania przez uczniów wyniósł 7353/7448, osiągając 98,72% (zapewniając zgodność z wymogami OECD[1]). Ponadto oficjalne badanie ukończyło 195 dyrektorów szkół.

Oprócz osiągniętych wyników, podczas badania wystąpiły pewne problemy techniczne związane z komputerami byłych uczniów, niską konfiguracją i niestabilnym połączeniem internetowym, co spowodowało powolny proces zdawania testu i niedotrzymanie czasu testu. Tymczasem niektóre szkoły i placówki nie spełniły wymagań dotyczących komputerów i połączenia internetowego niezbędnych do przeprowadzenia badania, jednak szkoły proaktywnie przezwyciężyły ten problem, pożyczając komputery od sąsiednich szkół i nauczycieli; proaktywnie skontaktowały się z dostawcą usług sieciowych w celu rozszerzenia przepustowości i dostawcą energii, aby zapewnić zasilanie sieciowe na czas badania.

Zastępca Dyrektora Departamentu Zarządzania Jakością, Pham Quoc Khanh, powiedział, że w porównaniu z innymi krajami regionu i świata, inwestycje Wietnamu w edukację są nadal bardzo skromne, znacznie niższe, ale badania PISA pokazują, że jakość edukacji osiągnęła wysokie wyniki. Pan Khanh zapewnił, że osiągnięcie powyższych rezultatów wymagało dużego wkładu ze strony nauczycieli.

Pan Hoang Van Nam, dyrektor szkoły średniej dla uczniów uzdolnionych Luong Van Tuy (Ninh Binh), przedstawił propozycję podczas warsztatów.

Podczas warsztatów nauczyciele oraz przedstawiciele departamentów edukacji i szkoleń prowincji i miast wysoko ocenili wyniki badania PISA i przedstawili Ministerstwu Edukacji i Szkoleń szereg propozycji i zaleceń.
W związku z tym Ministerstwo Edukacji i Szkolenia koncentruje się na wdrażaniu projektu „ Opracowanie krajowego systemu ocen na szeroką skalę w celu spełnienia wymogów poprawy jakości i międzynarodowej integracji kształcenia ogólnego w okresie 2022–2030 ” wydanego decyzją nr 468/QD-BGDDT z dnia 13 lutego 2023 r. Ministra Edukacji i Szkolenia; Kontynuowanie uczestnictwa w badaniu PISA w kolejnych cyklach; Wzmocnienie ścisłej współpracy między Departamentem Zarządzania Jakością a odpowiednimi departamentami i działami w celu zapewnienia synchronizacji w zakresie kierownictwa, dzielenia się zasobami i wsparcia technicznego.

W przypadku Departamentu Edukacji i Szkolenia należy wzmocnić kierownictwo, ustabilizować kadrę zarządzającą i koordynować ogólnokrajowe działania oceniające; dokonać przeglądu i ułatwić modernizację systemów komputerowych i infrastruktury internetowej w placówkach edukacyjnych, zwłaszcza w placówkach edukacyjnych na obszarach zaniedbanych, aby zagwarantować spełnienie wymogów technicznych PISA; zaplanować budżet i zmobilizować zasoby, aby zapewnić wystarczające warunki do przygotowania się do kolejnego cyklu PISA; zintegrować treść oceny kompetencji PISA z regularnymi działaniami szkoleniowymi nauczycieli na szczeblu lokalnym.

Source: https://giaoducthoidai.vn/rut-kinh-nghiem-chuong-trinh-danh-gia-hoc-sinh-quoc-te-chu-ky-2025-post742109.html