Skoncentrowane zasoby
Zgodnie z rządowym programem działań wdrażającym rezolucję Biura Politycznego nr 71-NQ/TW, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ma za zadanie opracować projekt mający na celu utworzenie od 3 do 5 elitarnych uniwersytetów, wzorowanych na światowej klasy uniwersytetach badawczych, z misją kształcenia krajowych talentów. Ponadto Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nadzoruje i koordynuje działania z odpowiednimi agencjami w celu wdrożenia strategicznych ram rozwoju szkolnictwa wyższego na lata 2026–2035, z wizją do 2045 roku.
Jednocześnie Ministerstwo opracuje projekt reorganizacji i restrukturyzacji systemu szkolnictwa wyższego, polegający na łączeniu lub rozwiązywaniu jednostek o niskim standardzie. Niektóre instytuty badawcze mogą również zostać włączone do uniwersytetów, tworząc silne ośrodki szkoleniowe i badawcze, zapewniające sprawne i efektywne zarządzanie.
Zdaniem dr. Nguyen Quang Tiep, dyrektora Instytutu Badań nad Międzynarodowym Szkolnictwem Ekonomicznym , decyzja rządu dotycząca przeglądu, organizacji i restrukturyzacji systemu szkolnictwa wyższego i zawodowego (VET) stanowi punkt zwrotny.
Według niego, łączenie lub likwidacja niespełniających norm placówek szkoleniowych nie jest prostym zabiegiem administracyjnym, lecz konieczną czystką, która usprawni, usprawni i usprawni system. W dziedzinie szkolnictwa zawodowego jest to doskonała okazja do stworzenia kluczowych placówek, prawdziwie „elitarnych szkół zawodowych”.
„Zamiast rozpraszać inwestycje, środki zostaną skoncentrowane na połączonych i zrestrukturyzowanych szkołach, aby stały się wysokiej jakości ośrodkami szkoleniowymi z odpowiednim potencjałem kadry dydaktycznej, zapleczem i nowoczesnym sprzętem” – powiedział dr Tiep. „Szkoły te odegrają wiodącą rolę, przewodząc aktualizacji programów szkoleniowych zgodnie z międzynarodowymi standardami, pilotując nowe modele szkoleniowe bezpośrednio powiązane z przedsiębiorstwami i stając się miejscem dostarczania zaawansowanych technologicznie zasobów ludzkich dla kluczowych sektorów gospodarki, takich jak przemysł półprzewodników, energia odnawialna, logistyka i zaawansowane technologicznie rolnictwo ”.
Patrząc dalej, ta restrukturyzacja musi iść w parze z fundamentalną zmianą w społecznym myśleniu o kształceniu zawodowym. Usprawniony, wysokiej jakości system kształcenia zawodowego z prestiżowymi szkołami zawodowymi i nowoczesnymi programami szkoleniowymi będzie najbardziej przekonującym dowodem na to, że uda się przyciągnąć dobrych studentów i inwestycje ze strony przedsiębiorstw.
W tym czasie kształcenie zawodowe nie jest już wyborem drugorzędnym, lecz staje się obiecującą ścieżką kariery, równoległą i uzupełniającą elitarny system uniwersytecki. „Szkoły muszą się zmieniać i odnawiać, aby sprostać wymogom konkurencji kadrowej w nowym okresie” – stwierdził pan Tiep.
Rozwój elitarnych uniwersytetów o międzynarodowych standardach
Jeśli chodzi o cel utworzenia 3-5 elitarnych uniwersytetów o międzynarodowym standardzie, na podstawie krajowego modelu badań naukowych i kształcenia talentów, wielu ekspertów w dziedzinie edukacji uważa to za wykonalne i pilne.
Docent dr Thai Ba Can – rektor Uniwersytetu Gia Dinh – ocenił, że przez wiele lat inwestycje w szkolnictwo wyższe w Wietnamie były niskie i rozproszone, bez przełomowych rozwiązań. Skupienie się na rozwoju 3-5 kluczowych uniwersytetów stworzy warunki do kształtowania „głównych maszyn” w zakresie kształcenia kadr i badań naukowych, a tym samym wykształci talenty służące rozwojowi kraju.
Podkreślił, że elitarny uniwersytet musi przede wszystkim zgromadzić zespół dobrych wykładowców i dysponować nowoczesnym systemem badawczym, aby zapewnić jakość nauczania i jednocześnie promować naukę i technologię. W takim środowisku studenci mogą studiować zgodnie z międzynarodowymi standardami, zmniejszając obciążenia finansowe i obawy o pracę, a wykładowcy mają sprzyjające warunki do kreatywności i wnoszenia wkładu.
Z innej perspektywy, mgr Pham Thai Son – dyrektor Centrum Rekrutacji i Komunikacji Uniwersytetu Przemysłu i Handlu w Ho Chi Minh City – stwierdził, że konieczne jest priorytetowe inwestowanie w prestiżowe uniwersytety, zamiast rozpraszania ich na mniejsze uczelnie.
„Rząd powinien zlecić badania nad nowymi technologiami i wysokiej jakości projekty intelektualne dużym, prestiżowym instytucjom szkolnictwa wyższego. Rozwój elitarnych uniwersytetów to proces długofalowy, wymagający konsekwentnej polityki, silnych zasobów finansowych i jasnej strategii dla kluczowych branż. Jeśli uda się to dobrze zrobić, Wietnam może stworzyć uniwersytety badawcze na równi z regionem, przyczyniając się do podniesienia pozycji kraju na globalnej mapie wiedzy.
Planowanie i reorganizacja słabego systemu uniwersyteckiego
Jednym z ważnych zadań Programu Działań na rzecz wdrożenia Rezolucji 71 jest opracowanie i wdrożenie projektu reorganizacji i restrukturyzacji systemu szkolnictwa wyższego. Profesor nadzwyczajny dr Thai Ba Can stwierdził, że istnieją uniwersytety, które spełniają kryteria pod względem skali lub kadry dydaktycznej, ale nie potrafią przyciągnąć studentów, dlatego konieczna jest restrukturyzacja.
Wręcz przeciwnie, istnieją szkoły, które nie do końca spełniają standardy pod względem infrastruktury czy zasobów ludzkich, ale odgrywają szczególną rolę w zapewnianiu zasobów ludzkich dla danej lokalizacji, dlatego konieczne jest staranne rozważenie. „Najważniejsze jest, aby system dążył do wspólnego celu, jakim jest kształcenie kadr, których społeczeństwo naprawdę potrzebuje” – powiedział.
Według profesora nadzwyczajnego dr. Thai Ba Cana, możliwe jest rozważenie przekształcenia niektórych lokalnych uniwersytetów w szkoły wyższe (community colleges) – model popularny w wielu krajach. Model ten zapewnia zarówno kształcenie zawodowe, jak i wiedzę ogólną oraz tworzy ścieżkę do uniwersytetu. „W ten sposób wykorzystuje się istniejącą infrastrukturę i zaspokaja potrzeby lokalnych zasobów ludzkich, zamiast utrzymywać filie i tytuły uniwersyteckie, ale działać nieefektywnie” – analizuje.
Dr Nguyen Quang Tiep stwierdził, że proces łączenia i rozwiązywania instytucji szkoleniowych musi opierać się na przejrzystych i naukowych kryteriach, takich jak wskaźnik zatrudnienia studentów, poziom satysfakcji przedsiębiorstw oraz potencjał w zakresie badań stosowanych. „Jeśli nie ma jasnych i przejrzystych kryteriów, proces łączenia i rozwiązywania może łatwo stać się mechaniczny i administracyjny. Może to prowadzić do utraty instytucji o szczególnych wartościach w niektórych lokalizacjach lub wąskich sektorach szkoleniowych” – powiedział dr Tiep.
Według ekspertów ds. edukacji, restrukturyzacja systemu szkolnictwa wyższego i zawodowego to dopiero pierwszy krok. Co ważniejsze, musi to być proces tworzenia sprawnej i wydajnej sieci operacyjnej, odgrywającej kluczową rolę w rozwoju wysokiej jakości zasobów ludzkich i promowaniu krajowej innowacyjności.
Według Mistrza Pham Thai Sona, budowanie elitarnych uniwersytetów wymaga jasnego określenia, które szkoły otrzymają ukierunkowane inwestycje. Uważa on, że priorytet należy nadać dwóm uniwersytetom narodowym w Hanoi i Ho Chi Minh, ponieważ są to instytucje z solidnymi fundamentami, prestiżem i potencjałem rozwoju.
„Inwestycje muszą być ukierunkowane na badania i rozwój najnowszych technologii, koncentrując się na jakości, a nie na pogoni za liczbą studentów. Jeśli chodzi o badania i innowacje, musimy od razu pomyśleć o uniwersytetach krajowych” – zasugerował Master Son.
Source: https://giaoducthoidai.vn/sap-xep-lai-he-thong-giao-duc-dai-hoc-kien-tao-nen-mong-tinh-hoa-post750470.html
Komentarz (0)