Zaostrzenie dodatkowych zajęć dydaktycznych i edukacyjnych: Szkoły są zdezorientowane

TP – Od 14 lutego wejdzie w życie Okólnik nr 29 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia regulujący dodatkowe nauczanie i uczenie się. Niektóre nowe przepisy wprowadzają jednak zamieszanie w szkołach i wymagają wczesnego doradztwa ze strony Ministerstwa Edukacji i Szkolenia.

TP – Od 14 lutego wejdzie w życie Okólnik nr 29 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia regulujący dodatkowe nauczanie i uczenie się. Niektóre nowe przepisy wprowadzają jednak zamieszanie w szkołach i wymagają wczesnego doradztwa ze strony Ministerstwa Edukacji i Szkolenia.

Zatrzymaj wiele zajęć dodatkowych

Wiele szkół wysłało rodzicom zawiadomienia o zaprzestaniu prowadzenia zajęć dodatkowych. Pan Nguyen Van Loi, którego dziecko uczy się w szkole średniej w Hanoi , powiedział, że wcześniej jego dzieci miały dwa dodatkowe zajęcia z języka angielskiego po południu. Od tego tygodnia zajęcia zostały wstrzymane, a dzieci kończą zajęcia o 15:30. Pan Loi obawia się, że jeśli szkoła nie będzie w stanie zorganizować innych zajęć, rodzina będzie miała trudności z odbiorem i odwożeniem dzieci.

Obecnie szkoły nie wiedzą, jak wdrożyć nauczanie uzupełniające dla większości uczniów. Obecnie szkoły zapewniają bezpłatne nauczanie uzupełniające tylko tym uczniom, którym grozi niepowodzenie w egzaminie maturalnym.

Pani Nguyen Thu Huong, dyrektorka szkoły średniej Nguyen Du (Hanoi), poinformowała, że ​​od początku lutego wszystkie zajęcia w drugiej sesji oraz zajęcia powtórkowe dla uczniów klasy dziewiątej zostały tymczasowo zawieszone w szkole. Szkoła nadal zapewnia realizację prawidłowego i kompletnego programu nauczania zgodnie z planem. Pani Huong dodała, że ​​kiedy Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi ogłosi trzeci przedmiot egzaminacyjny dla klasy dziesiątej, szkoła planuje bezpłatnie powtórzyć wszystkie trzy przedmioty dla uczniów, jeśli zajdzie taka potrzeba. Szkoła obliczyła źródła finansowania wsparcia dla nauczycieli i może je przeznaczyć na pokrycie kosztów z funduszu wydatków bieżących, zgodnie z przepisami dotyczącymi nadgodzin.

Uczniowie zdający egzamin maturalny w 2024 roku w Hanoi. Zdjęcie: NHU Y

Pani Nguyen Thi Boi Quynh, dyrektorka Viet Duc High School (Hanoi), powiedziała, że ​​szkoła nie napotkała żadnych trudności we wdrażaniu okólnika w sprawie dodatkowych zajęć dydaktycznych, ponieważ od dawna organizuje korepetycje, bezpłatne szkolenia dla uzdolnionych uczniów oraz sesje powtórkowe dla uczniów zdających egzamin maturalny. Według pani Quynh, obowiązkiem nauczycieli jest przede wszystkim prowadzenie wymaganej liczby godzin dydaktycznych. Jeśli będą prowadzić zajęcia w godzinach nadliczbowych, ich koszt zostanie potrącony z funduszu wydatków bieżących, zgodnie z przepisami dotyczącymi dodatkowych godzin dydaktycznych. Szkoła musi opierać się na dokumentach wykonawczych, aby opracować odpowiednie wewnętrzne przepisy dotyczące wydatków i oszczędnie wydawać pieniądze, aby mieć fundusze na pokrycie dodatkowych godzin dydaktycznych dla nauczycieli, zamiast pobierać je od uczniów. Jednak liczba dodatkowych godzin dydaktycznych jest zbyt duża.

Szkoły czekają na odpowiedź na pytanie: jeśli nie będą pobierać pieniędzy od uczniów, z jakiego źródła dochodu szkoła będzie korzystać, aby wspierać nauczycieli w przygotowywaniu prac za uczniów?

Zgodnie z wytycznymi premiera, samorządy zapewniają odpowiednie wsparcie finansowe dla szkół, aby przyczynić się do poprawy jakości edukacji . W związku z tym samorządy muszą posiadać szczegółowe instrukcje dotyczące wdrażania ich przez szkoły, a nauczyciele również mogą być spokojni, ponieważ finansowanie jest zapewnione podczas wdrażania programów uzupełniających wiedzę dla uczniów.

Nakładające się przepisy

Jednak niektóre przepisy zawarte w Okólniku 29 wprowadzają zamieszanie wśród nauczycieli i szkół. Pani Tran Bich Ha, nauczycielka języka angielskiego w Hanoi, jest zaniepokojona. Podpisała umowę o nauczanie w ośrodku języka angielskiego, a ośrodek jest odpowiedzialny za rekrutację uczniów. Program, którego uczy w ośrodku języka angielskiego, opiera się na innych podręcznikach niż te, których obecnie uczy szkoła. Czy zatem jej dodatkowa praca jest uważana za korepetycje i musi być zgodna z przepisami Okólnika 29, jeśli w klasie w ośrodku, w którym uczy w szkole, są uczniowie? Pani Luong Thi Trinh, nauczycielka literatury w Nam Dinh, poinformowała, że ​​w dystrykcie nie ma ośrodka kształcenia kulturowego ani ośrodka korepetycji, więc zgodnie z nowymi przepisami, nawet jeśli są uczniowie spoza szkoły, którzy chcą się uczyć, nie wolno jej organizować klasy do nauczania.

Zapisy w Hanoi i niektórych innych miejscowościach wskazują, że w przypadku zastosowania Okólnika nr 29 szkoły średnie, które prowadzą zajęcia w dwóch sesjach dziennie, mogą naruszać przepisy. Zgodnie z przepisami Rad Ludowych prowincji/miast, szkoły mogą pobierać czesne za drugą sesję zgodnie z obowiązującymi przepisami.

Aby dostosować się do zapisów okólnika, wszystkie szkoły przestawiły się na prowadzenie zajęć w ramach jednej sesji dziennie. Jeśli zorganizuje się dwie sesje dziennie (z możliwością pobierania opłat), szkoła musi przeorganizować plan zajęć pod warunkiem, że rodzice zgodzą się na zgłoszenie swoich dzieci do dobrowolnego udziału.

Od 2010 roku do chwili obecnej organizacja nauczania 2 sesji/dzień jest nadal stosowana przez szkoły zgodnie z Oficjalnym Komunikatem 7291 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, z pobieranymi opłatami. Zgodnie z Oficjalnym Komunikatem 7291, forma organizacji nauczania 2 sesji/dzień obejmuje zajęcia edukacyjne odpowiednie do przedmiotów. Konkretnie w następujący sposób: organizowanie zajęć edukacyjnych według uzdolnionych i grup zainteresowań, każda grupa może obejmować uczniów z różnych klas; korepetycje, utrwalanie i przeglądanie wiedzy w oparciu o solidne zrozumienie jakości ucznia, wychowawcy współpracują z nauczycielami przedmiotów w celu sporządzenia listy uczniów według grup słabych lub dobrych uczniów z każdego przedmiotu, raportują dyrektorowi w celu syntezy organizacji klasy, przydzielają nauczycieli; nauczanie przedmiotów fakultatywnych w oparciu o dokumenty wytycznych Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, organizowanie uczniów o tych samych życzeniach i potrzebach do nauki przedmiotów fakultatywnych odpowiednich do rzeczywistych warunków szkoły w klasach fakultatywnych.

Tymczasem artykuł 5 ust. 1 Okólnika 29 stanowi, że dodatkowe zajęcia dydaktyczne w szkołach nie mogą być finansowane przez uczniów i dotyczą wyłącznie uczniów, którzy zapisują się na dodatkowe zajęcia z następujących przedmiotów: uczniów, których wyniki w nauce z ostatniego przedmiotu w sąsiednim semestrze są niezadowalające; uczniów wybranych przez szkołę w celu wychowania wybitnych uczniów; uczniów ostatniego roku, którzy dobrowolnie zapisują się na egzaminy wstępne i ukończenie szkoły zgodnie z planem edukacyjnym szkoły.

Zgodnie z Okólnikiem nr 29 od 14 lutego szkołom nie wolno zbierać pieniędzy za organizowanie 2 sesji dziennie zajęć dydaktycznych dla uczniów uczęszczających na zajęcia wyrównawcze, utrwalających i powtarzających wiedzę, zgodnie z Oficjalnym Komunikatem 7291.

Dyrektorzy szkół zaproponowali rozwiązania mające na celu wdrożenie Okólnika nr 29 zgodnie z przepisami, w tym przegląd planów nauczania i oddzielenie dodatkowych zajęć dydaktycznych od głównego programu nauczania. Organizacja dodatkowych zajęć dydaktycznych w celu rozwijania zdolności i umiejętności uczniów, a nie tylko konsolidacji i uzupełniania wiedzy. Ponadto szkoły będą dążyć do konsensusu rodziców i uczniów w sprawie dodatkowych zajęć dydaktycznych. Aby wdrożyć Okólnik nr 29, szkoły potrzebują szczegółowych dokumentów z wytycznymi od kadry zarządzającej.

NGHIEM HUE

Źródło: https://tienphong.vn/siet-day-them-hoc-them-cac-truong-lung-tung-post1715916.tpo