Książki z komentarzami nauczycieli nie są „przekonaniem” uczniów

Nauczyciele piszą komentarze w zeszytach, aby dać upust złości

Pozytywną stroną książki komentarzy jest to, że nauczyciele są na bieżąco informowani o sytuacji w klasie i pomagają osobie, która dopuszcza się wykroczeń, dostosować swoje zachowanie i nastawienie do codziennej nauki. Jednak niektórzy nauczyciele wykorzystują tę książkę również jako sposób na wyrażenie złości wobec ucznia.

Do często odnotowywanych krytycznych uwag należą: klasa nie odrabia prac domowych; uczniowie X i Y nie szanują nauczyciela; uczniowie C i D rozmawiają prywatnie i dokuczają kolegom podczas lekcji; uczniowie G i H nie przynoszą podręczników... W przypadku takich wykroczeń nauczyciele mogą przypomnieć uczniom o konieczności natychmiastowego ich poprawienia, a nie powinni czekać, aż uczniowie popełnią wykroczenie, a dopiero potem zapisywać je w zeszycie.

Wychowawca klasy będzie jednak korzystał z książki komentarzy, aby oceniać i klasyfikować zachowanie ucznia, a nawet powiadamiać rodziców. Uczniowie muszą zaakceptować „karę” ze strony wychowawcy i rodziny. Dlatego bardzo boją się negatywnych komentarzy. Zamiast tego nauczyciele powinni stworzyć uczniom warunki, w których będą mogli rozpoznać swoje wady i starać się je korygować.

Pozytywną stroną księgi komentarzy jest to, że nauczyciele na bieżąco informują o sytuacji w klasie i pomagają osobie popełniającej wykroczenie poprawić jej/jego zachowanie i codzienne nastawienie do nauki.

ILUSTRACJA: DAO NGOC THACH

„Broń” tłumienia

Zeszyty ćwiczeń dla uczniów stały się dla niektórych nauczycieli „bronią” do tłumienia uczniów, zamiast być narzędziem pomagającym wychowawcom budować pozytywną i przyjazną atmosferę.

W przeszłości, jako nauczyciel, również popełniłem błąd krytykując ucznia. Wtedy studentka NA skomentowała kilka rzeczy na zajęciach, co mnie zasmuciło. W gniewie otworzyłem zeszyt z komentarzami i skrytykowałem studentkę za brak szacunku do nauczyciela. Kilku innych uczniów, którzy prowadzili prywatne rozmowy i nie potrafili się skupić, również zostało przeze mnie wpisanych na czarną listę.

Tego dnia zajęcia były ciężkie, ponieważ uczniowie wiedzieli, że będą musieli czekać na karę od „surowego” wychowawcy, który nie tolerował żadnych wykroczeń, które mogłyby wpłynąć na klasową pozycję w rankingu, a także na ich reputację. Opuszczając klasę, poprosiłem uczniów, aby poczekali na reakcję wychowawcy. Klasa była smutna.

Później NA przyszła do mnie z przeprosinami i powiedziała, że ​​wychowawca ukarał ją, każąc jej wstawać i siadać dziesiątki razy. Uczennica powiedziała, że ​​bolą ją nogi, ale co jeszcze smutniejsze, wychowawca stwierdził, że NA „nie otrzymała odpowiedniego wykształcenia od swojej rodziny”.

Oczy mnie piekły. NA była moją wychowawczynią w poprzednim roku szkolnym. Była dobrą uczennicą i pracowitą osobą, ale jej sytuacja rodzinna nie była idealna. Jej rodzice rozwiedli się, gdy była mała. Ponieważ jej ojciec pracował w dalekiej prowincji, NA mogła spędzać czas tylko z babcią.

Pozbawiona opieki matki, NA czasami mówi i zachowuje się niewłaściwie. Czuję smutek i żal, ponieważ powinnam była poświęcić czas na dzielenie się swoimi doświadczeniami i dyskusję, aby pomóc jej poprawić zachowanie w kontaktach z nauczycielami, ale zamiast tego „pożyczyłam rękę” wychowawcy, aby ją zdyscyplinować.

TT był uczniem, który tego dnia został ukarany NA. Napisałem w zeszycie, że T. nie robił notatek w zeszycie, a jedynie podkreślał akapity w podręczniku. Wychowawca skrytykował T. za zaniedbanie, brak staranności i łamanie zasad... Wychowawca ukarał T., każąc mu stać twarzą do ściany podczas weekendowych zajęć dodatkowych.

Później T. wyjaśnił mi, że ponieważ źle zrozumiał prośbę nauczycielki o otwarcie zeszytu, aby móc kontynuować, podkreślił tylko najważniejsze punkty, a następnie zapisał treść w zeszycie, a nie, że był niedbały. T. wyznał mi, że często cierpiał na niedobór wapnia, więc surowe upomnienia i kary wychowawcy omal nie doprowadziły go do omdlenia na lekcji.

Krytyka nauczycieli w komentarzach może wywierać presję na uczniów.

Od tamtej pory zawsze byłem bardziej ostrożny, pisząc komentarze, poświęcając czas na obserwację, słuchanie uwag uczniów i wyjaśnianie naruszeń. Błędy, o których im przypomniałem i które uczniowie próbowali natychmiast poprawić, nie były przeze mnie zapisywane w zeszycie, aby uniknąć presji na nich i całą klasę.

W poważnych przypadkach, wymagających wielopłaszczyznowej współpracy ze strony szkoły, rodziny i uczniów, będę rozmawiać z wychowawcami, aby znaleźć najodpowiedniejsze rozwiązanie edukacyjne. W niektórych przypadkach, które zostały odnotowane w zeszytach i skrytykowane na zajęciach, nadal konsultuję się z kolegami, aby uniknąć wielokrotnego krytykowania, nie karać zbyt surowo i stwarzać uczniom warunki do przezwyciężenia trudności.

Krótko mówiąc, notatki w zeszycie z komentarzami są naprawdę cenne, gdy przyczyniają się do wskazywania metod nauczania i kształtowania zachowań, a nie są jedynie „wyrokiem” dla uczniów. Ten zeszyt nie jest miejscem, w którym nauczyciele mogą wyładowywać swoją złość na uczniach, by zaspokoić swoją dumę.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/so-ghi-nhan-xet-cua-giao-vien-khong-phai-la-ban-an-ket-toi-hoc-sinh-185240116160601682.htm