„Wykorzystanie sztucznej inteligencji nie ma na celu zastąpienia ludzi w ocenie jakości edukacji”

Po południu 7 sierpnia, podczas regularnej konferencji prasowej rządu, pan Huynh Van Chuong, dyrektor Departamentu Zarządzania Jakością w Ministerstwie Edukacji i Szkolenia (MOET), odpowiedział na pytania prasy dotyczące obowiązkowej akredytacji treści programów uniwersyteckich oraz zastosowania sztucznej inteligencji w ocenie wyników akredytacji i ocenie raportów szkolnych.

Pan Huynh Van Chuong powiedział, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia koncentruje się na nowelizacji trzech ustaw: Ustawy o Edukacji , Ustawy o Szkolnictwie Wyższym i Ustawy o Szkolnictwie Zawodowym; oprócz tego wiele dekretów i okólników, które wejdą w życie w celu wdrożenia Ustawy o Nauczycielach, wejdzie w życie natychmiast. Obecnie rząd przedkłada trzy ustawy Stałemu Komitetowi Zgromadzenia Narodowego.

W ustawie Prawo o szkolnictwie wyższym rozdział 6 dotyczy sektora zarządzania oświatą państwową i dotyczy zapewnienia i oceny jakości szkolnictwa wyższego (od artykułu 32 do artykułu 36). Znajdują się w nim regulacje dotyczące oceny programów kształcenia (w tym obowiązkowej oceny instytucji szkolnictwa wyższego; obowiązkowej oceny programów kształcenia nauczycieli, kierunków medycznych i prawnych).

Pan Huynh Van Chuong, Dyrektor Departamentu Zarządzania Jakością Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, odpowiedział na pytania dziennikarzy dotyczące propozycji dotyczącej akredytacji programów uniwersyteckich zawartej w projekcie ustawy o szkolnictwie wyższym (zmienionej). (Zdjęcie: VGP/Nhat Bac)

Jeśli chodzi o programy kształcenia w innych dziedzinach, branżach i grupach branż, za ustalenie listy odpowiedzialny jest Minister Edukacji i Szkolenia.

Dyrektor Departamentu Zarządzania Jakością stwierdził, że w projekcie nowelizacji ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym obowiązkowy mechanizm akredytacji nie zostaje zniesiony, lecz delegowany. Przywraca to zakres obowiązkowej akredytacji dla instytucji, które analizują ryzyko i priorytetowo traktują korzyści społeczne. Te dwie kwestie są zgodne z praktyką międzynarodową, zwłaszcza w organizacjach w Europie, Stanach Zjednoczonych i wielu innych krajach, w zakresie priorytetyzacji i identyfikacji zagrożeń w procesie akredytacji.

Jednocześnie decentralizacja Ministra Edukacji i Szkolenia pokazuje rolę decentralizacji i delegowania uprawnień we wdrażaniu prawa Rządowi i Ministrowi, zapewniając zasady klasyfikacji i priorytetu akredytacji zgodne z praktyką.

„ Ustawa o szkolnictwie wyższym nie zniesie obowiązkowej akredytacji, ale nada Ministerstwu Edukacji i Szkolenia elastyczne i kontrolowane uprawnienia ” – powiedział pan Huynh Van Chuong.

Wyjaśniając jaśniej, pan Huynh Van Chuong powiedział, że niektóre programy akredytacyjne są regulowane przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, ponieważ ministerstwo dysponuje wieloma kanałami informacyjnymi służącymi do określania poziomu zapewnienia jakości. Akredytacja jakości jest kanałem informacyjnym służącym do zapewnienia jakości szkolnictwa wyższego; istnieje jednak wiele innych kanałów informacyjnych, takich jak raportowanie, wyjaśnianie, ankietowanie, inspekcje, sprawdzanie… które decydują o tym, w jakim stopniu wzmocnić akredytację, w zależności od grupy branżowej, bloku branżowego i dziedziny; jednocześnie zapewnia to dwustronną integrację międzynarodową w zakresie wzajemnego uznawania dyplomów. Decyzja o akredytacji ma na celu uniknięcie marnotrawstwa, niepraktyczności i formalizmu.

Znowelizowana ustawa o szkolnictwie wyższym wzmacnia również system „wewnętrznego zapewniania jakości”. Oznacza to, że uczelnie mają za zadanie wzmocnić swoje wewnętrzne systemy jakości, od zapewnienia jakości po ocenę jakości. Państwo ma za zadanie zarządzać, kontrolować i kontrolować ten proces, co pozwala na skrócenie listy obowiązkowych akredytacji.

Odnosząc się do zastosowania sztucznej inteligencji w ocenie wyników inspekcji i raportach szkolnych, pan Huynh Van Chuong powiedział, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało okólnik w sprawie monitorowania i oceny jakości ośrodków inspekcyjnych.

W związku z tym państwo musi również nadzorować i monitorować ośrodki inspekcyjne na wyższym szczeblu, w tym wdrażać elastyczne procedury oceny i licencjonowania na okres 5 i 10 lat. Obecnie jednak istnieje problem: nadal brakuje podstaw prawnych do oceny raportów zespołu inspekcyjnego. Dlatego też ustawa ta uzupełnia przepisy dotyczące zarządzania przez państwo oceną wyników inspekcji i postępowania w przypadku naruszeń ze strony ośrodków inspekcyjnych (jeśli takie wystąpią).

Według pana Huynha Van Chuonga, w kontekście stosowania technologii informatycznych, transformacji cyfrowej i sztucznej inteligencji, które stanowią jeden z głównych celów polityki Partii i państwa, sektor edukacji i szkoleń realizuje wiele zadań związanych ze sztuczną inteligencją. Wiele organizacji międzynarodowych zaleca również instytucjom edukacyjnym i szkoleniowym zwiększenie wykorzystania sztucznej inteligencji w eksploatacji, zarządzaniu państwem i administrowaniu instytucjami szkolnictwa wyższego; wykorzystując sztuczną inteligencję do wstępnej, jakościowej i ilościowej analizy raportów z samooceny i inspekcji w celu wykrycia nieprawidłowości.

„ To z pewnością przyspiesza działanie sztucznej inteligencji; może ona generować wczesne ostrzeżenia na potrzeby oceny raportów. Wykorzystanie sztucznej inteligencji nie zastępuje jednak człowieka, a jedynie stanowi wstępny krok w kierunku skrócenia czasu i wykrywania problemów w raportach. Jest to bardzo przydatne w obecnych warunkach i z pewnością będzie udoskonalane nie tylko w tej dziedzinie, ale także w wielu innych dziedzinach edukacji i szkoleń ” – podkreślił Dyrektor Departamentu Zarządzania Jakością.

Zdaniem Dyrektora Departamentu Zarządzania Jakością, projekt zmienionej Ustawy o szkolnictwie wyższym potwierdza rolę akredytacji jakości jako prawnie obowiązkowego narzędzia, ale także zapewnia kontrolowane ramy prawne, decentralizując uprawnienia rządu na rzecz ministerstwa w każdym punkcie; stopniowe wprowadzanie sztucznej inteligencji do działalności edukacyjnej, w tym akredytacji, jest krokiem w kierunku zgodności z politykami i rezolucjami Partii, państwa oraz sektora edukacji i szkoleń.

Tran Ngoc - Le Hoang (VOV.VN)

Link: https://vov.vn/xa-hoi/su-dung-ai-khong-phai-de-thay-the-con-nguoi-tham-dinh-chat-luong-Giao-duc-post1220932.vov

Source: https://vtcnews.vn/su-dung-ai-khong-phai-de-thay-the-con-nguoi-tham-dinh-chat-luong-giao-duc-ar958546.html